《黑孩子羅伯特》的教學(xué)反思

1、黑孩子羅伯特的教學(xué)反思黑孩子羅伯特是一篇以寫人為主的記敘文。本文描寫美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下，但他用自己純真、寬容、善良、富有同情心、誠懇面對生活的美德，感動了每一個人，并因此而贏得了白人的尊重和喜愛。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。文章呼吁著人們消除種族歧視，平等關(guān)愛。在短暫的時間內(nèi)要使黑孩子羅伯特的形象感動學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，教學(xué)中我采用長文精講的策

2、略，即抓住黑孩子羅伯特的言行和心理重點研讀。學(xué)生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，在精讀中升華對黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀說結(jié)合中喚起學(xué)生對和平的向往，使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢想而奮斗。在試講中，我先讓學(xué)生品讀課文的第三部分，思考：羅伯特是一個怎樣的孩子？在令你感動的地方寫下自己的體會，結(jié)合交流自然引導(dǎo)學(xué)生把閱讀視角專注在這一段文字上。羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，在令你感動的地方批注出自己的感受。這樣學(xué)生匯報時課件出示：（麗

3、莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！保┙又羌毤毱纷x羅伯特的所想、所做、所說，品讀羅伯特的想法引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時抓住描寫他動作的詞用心體會這些動作的含義，體會善良的羅伯特進行了一番內(nèi)心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時拋出主體問題“這時，你看到了一個_的羅伯特”引領(lǐng)學(xué)生自然感悟出羅伯特擁有真誠、美好的心靈；品讀羅伯特

4、說的那句話“給麗莎治病”時我用“就是這個生活在灰暗、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說-他掏出自己的夢想，迫不及待地說-他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說-”這一飽含真情的話語回旋復(fù)沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。最后我以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話。”引導(dǎo)學(xué)生再讀這一段，使文章主題與學(xué)生感情的交融在此達到一個高潮。品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？”這一問題進行，在學(xué)生談完看法后教師一連串排比問“當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學(xué)生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。這時用課文原文總結(jié)全文“一朵玫