二年級心理輔導課教案集

1、1,我長大了活動分析：二年級的小學生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經過了一年的學習生活，學生體驗到成長和榮譽，也會經歷一些挫折和失敗，因此，很多學生容易產生自我認識不全面，自我評價偏頗的現象，這對于兒童來說，是很不利的.本次輔導活動，針對學生的這一現象，首先讓學生看到“我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標：1,了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法.2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的

2、優(yōu)點和缺點.3,通過活動引導學生樹立自信心.活動重點：幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點：提高自我理解，自我評價的水平，增強學生前進的信心.活動準備：1, 了解學生自信的程度及學生的長處.2, 了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度.適合年級：二年級活動過程：一，課件導入：1,課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻.（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某，你真棒！聽到表揚，心里高興嗎無論我們做什么，得到別人的表揚，我們心里肯定很高興.但也有很多時候，我們也會做得不好，會失

3、敗，當你失敗的時候，你心里又會怎么想呢2,教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫"我能行"，還有一個叫"我不行"，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.3,角色扮演：我能行和我不行我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”.我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”.我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經常得到同學的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務，我會照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山,游泳，樣樣都難不倒我.我不行：可我什么都干不好，做事總不成功.寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一

4、頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經認真去做了，已經是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興.（蹦蹦跳跳地下場）我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）4,小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢二，找一找,說一說1,教師過渡語：其實,我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提.請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現

5、，其實你是一個很能干的人呢！2,和同桌說說你會做這些事嗎(1)我會洗紅領巾，也會洗手帕，襪子.我會補書，也會包書皮.我會彈琴，畫畫,打電腦等等.我會整理房間.(5)我會自己疊被子.3,教師引導：你還有哪些能干的本領，和大家說說，或者表演一下，好嗎4,請學生現場表演自己的特長.三，小品：小明真的是"我不行”嗎1,教師過渡語：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像“我不行"，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品小明真的是"我不行"嗎»2,小品表演.小明真的是“我不行”嗎小明長得很高大.勞動課，重活，臟活都他干.可是上

6、課時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景.每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想.你認為小明真的沒用嗎3,討論：(1)小明真沒用嗎那小明做什么事情最棒(3)給小明提提意見：他哪些地方需要改正4,教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎5,請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸.四，活動：自信獎狀1,在我們的生活，學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的事情.因此，我們不開心，心情沉重.那么，我們該怎么樣幫自己呢2,討論：遇到下面這些情況，你會怎么做(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣服也臟了，你會試著去上

7、課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該3,交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.五，小結生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點也不要驕傲要化作前進的動力.希望我們都能像"我能行”一樣，做事有信心，經常對自己說一句:“我能行,我真棒!"來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指)：某某，你最棒！2,情緒氣象臺活動背景托馬斯指出，情緒調節(jié)是一種適應社會現實的活動過程

8、，他要求人們的情緒反應具有靈活性(非呆板)，應變性(非固定不變)和適度性(非換型過度或喚醒不足),以使人們能以有組織的，建設性的方式，迅速而有效地適應變化的社會情境.因此,引導學生正確地認識情緒，面對不同的情緒，學會合理地控制和調節(jié)對于正處在個性生成的小學生來說顯得尤為重要.本輔導課的設計意圖是讓學生在各種形式的活動，游戲，以及情境中來了解情緒的多樣，明確情緒有積極情緒和不良情緒，并結合學生生活實際經驗，引導學生運用合理，有效的方法控制和調節(jié)情緒.活動目標1,認識情緒的多樣性，認識一些常見的情緒.知道面對不同的情境，不同的事件會產生不同的情緒.2,初步認識積極情緒和消極情緒對人自身的影響.3,

9、 了解情緒是可以調節(jié)和控制的，初步學會調節(jié)和控制不良情緒.活動準備：情緒晴雨表多媒體課件活動過程：一，做"抓手指”游戲,體驗情緒1,同學們，你們喜不喜歡做游戲呀同學們的情緒這么高！那么，我們今天就來做一個抓手指的游戲.誰能起來讀一讀游戲規(guī)則2,師生做示范，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手，手掌心朝上，和你同桌對面而站，用你的右手趕快去抓你同桌左手，你自己的左手爭取快速逃脫.(邊說邊示范)3,學生做游戲4,請問當你抓住同桌的手的時候，心情怎么樣當你的手被同桌抓住的時候，你又有什么樣的心情5,小結：剛才同學們在游戲中感受了高興，失望，緊張的心理體驗，像這種心理體驗和感受就是情緒.今

10、天就讓我們走進“情緒氣象臺"，去揭開情緒的神秘面紗.(板書：情緒氣象臺)二，我的情緒人們的情緒往往會伴隨著自己的處境而變化，就像天空那樣，有時晴朗，有時多云,也許還會轉陰，一陣瓢潑大雨之后，說不定又晴空萬里了.要想了解人們的情緒變化，我們首先必須認識自己的情緒.1 .認識一些情緒的名稱.快樂,好奇，難過,擔心，傷心,害怕，平靜.2 .填空.遇到下面的情況，我會感到(在括號里填一種情緒).(1)很晚了，媽媽還沒有回家.()交了一個好朋友.()(3)考試又得了100分.()丟失了心愛的東西.()(5)春游活動取消了.()（6）爸爸媽媽爭吵了.（）考卷發(fā)下來，發(fā)現因看錯了題目，只得了70分

11、.（）3 .交流.4 .小結：不同的事情會引起我們產生不同的情緒，而有時同一件事也會使不同的人產生不同的情緒.三，利用"情緒晴雨表"，了解情緒師:情緒就像天氣一樣,（出示情緒晴雨表）有時晴，有時陰，有時雨，有時伴隨閃電，有時雪，有時大霧彌漫.如果請你用一種氣象標志來代表一種情緒的話，你會怎么選擇比如說，今天老師和同學們共同上這節(jié)心理健康教育課，老師心里非常高興，就像晴朗的天氣一樣,所以就用“晴天"代表"高興”的情緒.（板書：高興）.大家想不想也在這張"情緒晴雨表”上記錄自己的情緒呢哦，同學們都想.課前呢，老師已經把同樣的“情緒晴雨表”發(fā)給每位同

12、學了，下面就請同學們邊回憶曾經有過的比較深刻的情緒體驗，邊把這種情緒寫在相應的氣象標志下面.學生在小組里交流.師:誰愿意向大家說明你用什么氣象標志代表什么情緒小結：看,情緒氣象臺里有著各種各樣的情緒，有些能帶給我們幸福，快樂的感覺，對我們的生活，學習起到積極的推動作用，這就是積極情緒.但也有一些情緒會讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒.四,看錄像，明確情緒對生活的影響師：多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，很多情緒都能帶給我們幸福，快樂的感覺，但也有一些情緒會讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，不良情緒不加以控制和調節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，大剛

13、就與同學發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！1,放錄像（講述的是大剛同學由于其他同學認為他玩游戲經常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人.）2,大剛的情緒經歷了怎樣的變化3,大剛有沒有控制好自己的情緒4,如果你是大剛，你會怎么做師小結：是啊，當我們遇到一些傷心的，煩惱的，生氣的事情時，我們可以通過各種途徑,各種方式來調節(jié)自己的情緒，轉移自己的注意力，會發(fā)現事情并沒有我們想象得那樣糟，你看，這個孩子怎么哭了5學生觀看錄像：（一個孩子在角落里哭著，使勁的擦著褲腳上的泥土.周圍幾個孩子正在拍著手歡快地唱歌.其中一個小女孩走過來把他拉入隊伍里一起唱.開始，孩子并不唱，慢慢地，他的臉

14、上也有了笑意，最后和大家一起又笑又跳了.）師:你想說什么生:大家的歌聲影響了他，他也變得快樂起來！師:說的真好！積極地情緒能產生巨大的魔力，讓我們心情開朗，愉快地生活，快樂地成長！五，送禮物，用情緒氣象臺調節(jié)情緒，快樂生活同學們，情緒像一個調味盒，讓我們的生活充滿了喜怒哀樂，酸甜苦辣.這張晴雨表就送給大家，如果生活中有了深刻的情緒體驗，就在相應的標志下做個標記，相信大家根據情緒氣象臺來調節(jié)自己的情緒，你的生活一定會充滿七彩的陽光.唱幸福拍手歌結束本課.3,快樂小天使活動分析：隨著年級升高，學生的煩惱接踵而來，學習任務增多，家庭環(huán)境變化，人際關系困惑等都使學生快樂不起來，加上年齡小，情緒調控能力

15、差，容易一蹶不振，消沉低落.因此確定本主題能強化積極情緒，避免消極情緒的反復出現，要用良好的心態(tài)去面對學習和生活.活動目標：1 .通過尋找快樂，留住快樂，創(chuàng)造快樂等活動幫助學生認識，接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗.2 .進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調節(jié)自己.3 .培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找"樂"，讓自己變得更快樂.活動準備：1,請學生回憶自己曾經歷過的使自己快樂的事.2,錄音故事"愛發(fā)愁的老婆婆".3,動畫片：貓和老鼠4,準備一段輕松活潑的音樂，歌曲歌聲與微笑.5,請一個小朋友做“快樂小天使",事先背誦：

16、"我真幸運，找到了這么多快樂娃娃，我的朋友越來越多了.你們懂得了快樂人生的三句話：太好了！我能行！讓我來幫助你.”祝同學在今后的學習和生活中，尋找快樂，留住快樂和創(chuàng)造快樂.''記住,只要用心去發(fā)現和創(chuàng)造，快樂就在你身邊.,同學們再見."6,學生一人一個氣球.適合年級：二年級活動過程：一，播放動畫片1,看動畫片貓和老鼠片段2,談感受：看了這段錄象，你覺得心情怎么樣心情好時，臉上是什么表情，誰來表演一下.3,揭示課題：師：笑是表達快樂的最好方式，今天我們大家一起來做個快樂的小天使，好嗎多媒體出示課題：快樂的小天使二，裝飾開心樹其實呀我們每個小朋友都是快樂的小天使

17、，我們一定都有許多快樂的事想告訴大家，下面請你們閉著眼睛在音樂聲中回憶自己經歷過的快樂的事.（放音樂.板書:大家都來找快樂）學生交流.師:我從小朋友的臉上看到了你們的快樂，那么快點把你們的快樂與身邊的同學分享一下吧?。ㄐ〗M討論）1,交流誰來把其中最快樂的一件事講給大家聽，讓我們大家共同分享你的快樂.（學生自由說，說出事情和感受）2,請小朋友把老師給你的紅紙拿出來，先準備一下，把你的開心事寫下來,（寫好的小朋友可以畫一些快樂時的表情呀，動作呀等等）3,剪出開心果寫好了開心的事，快拿起剪刀把你的快樂變成一個最漂亮的果實吧.4,裝飾開心樹小朋友們的開心果可真漂亮，想不想把開心留住那讓我們一起動手把自

18、己的開心果掛在開心大樹上吧，讓快樂的果子，永遠停留在我們的心中.（師生共同裝飾開心樹）（板書：積極主動留快樂）三，快樂轉轉轉看著你們的快樂船，老師這里有個愛發(fā)愁的老婆婆也想請你們幫忙找到快樂！聽故事錄音愛發(fā)愁的老婆婆2,這位大姐給老婆婆想了一個什么辦法呢（學生交流）3,小天使們想的辦法真好！讓我們一起來聽聽這位大姐想的辦法.（課件展示）4,師:每個人都有許多快樂的事，同樣，生活中也有許多不快樂的事.我就遇到不少：當我們班被扣了分，當你們的學習成績不好的時候我都不快樂.你們有沒有不快樂的事，誰來說說看5,學生自由說出事件和感受師:大家找到這么多不快樂的事，它們有的來自生活，有的來自學習，有的來自

19、朋友.而這些不快樂的事如同我們手中鼓鼓的氣球，隨時都有爆炸的可能，下面把不快樂的事寫在氣球上面吧！6,談不快樂的感受師:其實不快樂還有很多害處呢，誰知道學生自由說（如：不快樂時吃不下東西，不愿和別人說話等等）師:可見，它對我們的生活，健康都有影響.7,尋找消除不快樂的方法小組討論師：那你有沒有什么好辦法來消除不快樂呢，小組討論一下.8,四人一小組中選一代表，到發(fā)言席交流你組四人中一件典型的傷心流淚的事，然后大家一起出主意，怎樣讓傷心的事變快樂.（板書：千方百計創(chuàng)快樂）你覺得同學的主意哪個最好，記下來師：經過努力，我們找到了這么多創(chuàng)造快樂的好方法.請拿出氣球，如果你為這些不快樂的事找到了消滅&q

20、uot;良方"，現在就把它"踩掉"吧！四,這里有三個小朋友不快樂1,冬冬作業(yè)全部錯了.2,明明被同學誤解了.3, 丁丁想買玩具，媽媽不讓，不開心.如果你是他，你會怎么辦讓自己快樂起來.五，師生互動游戲，假如快樂的話你就拍拍手.（音樂聲中學生隨老師做動作）六，總結老師給你們帶來了一位朋友，他也是快樂的小天使，他很忙，到處去給小朋友想快樂的辦法，他知道今天我們在舉行活動，就特意跑來告訴我們，下面我們請他上來大家歡迎.“今天我真幸運，找到了這么多快樂娃娃，我的朋友越來越多了.你們懂得了快樂人生的三句話：太好了！我能行！讓我來幫助你.',祝同學在今后的學習和生活中

21、尋找快樂，留住快樂和創(chuàng)造快樂.',記住，只要用心去發(fā)現和創(chuàng)造，快樂就在你身邊.同學們再見."七，師總結，人的心態(tài)是可以改變的，讓我們記住快樂小精靈的話，快樂將會伴隨著你們不斷成長.讓我們一起唱首快樂的歌歌聲與微笑活動參考資料：故事錄音：愛發(fā)愁的老婆婆從前，在一個小鎮(zhèn)上居住著一戶人家.這家人的男主人過早去世了，只留下他的妻子和一雙兒女.老婆婆含辛茹苦，終于把兩個兒子拉扯成人.兩個兒子成家后，都很孝順，老婆婆心里挺高興的.可不久她發(fā)愁起來.原來，她的大兒子開著一家雨傘店.這一個多月來，驕陽似火，天氣晴朗無比，沒有一點下雨的跡象.老婆婆想老大的生意一定難以維持，攢不到錢，這樣下去，

22、他們一家，怕是要餓肚子的.她越想越愁，就整天哀聲嘆氣,有一天竟嗚嗚地哭起來老天像是發(fā)善心了,天氣大變，嘩嘩地下起雨來，老婆婆頓時笑逐顏開了.她自言自語道：這下好了，老大家的雨傘生意一定好做，可以攢很多錢了.可她還沒有高興幾天,又發(fā)愁起來，想到小兒子是開洗衣店的，天下雨就沒法幫人洗衣服了，餓肚子的命運又會降臨到小兒子的頭上.這可怎么辦呢她一個人在家，整天哭哭啼啼.鄰居的一位大姐，經常聽到老婆婆的嘆氣聲和哭聲.就趕過來問老婆婆為什么哭老婆婆就把這些苦惱告訴了這位大姐，大姐靈機一動，就給老婆婆想了一個辦法.結果，這個老婆婆開心地笑了起來.（每逢天氣好的時候，就讓老婆婆搬到小兒子洗衣店里去住，老婆婆見

23、到小兒子的店里門庭若市，生意興隆，就特別高興，也忘了大兒子的雨傘生意.天氣不好，下雨的時候，老婆婆就住大兒子的雨傘店里，同樣見到好兆頭，忘了小兒子的洗衣生意從此以后，這位愛發(fā)愁的老婆婆再也沒有發(fā)愁了.）4,都是馬虎惹的禍活動分析：低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題，算錯數.在日常生活中也常因馬虎做錯事，耽誤事.這一方面是由于他們年齡小，能力差，另一方面則是由于缺乏責任心，沒有形成學習，做事認真，細心的良好習慣.本課針對學生中存在的這些問題，滲透責任心的教育，使學生懂得馬虎危害大，學習，做事時不能馬虎，要認真，細心.活動目標：1,培養(yǎng)學生做事認真，不敷衍,有耐心，有毅力的態(tài)度.2,指導學生養(yǎng)成做

24、事認真細心，持之以恒的習慣.3,幫助學生掌握克服做事粗心，馬虎,無耐心，無毅力的技巧.4,讓學生體驗做事認真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細致，耐心，有毅力.活動重點：培養(yǎng)學生做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度.活動難點：幫助學生掌握克服做事粗心，馬虎,無耐心，無毅力的技巧.活動準備：多媒體課件，詞語卡片活動過程：一，課前激趣導入.多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來.師:看，什么跑出來了喜歡嗎多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎.師：喲，這又是什么這老虎怎么樣多媒體顯示：一只虎頭馬身的動物.師：這是什么呀不認識老師告訴你吧，其實這是古時候的一位畫家畫的.別人不認識，問他是什

25、么，他隨口說是“馬馬虎虎".可就是因為這幅畫，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結果被老虎給吃掉了.后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個詞語叫"馬虎".二,活動一:續(xù)編趣味故事.1,教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂,（出示“馬虎”圖片）他叫"馬小虎".這個小朋友呀，什么都好，就是有一個缺點，是什么呢還是讓我們先來聽聽他的故事吧.學生看圖聽馬小虎的故事并回答故事中的問題.2,教師過渡語：這個故事聽完了，不過還留了個尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現在就

26、請小朋友們開動小腦筋，想一想接下來會發(fā)生什么事呢想好了就講給組里的小朋友聽一聽.各小組推選代表上臺講故事.3,師：剛才小朋友們編的故事真好.你們從這個故事中明白了什么小結：馬虎會給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結果.三，活動二：捉馬虎行動.1,師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結束.接下來,老師還要介紹一個小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱他，想聽嗎學生聽歌曲粗心的小畫家，聽后指導學生跟著音樂唱一唱這首歌.2,師：丁丁這個小畫家怎么樣你是怎么知道的那你們想不想幫他把畫畫好你們看，這就是他最近才畫的一幅畫.（出示圖畫）請大家

27、細心地看圖，幫丁丁進行一次“捉馬虎行動",找一找圖中有哪些地方畫錯了呢先在小組里討論一下.3,議一議：你捉住了哪些"小馬虎"現在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么4,小結：相信丁丁聽了一定會改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家.四，活動三：智闖馬虎宮.1,教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時間，現在也該離開了，不過進來容易出去難，要離開必須要闖過一個馬虎宮.（出示馬虎宮圖）2,指導闖宮.教師講解圖意后，指導學生走第一段路，并用紅線標出.3,合作闖宮.教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標出正確路線.教師提醒：要細心認真地選擇路線，避開圖中由“小

28、馬虎”變成的地雷.（放輕快音樂，小組合作競賽）4,小組完成后，教師請幾位學生上來標明路線.5,師:小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時，你發(fā)現有哪些小馬虎變成了我們前進道路上的小地雷（計算粗心，寫錯別字,扣錯扣子，記錯時間等）這些小馬虎你曾經犯過嗎學生交流自己平時在學習，生活中出現的小馬虎.6,小結：這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友.五，活動四：告別小馬虎.1,討論：現在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么馬虎會給人們帶來哪些害處呢如果工人馬虎會，醫(yī)生馬虎會，其他人呢2,小結：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點馬虎.我們小朋友更是這樣.

29、3,多媒體動畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠處飛來.教師過渡語：咦,這不是愛愛鴿嗎看來是給我們送信的.（取出一封信）讀:“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學校馬虎班的老師，我們班的小朋友實在是太馬虎了，我知道你們做事特別細心認真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎.要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢."（出示精美的詞語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時做什么事特別細致認真，來幫一幫馬虎班的同學吧！學生交流自己平時做事細致認真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學送上"認認真真""仔仔細細""

30、專心致志心一意""全神貫注"等詞語卡片.六，小結參考性結語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學習做事細致認真，相信從今以后，我們都能遠遠地離開馬虎，永遠地告別馬虎，讓我們一起大聲小馬虎，再見！參考資料：1,馬小虎的故事：馬小虎平時做事很馬虎，不是買錯東西，就是做錯作業(yè)，房間里是亂七八糟.一天，他被邀請到馬虎國做客，在馬虎國里他也因為別人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果.2,歌曲粗心的小畫家一一"丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人把口夸，什么東西都會畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴.&

31、quot;5,"我的注意我做主"【活動設計緣起】受年齡特點的影響，低年級學生在自制力方面出現的問題比較多，如有的孩子總是管不住自己，看書，寫作業(yè)總是靜不下心，經常要關心大人在干什么，或者是找理由上廁所，喝水等磨蹭時間，作業(yè)草草了事，注意力不能集中.也有不少學生提出由于上課，寫作業(yè)管不住自己而煩惱的諸如此類的問題還有很多，作為心理教師，我們要利用心理輔導活動課這一新的教育形式有計劃，有針對性地來解決這些問題.【活動設計理念】良好的注意品質對學生的健康成長來說具有非常重要的意義.注意力渙散，無法集中注意力是大多數孩子管不住自己的癥結所在，也是問題學生的通病.小學時期是訓練注意力

32、，培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期，學會注意又是小學階段學習潛能開發(fā)方面的訓練重點之一.因此本節(jié)課旨在通過豐富多彩的活動形式，有效訓練學生注意力，進而提高學生的自我監(jiān)控能力.【活動具體目標】1,通過活動，讓學生直觀感知保持注意的重要性，同時了解注意力是可以通過訓練提高的.2,通過活動和游戲，讓學生掌握集中注意的基本方法，并初步體驗意志在集中注意力中的作用，引導學生逐步學會自我控制，管住自己.【活動設計過程】：一，課前熱身，情感鋪墊1,熱身活動歌曲渲染師:今天我給大家?guī)硪皇讱g快的歌曲，蝸牛與黃鵬鳥，會唱的小朋友一起唱.2,七嘴八舌一一交流發(fā)現師:歡快的歌曲給我們帶來歡樂的心情，不知大家留意了沒有，畫

33、面上出現了幾只黃鵬鳥，幾只蝴蝶，蝴蝶是什么顏色的小結:你們真了不起，在無意間就能注意到蝴蝶的顏色，注意力可真集中.希望大家在接下來的時間里，也能像剛才這樣集中注意力，好嗎二，游戲激趣，體驗感悟走迷宮：迷宮游戲一：小老鼠吃餅干（課件出示迷宮游戲一一小老鼠吃餅干）師：有三只小老鼠都很想吃大餅干，可是只有一只老鼠選對了路，你能知道是哪一只嗎你用了什么好方法"走迷宮"游戲是低年級學生的最愛，老師口令一下，孩子們很快地用自己喜歡的方式找到了答案，并迅速舉手示意.迷宮游戲二：找水果（課件出示迷宮游戲一一五個小月1友分別找自己對應的水果.規(guī)則：限時二分鐘，全部完成后舉手.）教師在游戲過程

34、有意識地增加外界干擾，提高游戲難度：如放錄音，弄破氣球，做動作或將書本，鉛筆盒碰翻等.師：時間到了，這次的迷宮游戲可不那么輕松了吧，誰來說說，這是為什么呀（受干擾者談自己的感受，失利的原因.）請一生向冠軍請教成功經驗.師:原來咱們的冠軍可是把心思全部用在走迷宮上了，雖然在走迷宮的過程中出現了干擾，但他還是管住了自己，用心來指導眼睛，這樣就成功了?。ǘ┓纯诹钣螒颍旱谝徊剑豪蠋熛群推渲幸唤M同學示范游戲，其他同學監(jiān)督.訪談交流：談談為什么會做錯動作怎樣做才能使動作不出錯小結：看來，注意力集中了就能聽清口令，動作也就能做準確！第二步：師：接下來我們增加點游戲的難度，現在游戲的規(guī)則是：全班同學分成三組

35、，老師給每組下達不同的口令，大家要做出相反的動作.當老師給下一個隊下達口令時，前一個隊就恢復原位.第三步：師：同學們真了不起，注意力集中了，耳到，心到,行動就到！假如再增加難度，大家敢挑戰(zhàn)嗎這一關的游戲規(guī)則不僅要求大家動作要做正確，同時還要說出正確的口令應該是什么.要求動作迅速，口令下達兩秒后沒做出動作或做錯，說錯者，都算失敗.感悟交流：參與了這三次"反口令"游戲，你有那些感悟明白了一個什么道理孩子們暢所欲言，用自己的語言說著自己在游戲中取得成功的做法，也客觀地分析了做錯的原因何在.師:通過剛才的游戲，我們明白了要想集中注意力，首先要做到“心到"，然后眼睛,口,耳

36、朵都要到，只有這樣才能集中注意力.同學們看，我們的祖先在造字的時候就已經想到了，注意力集中了，學什么都快，人才會變得越來越聰明.（板書：耳,口，心，組合而成一個“聰"字.）四，情境再現,內化升華師:我們的生活五彩繽紛，充滿了新奇與誘惑，在這樣的情況下還能不能集中注意力呢欣賞短劇一一新版小貓釣魚.（請事先準備好的學生上臺表演）小品概要：貓哥哥和貓弟弟一起去釣魚，貓哥哥自夸比貓弟弟聰明.蝴蝶飛來了，貓哥哥去捉蝴蝶了；一會兒又來了一群小伙伴做游戲，貓哥哥又跑去玩游戲了；賣雪糕的來了，正渴著的貓哥哥當然又走了，到最后一條魚也沒釣著，傷心極了師：為什么貓哥哥又聰明又能干卻連一條小魚也沒釣到把你

37、們的想法說說.如果你是貓哥哥，你會怎么辦請同學們以表演的方式展示給大家看看.（小組討論準備）小結:看來大家剛才看得確實很認真，表演的非常精彩，解說的同樣到位，要釣到魚，就要高度集中注意力，不能三心二意，而要想注意力集中，關鍵是看自己.五，回歸生活，學以致用師:在學校開展的“煩惱大掃除”活動中，好多同學都有成長中的煩惱，咱們一起來看看樂樂怎么了我們能幫幫他嗎短片內容：樂樂早晨起床晚了，來不及吃飯，上英語課的時候，在練習本上畫雞腿，被老師發(fā)現了，被老師點名批評了.數學課上，操場上傳來了陣陣吶喊聲，原來一年級的小朋友正上體育課呢，樂樂忍不住要開小差了，全神貫注的去看他們游戲了，這不，當堂檢測時候，樂

38、樂要傻眼了師：什么原因使樂樂這么苦惱你們想對樂樂說點什么小結：在平時的學習生活中如果遇到注意力不集中的時候，要管住自己，眼到，手到，心到，做到我的注意我做主.盡管這很難，但是我們還是要不斷訓練自己的堅強日志，克服弱點，抵制誘惑，老師相信同學們一定能夠作到"我的注意我做主".6,愛心小天使活動分析：1,從學生的生活實際出發(fā)，有針對性地進行心理健康教育.在日常教育教學活動中,在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷.設計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意

39、識.2,以學生為主體，通過活動體驗激發(fā)學生情感升華.充分調動學生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育.活動目標：1,從小樹立感恩的心，爭做愛心小天使.2,以自己的行為帶動身邊的人，使大家都在t立愛心.3,在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情.活動重點：在活動中感受親情，學會表達感恩之情.活動難點：從小樹立愛心，以自己的行為帶動身邊的人.活動準備：每個同學一張紙卡；以小組為單位準備雞蛋若干，棋子若干，書包適合年級：二年級活動過程：（一）揀棋子游戲,感受母親辛勞1,學生以小組為單位選一名同學參加游戲比賽.參賽同學將書包綁在腰前，書包中放

40、一只生雞蛋.要求參賽者在三分鐘之內，盡可能多地拾起地上的棋子，同時必須保護好書包中的生雞蛋，揀多者為勝.2,請參賽同學談感受.小結:是啊，父母對我們恩重如山，我們應該做一個愛心小天使，感恩父母，孝敬父母.（板書：愛心小天使）（二）感悟親情,學會感恩1,師舉事例扭曲了親情，引發(fā)學生思考.聽了這則報道，你有什么感受2,親情小測試.你們對父母是否有一顆感恩的心呢（現場測試）出示三個問題：（1）你每年過生日，父母都為你做了什么（2）你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎父母過生日，你為父母做了什么平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么通過剛才的親情小測試，你有什么感想（板書：學會）3,學會表達感恩之情.

41、教師過渡語：請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么板書：一句話語一個行動一份努力一點進步（三）總結升華，熏陶情感1,參考性結語結：其實,感恩體現在生活中的每一個細節(jié)：一句話語，一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力，一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂.心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷.2,引導學生表達感恩之情.讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情一一呼喚（爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你）（四）活動延伸，布置愛心家庭作業(yè)1,以小組為單位討論

42、，在今后的日子里我們都應該為父母做些什么2,全班交流：（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物.（4）給父母捶捶背，打一盆水，洗一洗腳；（5）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生，疊被，洗碗，洗衣物.（6）自己制作一個孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來.參考資料：扭曲了的親情2002年5月30日在中央電視臺聊天節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學.為了讓小良完成學業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢.連續(xù)6年,賣出的血量能裝滿兩個汽油桶.然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網吧，

43、荒廢了學業(yè),直到被學校退學.當節(jié)目現場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有?。∷且粋€殘酷無情的人"7,誰最重要【活動思路】現在的小學生絕大多數都是獨生子女，存在以自我為中心，只想做紅花不會做綠葉的心理和現象.誰最重要中，想方設法和學生一起創(chuàng)設多種情境，設計各種游戲.在游戲中，在聽故事后，讓他們敞開心扉，討論，交流，自助互助，讓他們能親身體驗到團隊精神必要性和重要性，感悟平時的學習，生活中與人配合的需求，提高團隊的意識.因此，設計了心理健康教育活動課誰最重要.【活動準備】1,千手觀音圖片2,學生每人穿一件帶紐扣的衣

44、服.3,小墊子若干個4,多個手帕，一條繩子5,手指套5個.6,歌曲【活動過程】一，談話導入，揭示課題（出小千手觀首圖片1）同學們，看老師給你們帶來了什么（千手觀音!）在哪兒見過（春節(jié)晚會上）你當時看了以后有什么樣的感受（華美，壯觀，太精彩了！這些聾啞人太了不起了!）是的，那我想問大家一個問題：你認為參加演出的這20位演員，誰最重要（.）哦,你認為最前面的這個女孩最重要這個問題確實不好回答.不過上完這堂課以后我相信你一定可以找到答案.二，游戲引路，操作體驗1,扣紐扣:（教師舉起左手）同學們，這是什么（手！哪只手左手）教師再舉起右手，問：這呢（右手!）回答正確！請大家伸出你的左手和右手.教師（雙手

45、互相撫摸）問:你喜歡你的左手和右手嗎（喜歡）那么這兩只手你更喜歡哪一只呢（右手）為什么（因為它可以幫助我寫字，畫畫，干好多好多的事.）好，請把你衣服的紐扣解開先，下面我們來個小比賽怎么樣用你最喜歡的這只手來扣紐扣，比一比，看誰扣得快，好嗎請注意：用幾只手一只！好，請把另一只手背起來.誰完成了就舉手示意我.好，比賽開始！加油啊，同學們.好，第一，第二，第三.停！下面進行第二輪的比賽，請先將紐扣都解開，好，聽好，這次請用你的兩只手來扣紐扣，聽明白了嗎還是比一比誰的動作快，誰完成了還是舉手示意我好嗎好，我宣布：比賽開始！哇，這次快多了！冠軍馬上就要產生了！第一，第二，第三.好，比賽結束！怎么樣兩次扣

46、紐扣比較一下，你有什么感覺想要和大家說說生1：一只手太難扣了.生2：兩只手一起做就容易多了！生3：每只手都有它自己的作用.過渡：恩，看樣子兩只手同樣都很重要，只是分工不同而已.其實在生活中還有有很多事情都需要他們兩個的親密配合，對吧同樣，人作為一種社會個體，力量也是有局限性的，有很多事情需要大家一起來做才行.還想不想做個游戲了2,原地起立：每組來兩個人，把鞋脫下，請大家坐在墊子上，雙手抱膝坐好，好，下面試試你能不能站起來.注意：膝蓋不要分開，怎么樣，很難吧下面，你倆背頂著背再試試你能不能站起來.怎么樣，通過這個游戲你能得到什么啟示呢生1:沒有他我根本站不起來.生2:一個人很難做成的事，兩個人一

47、起做可能會做成功.在從坐到站起來的這個過程當中，你覺得你和你的搭檔誰的作用更大一些（一樣大，同樣重要）好，請回到座位上.還有誰想體驗一下3,現在正是春季，春回大地，柳綠花紅，一片迷人景象，可是也正是火災的多發(fā)季節(jié).同學們，老師想知道，當火災突然降臨的時候，你們會逃生嗎你們都很棒！可是你們知道嗎，中國現在有6000萬殘疾人，當火災來臨的時候，他們如何逃生呢這里有一位盲人和右腿殘疾的人住在一起，有一天，房子突然起火了，他們該如何逃生呢讓我們模擬演練一下.師宣布游戲規(guī)則：1,盲人用手帕捂住雙眼，右腿殘疾的人用雙手抱住右腿.2,桌子和繩子是障礙物，必須避開障礙物，一旦碰上就葬身火海.3,20秒鐘后房屋

48、就要倒塌，必須在規(guī)定時間內逃出.4,選出3組同學參加游戲.5,選出一生倒記數.大家準備好了嗎好，看哪位同學能勝利逃出火海！我宣布：游戲開始!（.）師:你葬身火海，逃生失敗，你有什么想說的嗎（我看不見，撞到桌子了；我跳不過繩子）你倆勝利逃出火海，有什么秘訣（我的眼睛看不見，就背著她，聽她的指揮.）觀眾也可以發(fā)表一下見解：你倆個人顧個人肯定不行，應該互相幫助一下.讓盲人背著右腿腿殘疾那個人，這樣或許還有生的希望.）師:好，讓我們再來體驗一次.誰想來好，準備好了嗎祝賀你倆，逃生成功了！我問問你，你覺得在剛才逃生過程中，你倆誰更重要一些（同樣重要）好，請回.看完了剛才的游戲后，讓我們靜下心來想一想：一

49、個人的力量到底有多大（很微弱，很渺小，需要別人的幫助.）和別人在一起呢（力量就會成倍增加!）是的，一堆沙子是松散的，可是它和水泥，石子，水混合后會怎么樣呢會比花崗巖還堅韌!沙子和水泥，石子，水混合后是什么對，混凝土！對，它堅硬無比，蓋樓房離不開它那么你認為在混凝土里面，沙子，水泥，石子和水哪一個最重要（同樣重要，缺一不可）小結：是的，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，裝點春天需要每一朵小花的芬芳！三，情景感染，激發(fā)情感過渡：說到這兒，我想起一個故事，想不想聽故事的題目叫手指的爭論有一天,五根手指在爭論著誰最重要而吵起架來.“你們誰也不必再和我爭，我就是家里的老大！你們看，主人如果要贊美人時，總會把我

50、豎得直直的.在重要文件上蓋手印，也還得由我負責才行.”胖胖的大拇指不屑一顧地說.食指一聽，火冒三丈地站起來說："誰說你最重要呢你也太不把我放在眼里了吧主人是個熱心的人，每當他向陌生人指示方向的時候，那一定得由我出馬呀.要是換了你，那不叫人笑掉大牙才怪此話剛落，立刻傳來一陣哄堂大笑.這時候，只見中指挺了挺它的身材，好像在提示大家，它才是這個家庭里最高大的成員:“各位不用再爭了，看看主人在書寫，簽支票和簽重要文件時，不靠我頂住筆干，任務能完成嗎"無名指一下子似乎也沒能想出自己有什么突出的業(yè)績.突然，他眼前一亮地說：”好了好了，你們這些狂妄的東西！主人一生中的結婚大事，必須由我答

51、應了，把結婚戒指戴在我身上才能算數呀!"最后，纖細的尾指不慌不忙地開了口："各位兄弟姐妹們，你們只管在那里吹噓自己的用處，大家可別忘記了，我雖然長得矮，當主人把雙手合十禮佛時，是誰最接近佛的呢"大家你一言，我一語，誰也說服不了誰.這時智慧老人出現了，他笑呵呵的說："這樣吧，你們誰能把地上的這個皮球撿起來，誰的地位就最重要."五個手指一聽，輪番上陣，都想把皮球撿起來好證明自己是最重要的，結果呢它們費了九牛二虎之力也沒能把這個皮球撿起來.它們都沮喪的低下了頭.智慧老人笑了，輕輕的一揮手，結果五個手指一起用力，輕而易舉的就把皮球撿了起來.聽了這個故事

52、，你一定有許多話想說.生1:五個手指各有各的用處，分不出來誰更重要.生2:應該說五個手指同樣重要，少了誰都不行.生3:離開了大家，單個的手指能干什么事呢生4:它們根本就不應該爭吵，應該和睦相處才對.小結:是的,一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有和集體融合在一起的時候才能最有力量.這是雷鋒同志告訴我們的，你記住了嗎集體跟隨老師重復一遍.四,舉一反三，深層感悟1,同學們，現在回過頭來想想活動開始時的問題，參加演出千手觀音的20名演員，哪一個最重要呢（同樣重要，缺一不可）是的，在美輪美奐的舞臺表演背后，是全部千手觀音編導組的工作人員和中國殘疾人藝術團的工作人員多年來通力合作的結果，少了哪

53、一方面的努力都成就不了這樣一臺視覺盛宴.2,那么除了千手觀音，你還知道或是聽說過有哪些事情是需要大家一起努力才能做好的看誰知道的多，想得深想得遠.生1:我們參加廣播操比賽，需要大家一起努力才行.生2:醫(yī)生給病人做手術，需要很多人一起做.生3:拍電視劇也需要很多人，有攝影的，錄音的，有化妝的，還有準備服裝的.3,是的,每一件成功的事情就像一臺正常運轉的機器一樣，只有每個部位都正常工作，這臺機器才能正常運轉，在這個過程中，每個部位的作用都同等重要，一個部位出錯，整臺機器就不能正常運轉了.那么在2008年的中國，有一件事需要我們全中國人上下一心，群策群力，你知道是什么嗎（奧運會）知道奧運五環(huán)的形狀嗎

54、讓我們一起來擺成奧運五環(huán)的形狀.（五組學生，五個環(huán)）現在你站的這個位置就是全中國人所在的位置.想一想，你可能是哪一種角色我站在這個位置上，可能是一位教練，整天辛苦的訓練著自己的隊員，希望他在奧運會上取得金牌；我站在這個位置上，可能是一位清潔工，每天把街道打掃的干干凈凈的，迎接奧運會的到來;你站在這個位置上，可能是什么角色呢生1:我可能是一位隊員，每天抓緊訓練，希望在奧運會上取得金牌；生2:我可能是一位警察，每天認真巡邏，保證社會穩(wěn)定，奧運會正常舉行；生3:我可能是一位教師，在教育我的學生講文明，樹新風，為中國增光;好，下面請把我們的雙手伸出來，和你的同伴握成拳頭形狀.是的，我們每一個人的力量也

55、許是微不足道的，但我們攜起手來，就可以托起奧運五環(huán)！讓我們一起揮起手吧，相信我們奧運會將會圓滿成功，相信我們的明天會更美好?。ㄒ魳讽懫穑黄饟]手，歌唱）8,我不是最弱小的活動分析：現在的獨生子女多了，幾代人照顧一個孩子.孩子難免養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，很少去關注他人的需要.同情和善待弱者是一種美德.這種品德需要從小培養(yǎng).小學低年級的學生的社會贊同正處在從享樂主義取向向他人需要取向轉化的階段.以前他們考慮是否幫助他人主要從自己的需要考慮，如“我不想幫忙，因為我餓了,要回家吃飯."現在,他們考慮是否幫助他人時，開始關注他人的需要，如"他太可憐了，需要人幫助，所以我要幫他.&q

56、uot;如果在這個轉化期內，給兒童有關這方面的引導,萌發(fā)他們的愛心，孩子們將有一顆體貼萬物的純潔心靈.本課輔導針對小學生中出現的以自我為中心，不關注他人的需要，缺乏愛心的問題，通過生動活潑的形式，萌發(fā)學生的愛心，讓學生學會如何關愛弱小.活動目標：1,萌發(fā)學生愛心，提高關注弱小的意識.2,初步學會察覺他人需要，幫助弱小的方法.3,在幫助弱小的過程中，激發(fā)學生的自我效能感.活動重點：萌發(fā)學生愛心，提高關注弱小的意識.活動難點：在幫助弱小的過程中，激發(fā)學生的自我效能感.活動準備：1,材料：每人一張手掌填圖；歌曲請讓我來幫助你；課件故事我不是最弱小的；相關情景圖片.2,分組：每組5至8人，圍坐.適合年級：二年級活動過程：（一）比手指熱身1,師：同學們，請張開自己的小手說一說五個手指它們都叫什么名,（生：大拇指，食指，中指，無名指，小手指）師問：每個手指大小都不一樣，他們各有什么作用呢（生：大拇指，贊美別人需要它，食指，寫字吃飯離不開它，中指，拉勾離不開它