彩色的翅膀_公開課終極版

1、正午中心小學(xué)正午中心小學(xué) 王芳王芳學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 感知課文內(nèi)容，明白題目的雙重含義。 2. 從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點。 3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條 件下扎根海島、建設(shè)海島的愛國情懷。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 一一 1. 自由讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容理解自由讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容理解矮墩墩矮墩墩 碧空如洗碧空如洗 水落石出水落石出等詞語。等詞語。 2. 這篇課文主要寫了一件什么事？這篇課文主要寫了一件什么事？ 3.小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的 最終用意最終用意是什么？（小組討論）是什么？（小組討論） 碧空如洗：碧空如洗： 矮墩墩：矮墩墩： 水落石出：

2、水落石出： 精靈：精靈：青藍(lán)色的天空像洗過一樣明凈。青藍(lán)色的天空像洗過一樣明凈。形容矮而粗壯。形容矮而粗壯。水落下去，石頭就露出來。比喻水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。真相大白。機(jī)警聰明。機(jī)警聰明。 默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來。的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來。 思考：小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的思考：小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的最終用意最終用意是什么？是什么？ 請小組討論請小組討論瓜菜的生長離不開昆蟲的作用瓜菜的生長離不開昆蟲的作用小高把昆蟲

3、帶往寶石島的用意是什么小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么?因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上才蔬菜瓜果才能有所收獲，這樣，小島上才蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。小高將昆蟲不遠(yuǎn)萬里帶到越來越美好。小高將昆蟲不遠(yuǎn)萬里帶到了寶石島，說明了以小高為代表的守島了寶石島，說明了以小高為代表的守島戰(zhàn)士戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。高尚品德。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 二二 1. 課文具體講述了

4、哪課文具體講述了哪幾幾件事？件事？ 2.文中每一件事文中每一件事具體具體發(fā)生在什么地發(fā)生在什么地 方？方？（再讀課文，小組討論）（再讀課文，小組討論）（一）戰(zhàn)士小高探親（一）戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島。回來帶小昆蟲上島。（二）島上戰(zhàn)士開嘗（二）島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。瓜會。故事發(fā)生在故事發(fā)生在去寶石島的去寶石島的路上路上和和寶石島寶石島上。上。寶石島守島戰(zhàn)士苦練殺敵技能寶石島守島戰(zhàn)士苦練殺敵技能結(jié)識戰(zhàn)士結(jié)識戰(zhàn)士“小高小高”回答問題：文中的哪句話令你印象最深？回答問題：文中的哪句話令你印象最深？ 他把他的大提包他把他的大提包扔扔在一邊，懷里緊緊在一邊，懷里緊緊地地抱抱著一只紙箱子。著一只紙箱子。 海

5、面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力心中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力地說明了地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位小昆蟲在小高心中的重要地位，也為，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中“扔扔”與與“抱抱”形成了鮮明的對比形成了鮮明的對比，突出了小高，突出了小高愛島建愛島建島島高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)。海海 島島 “ 嘗嘗 瓜瓜 會會 ”回答問題：文中的哪句話令你印象最深？回答問題：文中的哪句話令你印象最深

6、？思考：作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？寫得那么詳細(xì)？舉手回答 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭頭捏起捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地著，輕輕地聞聞著，慢慢地著，慢慢地咬咬著，著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股有一股甘泉甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。的心田。 這里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜這里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用用“捏起捏起”“”“端詳端詳”“”“聞

7、聞”“”“咬咬”等等一連串動詞表現(xiàn)了出來。當(dāng)中好像有一連串動詞表現(xiàn)了出來。當(dāng)中好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。 作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？的情景寫得那么詳細(xì)？海島嘗瓜海島嘗瓜自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 三三 1.課文為什么要以課文為什么要以“彩色的翅膀彩色的翅膀”為為題？（小組合作交流）題？（小組合作交流） 2.學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢？ 你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？課文為什么要以課文為什么要以“彩色的翅膀彩色的翅膀”為題？為題？請小組討論請小組討論 課題有兩層含義：課題有兩層含義： 一是以彩色的翅膀一是以彩色的翅膀

8、借代小昆蟲借代小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。用。 二是以彩色的翅膀二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活多彩、富于革命理想的生活。守島戰(zhàn)士自己耕種瓜果蔬菜守島戰(zhàn)士自己耕種瓜果蔬菜辛勤的勞作帶來了豐收的喜悅辛勤的勞作帶來了豐收的喜悅學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢？ 你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 文章透露出來的是文章透露出來的是感動感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那

9、樣的愛由開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。 戰(zhàn)士的精神：戰(zhàn)士的精神： 熱愛祖國海島，扎根祖國海島，一心一意建設(shè)祖國海島。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 1.把下列詞語補(bǔ)充完整。把下列詞語補(bǔ)充完整。 碧（）如（）碧（）如（） （）濤（）伏（）濤（）伏 水（）石（）水（）石（） （）居（）業(yè)（）居（）業(yè)空洗波起落出安樂2.讀句子，回答問題。讀句子，回答問題。 （1）他笑嘻嘻的說：他笑嘻嘻的說：“我就不相信，這些我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這里安居樂業(yè)?！?A.給句子換個說法，意思不變。 。 B.從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士 的感情。他笑嘻嘻的說“我相信，這些小精靈愛我們祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)?！睈蹗u如家3.判斷下面句子是什么修辭手法。 （1）.這些小精靈也愛我們祖國的海島。（） （2）.難道瓜秧會開了花不結(jié)瓜嗎？（） （3）.老虎大吼一聲，震得那山岡也動了。 （） （4）