相關學科知識在地理教學中的應用

1、相關學科知識在地理教學中的應用雙城市公正中學 關曉巖眾所周知，地理是一門綜合性很強的學科，它是社會科學與自然科學有機結合的典范，它與其他學科知識有著密切的聯(lián)系。如果在地理教學中巧妙地運用相關學科知識來充實教學，將會加深學生對新知識的理解和掌握，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力。學生也會因老師的博學，多才多藝，更加喜愛老師，從而更加喜愛地理。我在多年的地理教學中，不斷嘗試運用相關學科知識解決地理問題，收到了良好的教學效果。現(xiàn)通過一些具體的案例，談一談相關學科知識在地理教學中的應用。一語文與地理學生在語文課中學習的一些文章、語句或詩詞，往往與地理相聯(lián)系，教師可利用

2、這些文章或語句輔助教學，豐富教學語言，提高文學素養(yǎng)。例如：語文課中的看云識天氣、大自然的語言、死海不死、向沙漠進軍等說明性的文章，它們都以一定的地理知識為基礎。教師反用其輔助地理教學，效果很好。再如有很多古詩文也反應了一定的地理問題。在學習我國西高東低的地勢特點時，用“大江東去浪淘盡”、“滾滾長江東逝水”、“一江春水向東流”等詩文；在學習天氣與氣候時可用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”、“黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 ”等讓學生判斷這些詩句描述的是天氣還是氣候；在學習地形對氣候的影響時，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“一山有四季，十里不同天”來說明；在學

3、習赤道周長及地球自轉時用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”來體現(xiàn)；在學習旅游資源的保護時，針對漫畫中往景點題字的小朋友，我說：“他把名字刻入石頭想不朽”。學生馬上說：“他的名字比尸首爛得更早”；在學習長江三峽時，我說“巴東三峽巫峽長”學生立刻說“猿鳴三聲淚沾裳”。在學習黃河時，在新課的引入過程中，我說：“在古代漢語中稱長江為江，稱黃河為河，如今這兩個地理事物的名稱都用雙音節(jié)詞取代了單音節(jié)詞。江以其國內獨一無二的長度加了個長字，那么黃河的黃字是怎樣添加上去的呢？通過今天的學習你將得到答案?！币源艘胄抡n，學生將會地理、文學雙豐收。這樣的例子舉不勝舉，教師用較高的文學素養(yǎng)喚起了學生學習地理的興趣，

4、陶冶了情操。二數(shù)學與地理數(shù)學知識在地理教學中的應用也較為普遍，地理中的有些圖表，或某些計算，需要一定的數(shù)學知識作基礎。在學習比例尺時要懂得比例尺的計算方法及比例尺的大小比較，從而靈活運用比例尺。剛開始讓學生比較“1/20000和1/300000”學生不假思索地回答說第二個大，這時我讓他們比較“1/2和1/3”學生一下子明白了。在學習我國的人口時，要會看條形統(tǒng)計圖；在學習我國各類地形所占比例時不僅要懂得如何計算，還要學會畫扇形圖；再如相對高度的計算、不同海拔高度溫度的計算等等，這些都要求具有一定的數(shù)學基礎知識和計算能力作保障。三英語與地理隋著社會的進步，國際間的交往日趨頻繁。對于全球使用范圍最廣

5、的英語來說，已經成為中國學校首選的外語語種，有些學校正在用雙語進行教學。在地理教材的附頁上，給出了很多地理事物的英文名字，雖然不要求學生掌握，但作為教師懂得一些，適當穿插在教學中，學生會很感興趣，何況有些地理名稱或符號就源自英語。例如：表示東、西、南、北的四個字母E、W 、S、N就分別來自英語中的east、west、south、north。自西向東就可說成west to east。很多外國的國名和首都，多為從英語音譯過來的，如：澳大利亞的英文名字是Australia；印度是India；倫敦是London等等不勝枚舉。四歷史與地理史地、史地，人們總愿意把這兩個學科放在一起來說，這說明這兩個學科的

6、關系特別密切，很多地理知識都有一定的歷史淵源。從自然地理方面看，如大陸的漂移，地球形狀的探尋，板塊構造學說的產生，河流不同時期的水位流量等，都有一定的歷史發(fā)展過程。聯(lián)系更多的當屬人文地理了，如一個地方名稱的由來，部分省區(qū)簡稱的由來，行政區(qū)域的劃分，人口民族的分布，各地工農業(yè)及交通事業(yè)的發(fā)展，宗教信仰的產生及分布等等。教師在地理教學中適當穿插歷史故事，會使地理課變得更加豐富多彩，更加有趣味。在學習中東地區(qū)矛盾多發(fā)的原因時，我就簡單介紹了這里的主要宗教，及矛盾產生的原因，學生非常感興趣。五物理化學與地理物理化學與地理一樣都屬自然科學的范疇，地理課中涉及到的氣溫、氣壓、風的形成、喀斯特地形的形成、降

7、水的形成、酸雨的形成與防治、紅壤的形成與治理等等，都與理化知識有關，有些知識如果教師不解釋清楚，學生會難以理解，更不要說記憶了。例如：在學習我國南方的紅壤時，我告訴學生因土壤中鐵鋁成分較多，在高溫多雨的氣候條件下，鐵鋁以磚紅色氧化物的形式存在，這種土壤呈酸性，需要補充熟石灰這樣的堿性物質來治理。經過我的解釋學生不僅知其然更知其所以然。6 生物與地理在地理教學中有時會用到生物知識，不同的地理環(huán)境下生長著不同的生物，我們可以根據(jù)生物的布局分析地理狀況，也可以根據(jù)地理條件分析生物的布局，懂得因地制宜。例如在緯度相同降水相近的地帶氣候很可能相同，于是可把一個地方的作物引種到氣候相似的另一個地方。還有，

8、在學習沙特阿拉伯的屋頂旅店時，學生由于剛接觸地理，很難分析其原因。我便啟發(fā)學生思考，為什么我們不把旅店建在屋頂？學生活躍起來，有的說我們這里晚上冷，據(jù)此推斷沙特阿拉伯很熱。有的學生說我們這里怕下雨，據(jù)此推斷沙特阿拉伯很少降雨。這時有位學生提出我們這里有蚊子，那么沙特阿拉伯有沒有蚊子呢？這是一個很難回答的問題，我沒有這方面的資料，值得慶幸的是我懂得一定的生物知識，我做了這樣的解釋：蚊子的幼蟲叫孑孓，生活在水中，離開了水蚊子就無法繁殖，在沙特阿拉伯這個缺水的國家即便是有蚊子，也一定會很少。我不知我的解釋是否正確，但我想一定會有這方面的原因。7 音樂與地理現(xiàn)在的教學手段日趨先進，多媒體的使用已經普及

9、。生活中有很多歌曲包含一定量的地理知識。教師在上課時適當?shù)牟シ畔嚓P的音樂或歌曲，既有利于活躍課堂氣氛，又有利于加深對知識的理解。如長江之歌中的“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣慨”。好漢歌中的“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇”。歌唱祖國、五十六個民族五十六朵花等等。特別是小蘋果版的大中國深受學生的喜愛。8 美術與地理地理教學離不開地理的板圖與板畫。雖然現(xiàn)在多媒體用得多了，但在有些時候多媒體課件過于程式化，不如繪制的地圖或板畫靈活。所以教師要有一定的美術功底，更好地進行地圖地繪制，完善地理教學。在教學中我經常繪制各類板圖板畫，收到了很好的效果。如在學習我國的主要山脈及主

10、要地形區(qū)時，我是學一組東西走向，就畫東西走向。學一組東北西南走向，就畫東北西南走向，然后再畫其他的走向。之后，我再將兩大組走向的山脈，分別用線連起來，地形的骨架就顯現(xiàn)出來了。在此基礎上學習地形區(qū)，學生感覺很輕松。以上是我在地理教學實踐中，應用相關學科知識的點點滴滴，我經過多年的實踐，始終嘗試著將相關學科知識融入到地理教學中，加強了各學科間知識的整合，收到了很好的教學效果。但是在運用相關學科知識的過程中還要注意以下問題：1、知識要具有準確性。教師對所應用的相關學科知識要有透徹的理解，概念要準確、思路要清晰，這樣才能使學生學得清晰明了。2、內容要具有針對性。聯(lián)系其它學科知識的目的是為了更好地搞好地理教學，是為了解決教學中遇到的問題，不是老師個人的賣弄，因此選擇的其他學科知識要有針對性，切不可把所有有點聯(lián)系的知識都搬到課堂上，所選事例一定要典型。3、相關知識量的適宜性。在地理教學中應用其他學科知識時，要應用自然、緊扣主題，掌握好時間和程度上的分寸，要恰到好處。既不可把地理講成其它課，致使“喧賓奪主”，也不可輕