九年級(jí)物理 第11---16章導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、九年級(jí)物理九年級(jí)物理 第第 11-16 章導(dǎo)學(xué)案章導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的以及原子的結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)；2、通過(guò)自主、合作探究等形式，認(rèn)識(shí)物質(zhì)三態(tài)的微觀模型；3、收回放假的心情，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，物質(zhì)三態(tài)微觀模型。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí) 1、問(wèn)題引入：不同物質(zhì)的大小、形狀、顏色、質(zhì)量等千差萬(wàn)別。為什么？多姿多彩的物質(zhì)世界、微觀結(jié)構(gòu)怎樣？2、知識(shí)點(diǎn)一：宇宙是由物質(zhì)組成的。（1）目前

2、，人類觀測(cè)到的宇宙中有 個(gè)星系，銀河系是其中一員，一束光穿越銀河系需要 年時(shí)間，太陽(yáng)是銀河系中 顆恒星中的一員，地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。（2）地球及其他一切天體都是由 組成的，并且都處于不停的 變化之中。3、知識(shí)點(diǎn)二：物質(zhì)是由分子組成的（1）任何物質(zhì)都是由極其微小的、能保持物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)的粒子 組成的，它的大小一般用 米做單位來(lái)進(jìn)行量度。（2）分子是由 組成的，有的分子由一個(gè) 組成，有的分子由多個(gè) 組成。4、知識(shí)點(diǎn)三：物質(zhì)三態(tài)的微觀模型（1）一般情況下，物質(zhì)發(fā)生熔化時(shí)，體積會(huì) ，發(fā)生汽化或升化時(shí)，體積更會(huì)顯著 。（2）固態(tài)物質(zhì)分子排列緊密，分子間有強(qiáng)大作用力，所以，固體具有一定的

3、 和 。（3）液態(tài)物質(zhì)分子沒(méi)有固定位置，分子間作用力較小，所以，液體具有一定的 ，但沒(méi)有確定的 。（4）氣態(tài)物質(zhì)分子極度散亂，分子間作用力很小，所以，氣體既沒(méi)有一定的 ，也沒(méi)有確定的 。5、知識(shí)點(diǎn)四：原子結(jié)構(gòu)（1）原子的結(jié)構(gòu)與 十分相似，它由居于中心的 和圍繞中心高速旋轉(zhuǎn)的 組成。（2）原子核帶 電，電子帶 電。（3）原子核由帶 電的 和不帶電的 組成。6、“科學(xué)世界”納米科學(xué)技術(shù)：納米是 單 1nm= m。二、合作探究1、下列天體由大到小的排序正確的是 。a、銀河系、太陽(yáng)系、地球、宇宙 b、宇宙、太陽(yáng)系、銀河系、地球c、宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、地球 d、地球、太陽(yáng)系、銀河系、宇宙2、下列說(shuō)法正

4、確的是 。a、分子是組成物質(zhì)的最小微粒 b、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒c、有些物質(zhì)的分子可以再分，有些不能 d、冰化成水時(shí)，分子將發(fā)生變化3、下圖中能正確示意氫原子核或結(jié)構(gòu)的是 。4、氫原子半徑約為 0.510-10m，人的頭發(fā)直徑約為 710-5m，把 個(gè)氫原子排成一列，其長(zhǎng)度與頭發(fā)直徑相等。5、根據(jù)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，下列推證可能正確的是 a、同一物體在固態(tài)時(shí)，比在液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所含的分子數(shù)目多；b、玻璃容器不會(huì)滲水說(shuō)明固體分子一個(gè)挨一個(gè)排列，毫無(wú)間隙；c、液態(tài)蠟在凝固時(shí)，凹陷下去，說(shuō)明液態(tài)蠟分子的間距比固態(tài)小；d、固態(tài)物質(zhì)的分子比較固定地在原位置輕微振動(dòng)，液態(tài)物質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)較劇

5、烈，沒(méi)有固定位置，氣體物質(zhì)的分子可以隨意移動(dòng)。三、課后提升1、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。2、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和 。3、液體沒(méi)有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 。并具有 性。4、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。5、下列關(guān)于分子的說(shuō)法,正確的是（ ）a分子是組成物質(zhì)的最小微粒 b分子是物體不能再分的最小微粒c分子是組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 d以上說(shuō)法都不對(duì)6、下列說(shuō)法中，不正確的是( )a、固體有一定的形狀和體積 b、液體有一定的形狀和體積

6、c、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀 d、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積7、早在 19 世紀(jì)末葉，湯姆遜就發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到原子的內(nèi)部. 由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型. 通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是：（ ）a西紅柿； b西瓜； c面包； d太陽(yáng)系.8、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是( )a、體積都變小 b、體積都變大 c、有的體積變大，有的體積變小 d、無(wú)法判斷9、下列單位換算中，正確的是( )a、 12nm=1.2109m b、12nm=1.210-9 c12nm=12109m ,d12nm=1210-9m10、下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正

7、確的是( )a、 固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣b、液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)c、 氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng) 四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：（5）用天平稱粉狀物時(shí)，應(yīng)行取兩張相同的紙，分別放于兩盤,中用天平稱液體時(shí)，體時(shí)，應(yīng)先稱出容器的 ，再稱盛液體后的 。最后用減法計(jì)算所測(cè)應(yīng)先稱出容器的 ，再稱盛液體后的 。最后用減法計(jì)算所測(cè)烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：002課題11 第 2 節(jié)：質(zhì)量課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道質(zhì)量的初步概念國(guó)。2、知道質(zhì)量的單位及其換算，

8、初步對(duì)質(zhì)量大小有具體的概念。3、會(huì)調(diào)節(jié)天平平，會(huì)使用游碼，會(huì)用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和動(dòng)手操作能力學(xué)會(huì)關(guān)注生活實(shí)例，善于聯(lián)系實(shí)際的能力審稿備課時(shí)間物理課題組2011.9、2上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：質(zhì)量單位及其換算，用天平測(cè)質(zhì)量。課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí)1、問(wèn)題引入：世界是由物質(zhì)組成的，由物質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)個(gè)“個(gè)體” 稱為物體，物體構(gòu)成時(shí)所用物質(zhì)的數(shù)量如何表示？2、知識(shí)一：質(zhì)量的概念及單位（1）物體所含物質(zhì)的 叫質(zhì)量，通常用字母 表示。（2）質(zhì)量的主單位是

9、，符號(hào) ，其次還有 、 、 、符號(hào)依次是 、 、 。（3）質(zhì)量單位進(jìn)率：l= kg 1kg= g 1g= mg3、知識(shí)點(diǎn)二：質(zhì)量的測(cè)量（1）生活中測(cè)質(zhì)量通常用 ，實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量常用 。（2）天平是等臂杠桿，橫梁平衡時(shí)，一個(gè)盤中的待測(cè)物質(zhì)量等于另一個(gè)盤中的 質(zhì)量。4、知識(shí)點(diǎn)三：天平的使用（1）天平使用前：必須把天平放置在 臺(tái)面上，并且讓天平的橫梁 后才能使用。天平橫梁平衡的標(biāo)志是：指針指在分度盤的 。若橫梁沒(méi)有平衡，應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)橫梁右端的 來(lái)完成調(diào)節(jié)。（2）天平使用時(shí)：應(yīng)把被測(cè)物放在 盤里，用 向另一盤里加砝碼，加砝碼的規(guī)則是：先加質(zhì)量 的、后加質(zhì)量 的。待天平橫梁恢復(fù)平衡后再讀數(shù)，若通過(guò)加、減砝碼

10、不能完成，可使用 上的游碼，向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于向 盤中加砝碼。（3）讀數(shù)：被測(cè)物質(zhì)量等于右盤中的 質(zhì)量之和加標(biāo)尺上游碼的 。（4）天平的最大稱量是指它的配套砝碼盒中的所有 的質(zhì)量之和加上標(biāo)尺上的最大 。使用天平時(shí)不能超過(guò)這個(gè)范圍。液體的質(zhì)量。二、合作、探究：1、一鐵塊質(zhì)量 600g，把它由“蓬安”帶至“成都”它的質(zhì)量是 g。把它熔成鐵水，質(zhì)量是 g，把它加工成斧頭，它的質(zhì)量是 g。2、天平使用前調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，游碼應(yīng)處于標(biāo)尺上 位置。讀數(shù)時(shí)，應(yīng)看游碼的 邊。（后一空填“左”或“右”）。3、放在水平臺(tái)面上且游碼歸零的天平，指針向右偏，應(yīng)把平衡螺母向 調(diào)（選填“左”或“右”），稱量過(guò)程中，添加砝

11、碼后，若指針向左偏 調(diào)節(jié)螺母使之平衡（選填“能”或“不能”）。4、用調(diào)好的天平稱質(zhì)量時(shí)，當(dāng)所加砝碼和游碼位置如下圖時(shí)，天平恰好恢復(fù)了平衡，測(cè)所稱物體的質(zhì)量是 5、1.5108mg 的物體可能是 。a、一顆圖釘 b、一只母雞 c、一頭肥豬 d、一頭大象6、用天平稱質(zhì)量時(shí)，所得結(jié)果為 117.7g（其中游碼值為 2.7g）但發(fā)現(xiàn)：物體與砝碼都放錯(cuò)了盤，則被測(cè)物的質(zhì)量是 。7、現(xiàn)有同種材料制成的 27 個(gè)外形完全相同的小球，其中 26 個(gè)的質(zhì)量相同，另一個(gè)是次品（質(zhì)量稍偏?。?，給你一架調(diào)好的天平，最多稱 次便可找出這個(gè)次品小球。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試、反饋提升：1、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上合適的單位：（1）一個(gè)初

12、中學(xué)生的質(zhì)量大約是 45，（2）一只乒乓球的質(zhì)量大約是 8，3）一頭大象的質(zhì)量大約是 5.8。2、太陽(yáng)的質(zhì)量是 2.01027t，地球的質(zhì)量是 6.01027g，則一個(gè)太陽(yáng)的質(zhì)量相當(dāng)于個(gè)地球的質(zhì)量；銀河系的質(zhì)量的數(shù)量級(jí)是 1041t，電子的數(shù)量級(jí)約是 1032kg，銀河系的質(zhì)量約是電子質(zhì)量的倍。3、下列物體中，質(zhì)量約是 2105mg 的是：（ ）a、一個(gè)圖釘 b、你的物理課本 c、一張課桌 d、一把椅子4、某一物體的質(zhì)量大小決定于（ ）a、物體的形狀 b、物體所含物質(zhì)的多少c、物體所在的位置 d、物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀5、下列單位換算關(guān)系正確的是：（ ）a、200g=210-5kg b、

13、20t=2107gc、100mg=105kg d、1mg=10-9t6、下列說(shuō)法正確的是：（ ）a、1kg 木頭比 1kg 鐵含有的物質(zhì)多 b、鐵比木頭的質(zhì)量大c、1kg 木頭和 1kg 鐵所含的物質(zhì)一樣多 d、木頭比鐵的體積大7、一塊石頭在下列各種情況中，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是：（ ）a、把石頭加熱 b、把石頭磨成粉 c、把石頭雕刻成石像 d、把石頭運(yùn)到月球上8、關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法中，正確的是：（ ）a、一根被壓縮的彈簧，質(zhì)量變小b、密閉容器內(nèi)的碘升華時(shí)，容器中碘的質(zhì)量變小了c、同一面五星紅旗拿到太空中質(zhì)量不變 d、1kg 鐵塊和 1kg 冰塊質(zhì)量一樣大9、在用天平測(cè)量礦石的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在

14、_工作臺(tái)上，游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng)幅度如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使天平平衡。把礦石放到天平左盤，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平再次平衡。則礦石的質(zhì)_g。四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：003課題11 第 3 節(jié)：密度課型新授 執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)探究理解同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，并會(huì)在方格紙上描點(diǎn)作圖。 備 課 人王小平審 核 人汪蕓2、理解密度是物質(zhì)本身的一種屬性。 3、知道密度的定義、公式、單位及其換算。 4、會(huì)用密度的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量（m）、體積（v）、密度（）的計(jì)算。 審稿備課時(shí)間物

15、理課題組2011.9、2上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：質(zhì)量單位及其換算，用天平測(cè)質(zhì)量。課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí)1、問(wèn)題引入：用天平稱體積相同的鋁塊、鐵塊、銅塊，它們的質(zhì)量為什么不同？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？2、知識(shí)點(diǎn)一：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系（1）同種材料制成的幾個(gè)物體，體積越大、質(zhì)量 ，體積越小、質(zhì)量 ，質(zhì)量的多少與體積的大小成 比。（2）同種材料制成的幾個(gè)物體，質(zhì)量與體積的比值是 的；制作材料不同的幾個(gè)物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 的。3、知識(shí)點(diǎn)二：密度（1）定義: 體積的某種物質(zhì)的 ，叫

16、做這種物質(zhì)的密度。定義式：= （2）單位：m 的單位是 ，v 的單位是 ， 的單位由 m 與 v 的單位組合異出是 ，讀作 。這是它的國(guó)際主單位；另一套常用單位：m 用 ， 用 作單位，的單位就是 ，讀成 。它們的換算關(guān)系是一個(gè)物理常數(shù)，應(yīng)記?。ǖ珣?yīng)先演算推出）：1g/cm3= kg/m3（3） “小資料”密度表：由表可知，密度最大的物質(zhì)是金屬 。一般情況下，固體物質(zhì)密度比液體密度 ，液體物質(zhì)密度比氣體物質(zhì)密度 。表中有一個(gè)需記憶的物理常數(shù)：水的密度是 。（4）p16 例題分析：本題求花崗巖石頭的質(zhì)量 m。由定義式 p= 。公式變形很容易得 m=，只要知道 、 便可計(jì)算出 m。p 可以查表得到

17、，而 呢。用數(shù)學(xué)公式 =長(zhǎng)寬高。于是問(wèn)題得以解決。二、合作、探究1、鋁的密度是 2.7103kg/m3，它的物理意義是：體積每 1m3 的鋁質(zhì)量是 ；若一鋁塊的體積為 30cm3，它的質(zhì)量是 ，另一鋁塊的質(zhì)量為 1.08kg，它的體積是 。2、一木塊質(zhì)量 4kg，體積 5000cm3，它的密度是 。若把它分成體積相等的兩塊，則其中一塊的質(zhì)量是 ，密度是 。3、鐵鍋的質(zhì)量 1.2kg，鐵勺的質(zhì)量是 200g，則它們的質(zhì)量之比是 ，體積之比是 ，密度之比是 。4、對(duì)于 = 的理解正確的是 a、p 的大小與 m 成正比 b、 的大小與 成反比c、p 的大小與 m、 的大小無(wú)關(guān)，只與 m 與 的比值有

18、關(guān) d、以上說(shuō)法均不正確5、三個(gè)完全相同的玻璃瓶?jī)?nèi)，分別裝有質(zhì)量相同的水、酒精和鹽水，但都未裝滿，則裝 的瓶?jī)?nèi)剩余空間最大，裝 的瓶?jī)?nèi)剩余空間最小。 （ 酒精 水 鹽水）6、體積相等的 a、b 兩實(shí)心物體，a 的質(zhì)量小于 b 的質(zhì)量，則 的密度較大，質(zhì)量相等的c、d 兩實(shí)心物體，c 的體積大于 d，則 的密度較大。7、將一金屬塊放入盛滿水的燒杯中，從杯中溢出 50g 水則金屬塊的體積是 cm3；若將此金屬塊放入盛滿酒精的燒杯中，將溢水 酒精（ 酒精=0.8103kg/m3）8、一個(gè)質(zhì)量 0.3kg 的玻璃瓶，盛滿水總質(zhì)量為 1.55kg，若盛滿某種液體總質(zhì)量是 1.8kg，則這種液體的密度是

19、。a、1.0103kg/m3 b、1.2103kg/m3 c、1.6103kg/m3 d、1.75103kg/m39、油車上裝油 50m3，從車上取出 30ml 的油，稱得質(zhì)量為 24.6g，這種油的密度是多少？油車上共有多少噸油？ 【達(dá)標(biāo)學(xué)】 1、密度的國(guó)際主單位是 常用單位還有 它們之間的換算關(guān)系是 。 2、在數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?玻璃的密度是 1.5 ； 氧氣的密度是1.43 ； 鐵的密度是 7.9103 ； 冰的密度是 0.9103 ； 3、下列關(guān)于密度的說(shuō)法正確的是（ ） a.一滴水和一桶水的密度是一樣的； b.因?yàn)殇X的密度比鐵小，所以鋁比鐵輕； c.液體的密度一定比固體的密度小

20、； d.密度同則物質(zhì)同，密度不同則物質(zhì)不同 4、一塊冰融化成水后，下列敘述正確的是（ ） a.質(zhì)量、體積、密度都變大； b.質(zhì)量、體積、密度都變??； c.質(zhì)量、體積、密度都不變； d.質(zhì)量不變，體積變小，密度變大； 學(xué)法指導(dǎo) 物質(zhì)相同，但物質(zhì)的狀態(tài)不同，其密度也是不一樣的。 5、圖 11-3-2 是甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量和體積的變化圖像： 若取相同體積的甲、乙兩種物質(zhì)，則 的質(zhì)量較大； 若取相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，則 的體積較大； 由圖像還可以判斷 甲 乙（填“” “”或“=” ） 。 學(xué)法指導(dǎo) 1 畫一條豎直（或水平）輔助線，從而控制一個(gè)物理量相同； 2 再結(jié)合所涉及的物理公式進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。

21、【拓展學(xué)】 1、一把切菜刀用了兩年，發(fā)生了磨損，兩年后不發(fā)生變化的物理量是（ ） a.質(zhì)量； b.體積； c.密度； d.以上三個(gè)量都煤油發(fā)生變化 2、甲、乙、丙是三個(gè)相同的燒杯，現(xiàn)將質(zhì)量相同的酒精、水和硫酸分別倒入燒杯中，如圖 11-3-3所示，甲、乙、丙三個(gè)燒杯中依次裝入的是（ 酒精 水乙 b、甲乙 c、若 v甲=v乙，則 m甲v乙3、（2008 廈門）小星同學(xué)進(jìn)行測(cè)定煤油密度的實(shí)驗(yàn)。（1）第一次的方法和步驟是：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量 m0；把煤油倒入量筒，測(cè)出煤油的體積 v把量筒中的煤油倒入燒杯，測(cè)出燒杯和煤油的總質(zhì)量 m總請(qǐng)用上述物理量寫出煤油密度的計(jì)算式_。這樣測(cè)出的密度與真實(shí)值相比

22、偏_。（2）經(jīng)改進(jìn)后，小星的方法和步驟完全正確。他稱量燒杯和剩余煤油的質(zhì)量時(shí)，所用砝碼和游碼的和是 96.5 g煤油倒入量筒的體積是 20 cm3根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小星把下表填寫完整。燒杯和油的總質(zhì)量 mg燒杯和剩余油的質(zhì)量 mlg量筒中油的質(zhì)量 m2g量筒中油的體積 vm3油的密度gcm-3112.54、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較 的材料。5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是 0.8g/cm3的酒精 100g ,則應(yīng)選擇( )a、50ml，5 ml b、100 ml,2 ml c、250 ml,5 ml d、400 ml,10 ml6、用天平和量筒測(cè)量

23、食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是( )a、 用天平稱出空燒杯的質(zhì)量b、 將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量c、 將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積，d、 用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量7、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)( )a、 將 m、v 代入公式中，算出鐵塊密度b、 鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積 v2c、 在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積 v1 d、 用天平稱出鐵塊的質(zhì)量 me、 根據(jù)數(shù)據(jù) v1 、v2算出鐵塊的體積 v四， ，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：005課題11

24、第 5 節(jié)：密度與社會(huì)生活課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道密度與社會(huì)生活有密切的聯(lián)系 2熟悉密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。3正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)審稿備課時(shí)間物理課題組2011.9、11上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1).對(duì)混合物質(zhì)的密度、體積、質(zhì)量等有關(guān)方面的計(jì)算。課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）一 、知識(shí)回顧 1 密度的計(jì)算公式為-其中各物理量的單位是- （1）利用公式 求密度。 （2）利用公式 求質(zhì)量。（3）利用公式 求體積。2 密度的單位有-和-

25、，換算關(guān)系為-3 水的密度為-，物理意義是：體積為-的水，它的質(zhì)量為-。4 密度知識(shí)在生活有哪些應(yīng)用價(jià)值呢？至少說(shuō)出三種-二、探求新知5 密度與溫度關(guān)系是：一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹后，密度變 。從而向 運(yùn)動(dòng)，而周圍溫度 的氣體會(huì)從四面八方流過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。6水的反常膨脹規(guī)律是：4水的密度最 。當(dāng)溫度高于 4時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來(lái)越 ；當(dāng)溫度底于 4時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來(lái)越-7怎樣利用密度的知識(shí)鑒別一枚金戒指的真?zhèn)?？說(shuō)出你的鑒別方法：-8質(zhì)量相同的水，遇冷結(jié)冰后體積會(huì)變 ，而質(zhì)量保持 ，這是因?yàn)樗Y(jié)冰后密度變 。這說(shuō)明密度除了與物質(zhì)的種類、溫度有關(guān)外，

26、還與物質(zhì)的 有關(guān)。9、質(zhì)量為 4kg，體積為 0.57dm3的鉛球是實(shí)心的還是空心的？判斷的依據(jù)是什么？怎樣判斷？動(dòng)手 三、全班交流，精講點(diǎn)撥1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點(diǎn)。3、密度與物質(zhì)鑒別(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？(2) “市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為 29.5 克，體積為 5.2 厘米 3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”(3)：有一大型油罐，里面注滿了石

27、油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品嚴(yán)禁煙火50m”等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量？ (4)：鐵的密度為 鐵 =7.9103kg/m3 ,一個(gè)鐵球的體積為 11cm3 ,質(zhì)量為 79 g ，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明鐵球是實(shí)心還是空心？四 達(dá)標(biāo)測(cè)試、反饋提升：（1）飛機(jī)設(shè)計(jì)師為減輕飛機(jī)重力，將一銅制零件改為鋁制零件，使其質(zhì)量減少 104kg，則所需鋁的質(zhì)量是多少？（ 銅=7.9103kg/m3 ， 鋁=2.7103kg/（2）：為了測(cè)量某種液體的密度，找來(lái)一個(gè)空瓶子測(cè)得其質(zhì)量是 0.3 kg ，裝滿水時(shí)，測(cè)得其總質(zhì)量是 1.1 kg ，倒掉水再裝滿待測(cè)液體，測(cè)得的總質(zhì)量是 1.18 k

28、g ，求液體的密度。（3）銅、鐵、鋁制成的三個(gè)質(zhì)量相等且空心部分體積相等的球，它們之中體積最大的是（）a、銅球 b、鐵球 c、鋁球 d、無(wú)法確定（4）用天平測(cè)得體積為 40 厘米 3 的金屬塊的質(zhì)量是 108 克，這塊金屬可能是由什么物質(zhì)組成的？（5）一個(gè)容積為 3.5 升的塑料瓶，用它裝水，最多能裝多少千克？（6）建筑工地上有 100 噸，密度為 2.5103 千克/米 3 的砂石，試計(jì)算這堆砂石的體積為多少？五、課堂小結(jié) 教后反思（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出收獲和疑難）（1）夏天，小明為了解熱，自己制作了冰棒，當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：原來(lái)與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后

29、，竟然向外“鼓”了出來(lái)，如圖 1。2）一空瓶質(zhì)量為 10 克，裝滿水后，水和瓶子的質(zhì)量是 20 克，裝滿油后，油和瓶子的質(zhì)量是 18.5克，求油的密度。3）現(xiàn)有一質(zhì)量為 178 千克，直徑為 1 毫米的均勻細(xì)銅絲一大堆，試問(wèn)這堆銅絲的長(zhǎng)度大約為多少？4）有一個(gè)用金、銀制作的花瓶，體積是 20 厘米 3，質(zhì)量是 333.2 克。若已知 金=19.3 克/厘米 3、 銀=10.5 克/厘米 3，這個(gè)花瓶含金、銀各多少克？5）：用鹽水選種需用密度是 1.1103kg/m3 的鹽水，現(xiàn)配制了500ml 的鹽水，稱得它的質(zhì)量為 0.6 kg ，這樣的鹽水是否合乎要求？ 如不合要求，應(yīng)加鹽還是水？ 加多少

30、？6）用天平測(cè)得體積為 40 厘米 3 的金屬塊的質(zhì)量是 108 克，這塊金屬可能是由什么物質(zhì)組成的？7）影視中拍攝房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時(shí)，常選用泡沫塑料做道具，這是因?yàn)榕菽芰希?）a不導(dǎo)電b體積大c比熱容小d密度小 8）.一定量的冰熔化成水，在此過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）a.密度不變，體積變大 b.密度變小，體積增大 c.密度變大，體積變小 d.密度不變，體積變小9）三個(gè)完全相同的杯子，里面裝滿了水，把質(zhì)量相等的銅塊、鐵塊、鋁塊分別投入三個(gè)杯子里，則從杯子里溢出水量最多的是（ ）a.放銅塊的杯子 b.放鐵塊的杯子 c.放鋁塊的杯子 d.溢出的水一樣多10）質(zhì)量相等的水和水銀，其體積

31、之比是（ ）a.113.6 b.568c.685d.以上都不對(duì)六，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：006課題12 第 1 節(jié)：運(yùn)動(dòng)的描述課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象2知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的3知道參照物的概念4會(huì)根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止；會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷參照物審稿備課時(shí)間物理課題組2011.9、21上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止；會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷參照物課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思

32、教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫故學(xué)】：在二戰(zhàn)期間，法國(guó)飛行員駕駛飛機(jī)在 2000m 高空飛行，忽然他看到身邊有一樣?xùn)|西和飛機(jī)一起飛翔，他以為是一只小昆蟲，隨手抓過(guò)來(lái)一看，原來(lái)不是昆蟲，而是德軍發(fā)射的一顆子彈！請(qǐng)大家想一想為什么他能抓住飛行的子彈呢？【知新學(xué)】：一、運(yùn)動(dòng)的世界 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例我們感知到宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們就生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在 。 是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：1、在同學(xué)們眼里，球場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？2、運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么

33、特點(diǎn)？在物理學(xué)里，我們把 叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。前面所舉例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征是運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的 都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。三、參照物1、 問(wèn)題：小明在路邊看見(jiàn)路上汽車飛快的從他面前駛過(guò)，車上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng)，看小明，卻覺(jué)得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢？ 由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè) ，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè) 人們把它叫做參照物。2、 把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，思考問(wèn)題：(1) 選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？( )(2) 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(筆盒是 的，課桌是

34、的)(3) 選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(課桌是 的，課本是 的)討論：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止，與 有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也 。由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是 。為了方便，我們常用 作參照物。3、 閱讀課文第 29 頁(yè)第四自然段，然后討論為什么會(huì)產(chǎn)生“錯(cuò)覺(jué)” 。 4、 看課本第 29 頁(yè)圖 12.13。問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動(dòng)的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么？討論： 從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它

35、們中任何一個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對(duì)靜止。5、 看課文第 30 頁(yè)圖 12.14。想想，圖中對(duì)于不同的參照物，各個(gè)物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？討論交流 【達(dá)標(biāo)學(xué)】：1、太陽(yáng)、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球?yàn)閰⒄瘴铮铝姓f(shuō)法中正確的是（ ） a人靜止，太陽(yáng)和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng) b、人、同步衛(wèi)星和太陽(yáng)都運(yùn)動(dòng) c人、太陽(yáng)和同步衛(wèi)星都靜止 d、 人和同步衛(wèi)星靜止、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng) 2、有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（ ） a風(fēng)和水 b、船和地面 c、山和船 d、風(fēng)和地面 3、一人騎車由南向北行駛，

36、這時(shí)有輛汽車也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛汽車為參照物，此人（ ） a向北運(yùn)動(dòng) b、向南運(yùn)動(dòng) c、靜止 d、運(yùn)動(dòng)方向無(wú)法判斷 4、坐在平直公路上行駛的公共汽車中的乘客，相對(duì)于下列哪個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的（ ） a.這輛公共汽車的車廂 b.坐在車內(nèi)椅子上的乘客 c.在旁邊走過(guò)的售票員 d.關(guān)著的車門 5、有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的( )a、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物 b、只有固定在地面上的物體才能做參照物c、任何物體都可以作參照物 d、研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物6、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前一句中_是運(yùn)動(dòng)的，是以_為參照物；后一句中_是運(yùn)動(dòng)的，是以_為參照物。 7、每天我們都看到太陽(yáng)

37、從東升西落，這是以_為參照物；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以_為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以_為參照物，若以月球?yàn)閰⒄瘴铮@個(gè)地球同步衛(wèi)星是_的。 8、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以 為參照物，如果以太陽(yáng)為參照物，這顆衛(wèi)星是 (填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。9、小明乘坐觀光電梯上升時(shí)，看見(jiàn)地面上的物體均離他而支，這是以 作為參照物?！就卣箤W(xué)】：甲、乙、丙三人各乘坐一架直升飛機(jī)他們從自己乘坐的飛機(jī)里往外看：甲看見(jiàn)丙乘坐的飛機(jī)勻速上升；乙看見(jiàn)甲乘坐的飛機(jī)勻速下降；丙看見(jiàn)樓房和乙乘坐的飛機(jī)都勻速上升你能判斷甲、乙、丙：三人乘坐的直升飛機(jī)相對(duì)地面都是怎樣運(yùn)動(dòng)

38、的嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：007課題12 第 2 節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。 4、了解平均速度的概念。審稿備課時(shí)間物理課題組2011.9、23上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解平均速度的概念課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）活動(dòng) 1 了解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法 與同學(xué)討論課本第 31 頁(yè)想想議議 ，把你的意見(jiàn)寫

39、下：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有兩種：方法一：相同時(shí)間比較通過(guò)的 ，物體通過(guò)的 越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快。方法二：相同路程比較花費(fèi)的 ，物體花費(fèi)的 越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快。例如，在校運(yùn)會(huì)的 100 米決賽中，觀眾認(rèn)為最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)跑得最快，這是根據(jù)方法 ；而裁判員則判定跑完全程費(fèi)時(shí)最少的人得第一，這是根據(jù) 。活動(dòng) 2 了解速度及其計(jì)算公閱讀課本第 31 頁(yè)，填寫：1、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用 表示。2、速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi) ，符號(hào)是 。3、若路程用字母 表示，時(shí)間用字母 表示。則速度的計(jì)算公式是：v= 。4、速度的單位由 單位和 單位組成。速度的國(guó)際單位是 ，符號(hào)是 或 ，讀作 ；常用的單位還有 、 、 等

40、。1m/s= km/h。5、利用速度公式的變形，還可以寫出求路程和時(shí)間的計(jì)算公式：s= ，t= 。6、閱讀課本第 31 頁(yè)的小資料 ，填寫下列物體運(yùn)動(dòng)的速度： 步行的人 自行車 小汽車 公交車 噴氣式客機(jī) 列車 7、一汽車行駛的速度是 72km/h，合 m/s；10m/s km/h。活動(dòng) 3 速度計(jì)算公式的應(yīng)用閱讀課本第 31 頁(yè)的例題，掌握解題的要點(diǎn)：1、比較兩個(gè)速度的大小，要先化成（選填“相同”或“不相同” ）的單位，然后再進(jìn)行比較。2、運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的條件，選用合適的單位代入計(jì)算。活動(dòng) 4 完成課本第 32 頁(yè)的想想議議活動(dòng) 5 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念閱讀課本第 3

41、3 頁(yè)的內(nèi)容，填寫：物體沿著 的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng) 叫運(yùn)動(dòng)。它的平均速度也可以用公式 v 計(jì)算?；顒?dòng) 6 課堂訓(xùn)練1、甲汽車行使的速度為 15m/s，乙汽車行使的速度為 60km/h，請(qǐng)比較兩輛車速度的大小?！具_(dá)標(biāo)學(xué)】：1.速度是反映物體_ 的物理量，在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體_，公式為_(kāi)，國(guó)際單位制中，速度的單位是_，交通運(yùn)輸中常用_作單位.2.平均速度是反映做_ 運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它只能對(duì)運(yùn)動(dòng)做_描述，從_運(yùn)動(dòng)的平均速度的觀點(diǎn)出發(fā)，看龜兔賽跑的典故，其結(jié)果表示_的平均速度大于_的平均速度.3.單位換算： 1 m/s=_km/h 10

42、 m/s=_km/h 72 km/h=_m/s 54 m/s=_km/h4.一輛火車的運(yùn)動(dòng)速度是 72 km/h;燕子飛行速度可達(dá) 48 m/s.燕子比火車運(yùn)動(dòng)的_.5.甲、乙兩輛汽車通過(guò)的路程之比是 65，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比是 43；兩車運(yùn)動(dòng)速度之比是_.7、一物體從 a 地運(yùn)動(dòng)到 b 地，如果物體在前 8m 的路程內(nèi)速度為 4m/s，后 12m 的路程速度為3m/s，則物體在全程中的平均速度為 。8、一輛汽車在前 5 s 內(nèi)通過(guò)的路程為 28 m,后 3 s 內(nèi)的平均速度為 4 m/s 則該物體在這 8s 內(nèi)的平均速度是 m/s，合 km/h。9、一輛汽車在與鐵路平行的公路上以 36km/

43、h 的速度勻速前進(jìn)，迎面開(kāi)來(lái)一列速度為 54km/h 的火車，汽車上的乘客看到火車開(kāi)過(guò)經(jīng)歷了 7s，由此可知這列火車長(zhǎng) m。10、小明乘坐的汽車在某公路上作勻速直線運(yùn)動(dòng)。下表是小明記錄的汽車運(yùn)行各時(shí)刻及對(duì)應(yīng)公路旁路碑的里程數(shù)：6.從勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式 v =得出的結(jié)論，正確的是（ ）tsa.速度與路程成正比 b.速度與時(shí)間成反比c.速度不變，路程與時(shí)間成正比 d.速度與路程成反比7.（多選）關(guān)于平均速度，有以下幾種說(shuō)法，正確的是（ ）a.平均速度就是速度的平均值 b.平均速度是用來(lái)大致描寫做變速直線運(yùn)動(dòng)快慢的c.平均速度等于物體通過(guò)一段路程跟通過(guò)這段路程所用時(shí)間的比值d.平均速度是幾個(gè)物體

44、運(yùn)動(dòng)速度的平均值8、 【拓展學(xué)】：汽車沿平直公路從甲地開(kāi)往乙地，兩地相距 90 km，開(kāi)始時(shí)汽車以 10 m/s 的速度行駛了 1.5 h，然后余下的路程要在 45 min 內(nèi)勻速行駛完，求：后來(lái)汽車應(yīng)以多大的速度行駛？11、戰(zhàn)斗機(jī)在空中加油時(shí)的情景如圖 12.2-1 所示。已知加油機(jī)的速度是 800 km/h，則此時(shí)戰(zhàn)斗機(jī)的速度應(yīng)盡可能為（ ） a.0 km/h b.等于 800 km/h c.大于 800 km/h d.小于 800 km/h12、小宇跟小麗進(jìn)行百米賽跑，每次小宇都比小麗提前 10m 到達(dá)終點(diǎn)。若小宇退后 10 米，再同小麗比賽（兩人同時(shí)起跑，且兩人的平均速度和原來(lái)一樣）

45、，結(jié)果是（ ） a.小麗先到達(dá)終點(diǎn) b.一起到達(dá)終點(diǎn) c.小宇先到達(dá)終點(diǎn) d.無(wú)法確定 13、小藝的自行車后輪的周長(zhǎng)為 180cm，他騎車在學(xué)校操場(chǎng)百米跑道上沿直線勻速前進(jìn)，小亮測(cè)出自行車后輪轉(zhuǎn) 50 圈用時(shí) 30s,小藝汽車的速度是多大？ 活動(dòng) 7，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：008課題12 第 3 節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 2知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別審稿備課時(shí)間物理課題組2011.10、2上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：速度的概念及單位教學(xué)難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及

46、速度單位的換算課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫故學(xué)】 1、 什么是速度？速度的單位？公式？2、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？什么是平均速度？【知新學(xué)】一、時(shí)間的測(cè)量1、 計(jì)時(shí)工具(1) 在古代，人們用 、 等器具來(lái)計(jì)時(shí)?，F(xiàn)代利用 計(jì)時(shí)。(2) 看課文圖 11.3-1 了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。2、 時(shí)間單位(1) 小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率是怎么樣的？ (2) 閱讀課文第 27 頁(yè)倒數(shù)第二自然段，在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是 。3 、如何使用停表？ 二、長(zhǎng)度的測(cè)量1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具(1) 說(shuō)出所知道的長(zhǎng)

47、度測(cè)量工具如 等(2) 你身體的哪些部位可以做為“尺”？2、長(zhǎng)度的單位(1) 閱讀課文第 28 頁(yè)倒數(shù)第一自然段，了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是 。(2) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。米( )、千米( )、分米( )、厘米( )、毫米( )、微米( )、納米( )換算關(guān)系有 3、閱讀課文第 28 頁(yè)了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。4、刻度尺的使用*看：看 和 及 *放：應(yīng)做到刻度尺要放 ，要 被測(cè)物體；*讀：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面 ；要估讀到分度值的 ；多次測(cè)量取 。*記：要記下 和 5、分組實(shí)驗(yàn)。測(cè)量物理課本寬度、做課本第 39 頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中第 3 題要求的 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1) 測(cè)量

48、物理課本的寬度 物理課本的寬度是 (2) 測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)。方法一(卡尺法)：方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開(kāi)始在紙面上沿直線滾動(dòng) n 周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度 s，先求出每周的周長(zhǎng) l=s/n，再利用 l=d 求出硬幣的直徑 d=s/n.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折，然后用刻度尺直接測(cè)量圓的 d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式 l=d 求出硬幣的周長(zhǎng)。方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開(kāi)平放，用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離 l，就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式 d=l/ 求出硬幣的

49、直徑。(3) 測(cè)量一頁(yè)紙的厚度 (以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取若干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度 l，然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù) n，求出每頁(yè)紙的厚度 l=l/n.(4) 測(cè)量細(xì)銅絲的直徑測(cè)量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù) n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度 l，再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑 d=l/n .三、誤差 1、 和 之間的差異叫做誤差。由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是 的， 消滅，但盡量 誤差。 2、錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法。

50、是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是 避免的，而誤差是 避免的。 3、減小誤差的方法： ?！具_(dá)標(biāo)學(xué)】：1、現(xiàn)有 10m、2m、1cm、1mm、300nm 幾個(gè)長(zhǎng)度，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：壹角硬幣的厚度最接近于_，小手指的寬度最接近于_，教室門的高度最接近于_，sars 病毒的大小最接近于_。 2.一張紙的厚度是：70 um=_mm=_cm=_m.3、最常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具是_，在比較精確的測(cè)量中，常選擇_和_.4、伽利略在教堂做禮拜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了懸掛著的吊鐘，在擺動(dòng)時(shí)具有_性，根據(jù)這一性質(zhì)制成了測(cè)量時(shí)間的鐘表.現(xiàn)在人們常用的計(jì)時(shí)工具是_、_ .5、在下面一組數(shù)據(jù)用的是同

51、一刻度尺測(cè)量的是（ ） 1.1.5m 2.23.0mm 3.4.8cm 4.0.72dm a、和 b、和 c、 和 d、和 6、一位同學(xué)用刻度尺先后三次測(cè)量一物體長(zhǎng)度,各次測(cè)量結(jié)果分別是25.43cm、25.45cm、25.46cm，則此物長(zhǎng)應(yīng)是（ ） a、25.44cm b、25.45cm c、25.46cm d、25. 47cm7、由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測(cè)量同一塊玻璃，在冬天和在夏天的測(cè)量結(jié)果比較（ ）a. 一樣大 b. 夏天的測(cè)量結(jié)果大一些 c. 冬天的測(cè)量結(jié)果大一些 d. 無(wú)法判定8、用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求錯(cuò)誤的是（ ） a.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜 b.測(cè)量時(shí)

52、，必須從刻度尺的零刻度線處量起c.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直 d.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后面寫上單位【拓展學(xué)】 測(cè)量球體的直徑，常采用如圖 2-3 所示的方法， 轉(zhuǎn)動(dòng)球體的某一方向在毫米刻度尺上，則此時(shí)球的直徑應(yīng)取_ _cm。 ，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：009課題12 第 4 節(jié)：力課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力審稿備課時(shí)間物理課題組2011.10、6上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素教學(xué)難點(diǎn)：能用示意圖表示力課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作

53、探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫固學(xué)】誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別是什么？【知新學(xué)】一、力：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與力有關(guān)的例子，討論一下什么是力，要想產(chǎn)生力，至少應(yīng)該有幾個(gè)物體？ 小結(jié)提示：力是 。我們把施加力的物體叫 ，把受到力的物體叫 。二、力的作用效果物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢？我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。1、感受力作用的效果(1)請(qǐng)一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?最初我們對(duì)力的認(rèn)識(shí)，就是從肌肉的緊張的感受而得來(lái)的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)力的？(2) 同學(xué)們用圖 11-4-1 所示的器材做實(shí)驗(yàn)。 問(wèn)題：小鋼珠在光滑

54、的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象： (3)看課文圖 11.4-2 乙、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 提示：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。由此（2） 、 （3）得出結(jié)論：力可以改變物體的 。(4)學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。 (5)學(xué)生看課本圖 11.4-2 甲，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 由此得出結(jié)論結(jié)論：力可以使物體發(fā)生 。三、力的單位為了描述力的大小，在物理學(xué)

55、中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。體驗(yàn) 1n 的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是 1n。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為 1n；成年男子右手的握力大約是 700n；一個(gè)質(zhì)量是 40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是 400n 等等。四、力的三要素：拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個(gè)事例說(shuō)明了力作用的效果與 有關(guān)(2)我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，如果沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧湍軐⒙菽笖Q松。這個(gè)事例說(shuō)明了力作用的效果與 有關(guān)。（3）推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手

56、在不同位置時(shí)施力的不同效果?？梢?jiàn)， 也影響力的效果?？偨Y(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 、 有關(guān)。所以，我們把力的 、 和 叫力的三要素。五、力的圖示：畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條 ，在線段的末端畫一個(gè) 表示力的方向，線段的 或 表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng) 。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。*練習(xí)：地面上的一個(gè)木箱，受到水平向右 20n 的推力，請(qǐng)畫出這個(gè)力的示意圖六、力的作用是相互的1、請(qǐng)同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)

57、同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對(duì)書包用力了，你是否感覺(jué)到了書包也在拉你？(3)看課文第 33 頁(yè)圖 11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船會(huì)怎樣？概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。物體間力的作用是 的?！具_(dá)標(biāo)學(xué)】1、人推車時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個(gè)蘋果的力大約為 。3、力的 、 、 稱為力的三要素，4、下列哪個(gè)物體最接近 3n( )a、一頭小牛 b、一塊磚 c、九年級(jí)物理

58、課本 d、兩枚 1 元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。6、畫出下列力的示意圖：(1)放在水平桌面上的書對(duì)桌面的壓力；(2)用 50n 沿水平方向推桌子的力【拓展學(xué)】1、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是（ ）a、甲仍然靜止，乙被推開(kāi) b、乙受到甲的力，甲不受推力作用c、乙受到的推力大于甲受到的推力 d、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi)2、力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力與

59、反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請(qǐng)就此問(wèn)題做出你的猜想，并說(shuō)明猜想的理由。，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：010課題12 第 5 節(jié)：牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知道牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律2 知道慣性定律，能用慣性定律解釋生活現(xiàn)象審稿備課時(shí)間物理課題組2011.10、10上課時(shí)間重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能用慣性定律解釋生活現(xiàn)象課時(shí)數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點(diǎn)評(píng)-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫固學(xué)】1、力的作用效果有（1） （2） 2、力的三要

60、素： 、 、 。3、力的作用是 的?！局聦W(xué)】1、 描述日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車會(huì)停下來(lái)，自由擺動(dòng)的秋千會(huì)停下來(lái)，草地上運(yùn)動(dòng)的球會(huì)停下來(lái).對(duì)以上現(xiàn)象中力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系提出自己的看法。閱讀課本 p44內(nèi)容 ：亞里斯多德認(rèn)為： 伽利略認(rèn)為： 2、演示實(shí)驗(yàn)： （1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板表面 現(xiàn)象：（1）小車受到阻力大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間 ，路程 ； （2）小車受到阻力較小，運(yùn)動(dòng)時(shí)間 ，路程 ； （3）小車受到阻力最小，運(yùn)動(dòng)時(shí)間 ，路程 。3、推理：當(dāng)小車受到的阻力為零時(shí)，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)下去？ 4、牛頓第一定律： 說(shuō)明：牛頓第一定律 從實(shí)驗(yàn)中直接得出來(lái)的，它是在 上通過(guò)進(jìn)一步的 而