詩歌鑒賞一情感內(nèi)容技巧意境

1、12013年高考新課標(biāo)年高考新課標(biāo)考試大綱考試大綱對本考點對本考點總體要求是總體要求是“閱讀淺易的古代詩文閱讀淺易的古代詩文”，并，并對本考點作出兩點具體要求。對本考點作出兩點具體要求?？季V解讀考綱解讀（1 1）鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表）鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧。達(dá)技巧。（2 2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。態(tài)度。1.題型、題量、分值，延續(xù)慣例。題型、題量、分值，延續(xù)慣例。2.材料來源不限時代、唐宋為主。從體裁上材料來源不限時代、唐宋為主。從體裁上看，詩詞都有可能。命題者會繼續(xù)選擇看，詩詞都有可能。命題者會繼續(xù)選擇篇篇幅較小、文字清新、

2、意境優(yōu)美、思想健康、幅較小、文字清新、意境優(yōu)美、思想健康、情感純正情感純正的作品。的作品。3.試題難度不會太大?？疾閷ο笾饕婕霸囶}難度不會太大。考查對象主要涉及意意象、意境、人物、景物、事物、情感、思象、意境、人物、景物、事物、情感、思想、語言、表達(dá)技巧想、語言、表達(dá)技巧等。等。4.立足整體把握，從小處切入設(shè)題。立足整體把握，從小處切入設(shè)題。規(guī)律探尋規(guī)律探尋1.廣泛閱讀，強(qiáng)化積累。廣泛閱讀，強(qiáng)化積累。2.夯實基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語。夯實基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語。3.細(xì)析題目，研究鑒賞點和技巧。細(xì)析題目，研究鑒賞點和技巧。4.建構(gòu)模式，優(yōu)化書面表達(dá)。建構(gòu)模式，優(yōu)化書面表達(dá)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)年份年

3、份選文選文年代文體年代文體考點分布考點分布20072007小齋即事小齋即事宋詩宋詩內(nèi)容、內(nèi)容、物象物象、情感情感20082008題李世南畫扇題李世南畫扇 宋詩宋詩景象景象、意境意境、內(nèi)容、內(nèi)容20092009鷓鴣天代人賦鷓鴣天代人賦 宋詞宋詞意境意境、技巧、技巧、情感情感20102010雨雪曲雨雪曲 樂府詩樂府詩意境意境、內(nèi)容、內(nèi)容、情感情感20112011春日秦國懷古春日秦國懷古 唐詩唐詩情感情感、技巧、技巧20122012思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人宋詞宋詞情感情感、技巧、內(nèi)容、技巧、內(nèi)容6高考答題模式類析高考答題模式類析六六:分析詩歌意境型分析詩歌意境型 一一:分析全詩情感型分析全詩情感型 五五:分析表

4、達(dá)技巧型分析表達(dá)技巧型四四:分析詩歌語言型分析詩歌語言型九九:分析人物形象型分析人物形象型十十:對比鑒賞詩歌型對比鑒賞詩歌型七七:分析景物形象型分析景物形象型八八:分析事物形象型分析事物形象型二二:分析詩歌內(nèi)容型分析詩歌內(nèi)容型三三:評價觀點態(tài)度型評價觀點態(tài)度型7第四節(jié)、評價詩歌的第四節(jié)、評價詩歌的思想內(nèi)容思想內(nèi)容 和和 作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度優(yōu)化探究優(yōu)化探究7070頁頁8 一般提問一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩（詞）人什么樣的思：這首詩體現(xiàn)了詩（詞）人什么樣的思想感情？想感情？ 變式提問變式提問：結(jié)合某句，分析詩（詞）：結(jié)合某句，分析詩（詞）人的人的思想感情思想感情？作者為什么要描寫某物（景）

5、，？作者為什么要描寫某物（景），抒發(fā)了什么樣的情懷？詩人向往什么樣的生活？抒發(fā)了什么樣的情懷？詩人向往什么樣的生活？ 答題步驟答題步驟: : 1 1、根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體、根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。寫了什么。 2 2、揭示情感。采用作答形式是、揭示情感。采用作答形式是“描寫了描寫了，抒發(fā)了抒發(fā)了”。9 11 11（廣東卷）（廣東卷）9.9.閱讀閱讀（6 6分）分）減字木蘭花減字木蘭花 蘇蘇 軾軾 鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。色遙看近卻無。 休辭醉倒，花不看開人休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回

6、，顛倒紅英間綠苔易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔（2 2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（想感情。（4 4分）分） 上片描寫上片描寫“鶯語鶯語”“”“草色草色”“”“微雨微雨”等景物，等景物，表現(xiàn)春天剛開始時的生機(jī)與美麗；下片敘寫花表現(xiàn)春天剛開始時的生機(jī)與美麗；下片敘寫花開易逝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉開易逝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感（熱愛生活、享受人生的豪的美好時光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）。放情感）。10 0707（福建卷）（

7、福建卷）9.9.閱讀閱讀（6 6分）分）武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得十年十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇, , 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？【注注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。十年。（1 1

8、）本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？）本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？（3 3分）分）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。自勵的情懷。11 解題思路解題思路 1.1.看標(biāo)題看標(biāo)題 如：如：春夜喜雨春夜喜雨表達(dá)表達(dá)；楓橋夜泊楓橋夜泊表達(dá)表達(dá)；憫農(nóng)憫農(nóng)表達(dá)表達(dá)。 2.2.看作者看作者 了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格 3.3.看序注看序注 一一般交代創(chuàng)作的年代般交代創(chuàng)作的年代 、緣由、背景、多、緣由、背景、多為整個作品奠定情感基調(diào)。為整個作品奠定情感基調(diào)。 4.4.找詩

9、眼找詩眼 5.5.品意象品意象12 一般提問一般提問：這首詩主要寫了什么樣內(nèi)容（主旨）？：這首詩主要寫了什么樣內(nèi)容（主旨）？ 變式提問變式提問：XXXX（句）對（句）對XXXX（句）有什么作用？（句）有什么作用？XXXX的原因是什么？的原因是什么？ 答題步驟答題步驟: : 1 1. .確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒情詩、確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒情詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。邊塞征戍詩、山水田園詩等。 2 2. .具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式是容，作答形式是“XXXX句寫了句寫了”。 3.3.揭示情感。揭示情感。13

10、 1010【安徽卷安徽卷】12 12 、閱讀、閱讀（8 8分）分）歲暮歲暮 杜杜 甫甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚! ! 【注注】本詩作于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763)(763)末，時杜甫客居閬州末，時杜甫客居閬州( (今今四川閬中四川閬中) )。 雪嶺：又名雪山，在成都雪嶺：又名雪山，在成都( (今四川成都今四川成都) )西。雪西。雪嶺臨近松州、維州、保州嶺臨近松州、維州、保州( (均在今四川成都西北均在今四川成都西

11、北) )，杜甫作本詩時，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占三州已被吐蕃攻占試題試題1 1詩人為什么會發(fā)出詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨的感慨? ?請結(jié)合全詩作簡要分析。請結(jié)合全詩作簡要分析。 邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感，強(qiáng)烈的愛國感情，與其艱難詩人崇高的責(zé)任感，強(qiáng)烈的愛國感情，與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。14 （2007 2007 寧夏）寧夏） 5.5.閱讀閱

12、讀（6 6分）分） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡。 注注 劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（11211121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因職，有記載說他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。8.8.詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5 5分）分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意

13、的補(bǔ)充。第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从梦从谩笔浅惺浅小皭燮鍚燮濉本渚涠f，而說，“愛棋愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、勝負(fù)、“哪能哪能”句是承句是承“憐琴憐琴”句而說，句而說，“憐琴憐琴”是愛琴是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直為弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。15評價作者的觀點態(tài)度評價作者的觀點態(tài)度 一般提問一般提問：詩人對：詩人對XXXXXX的評價客觀嗎？你是否同的評價客觀嗎？你是否同意這種說法？意這種說法？ 變

14、式提問變式提問：詩人為什么認(rèn)為：詩人為什么認(rèn)為? 答題步驟答題步驟: : 1 1. .概括作者的觀點，分析概括作者的觀點，分析 2 2. .用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點進(jìn)行用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點進(jìn)行評價。評價。16定林定林 王安石王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。 但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。 注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。仍：又游憩。仍：又詩人為什么認(rèn)

15、為詩人為什么認(rèn)為“悲蟲悲蟲”也會有也會有“好音好音”？結(jié)合全？結(jié)合全詩簡要分析。詩簡要分析。詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。妙的音樂。17九日齊山登高九日齊山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？今來只如此，牛山何必獨沾衣？注：春秋時，齊景公游于

16、牛山，北望國都臨淄流淚說：注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！若何滂滂去此而死乎！有人認(rèn)為這首詩是將有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之抑郁之思以曠達(dá)出之”。你。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。同意這種看法嗎？試說明你的理由。 同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。 不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來

17、表現(xiàn)他的苦悶，而是詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。181.1.閱讀閱讀優(yōu)化優(yōu)化7373頁相關(guān)資料頁相關(guān)資料補(bǔ)充，積累常見的詩歌題材和補(bǔ)充，積累常見的詩歌題材和常見的詩歌情感。常見的詩歌情感。2.2.完成海南高考試卷涉及詩歌完成海南高考試卷涉及詩歌內(nèi)容、情感和觀點的試題內(nèi)容、情感和觀點的試題20122012年年8 8（1 1）、）、9, 20119, 2011年年8, 8, 20102010年年8 8（2 2）、）、9, 20089, 2008年年9, 9, 20072007年年8 8、9 919 （2012海南）閱讀

18、下面這首宋詞海南）閱讀下面這首宋詞思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。紅箋為無色。 8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情？這首詞表達(dá)了什么樣的感情？9.9. “就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)系有什么關(guān)系?“紅箋為無色紅箋為無色”的原因是什么的原因是什么?請簡要分析。請簡要分析。(6分分)這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。關(guān)系是關(guān)系是:

19、“就硯旋研墨就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。淚作書。原因是原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。色。20 （2011 2011 海南）閱讀下面這首唐詩（海南）閱讀下面這首唐詩（1111分）分）春日秦國懷古春日秦國懷古 周樸周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村?；慕家煌?，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙

20、伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 8. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）分）表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是前一片荒涼，于是“不堪回

21、首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。21 1010【海南卷海南卷】閱讀下面這首樂府詩（閱讀下面這首樂府詩（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江總江總 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，從軍度隴西，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀⒆ⅰ?江總（江總（518590518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。隴西：在今甘肅東部。

22、8.末句中的末句中的“別路別路”是什么意思？是什么意思？9.詩人把詩人把“旗彩壞旗彩壞”、“鼓聲低鼓聲低”分別接在分別接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（什么樣的情感？（6分）分）“別路別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(1)這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒天寒”，“地暗地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞旗彩壞”，“鼓聲低鼓聲低”的心理感受。的心理感受。(2)這

23、首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的思鄉(xiāng)之情。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的思鄉(xiāng)之情。22 （2009 2009 海南）海南） 閱讀下面這首宋詞（閱讀下面這首宋詞（1111分）分）鷓鴣天鷓鴣天代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子

24、。店門外用青布做的幌子。詞的最后兩句詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞表達(dá)了什么樣的感情？詞題為題為“代人賦代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6 6分分（1）運用了對照（對比）的寫作手法。）運用了對照（對比）的寫作手法。（2 2）作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放）作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場、熱愛田園生活的感情。市官場、熱愛田園生活的感情。（3 3）題為）題為“代人賦代

25、人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。式，以薺菜花自況，效果獨特。23 （2007 2007 海南）閱讀下面這首宋詞（海南）閱讀下面這首宋詞（6 6分）分） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡。 注注 劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（11211121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因職，有記載說他曾因“忤秦檜忤

26、秦檜”而被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。8.8.詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5 5分）分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。“未用未用”是承是承“愛棋愛棋”句句而說，而說，“愛棋愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、勝負(fù)、“哪能哪能”句是承句是承“憐琴憐琴”句而說，句而說，“憐琴憐琴”是愛琴是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直為弦直

27、”、“因局方因局方”的句意。的句意。24 （2007 2007 海南）閱讀下面這首宋詞（海南）閱讀下面這首宋詞（6 6分）分） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡。 注注 劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（11211121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因職，有記載說他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。9 9作者為什么要寫琴棋二物？作者為

28、什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（樣的情懷？（6 6分）分）作者寫琴棋二物是托物言志。作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的他以琴棋二物的 品品 ，來寫，來寫自己的自己的 志志 ；直；直-正直、方正直、方-有棱角，正因為自己方直之有棱角，正因為自己方直之品不變，結(jié)果到頭來，品不變，結(jié)果到頭來， 世愈疏世愈疏 、 萬事妨萬事妨 ，只落得小齋，只落得小齋住處，無關(guān)于國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭住處，無關(guān)于國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。遇的感慨，對世事譏諷的情懷。25常見的詩歌題材常見的詩歌題材1.1.寫景抒情詩

29、寫景抒情詩2.2.詠物詩詠物詩3.3.邊塞征戰(zhàn)詩邊塞征戰(zhàn)詩4.4.懷古詠史詩懷古詠史詩5.5.羈旅行役詩羈旅行役詩6.6.送別詩送別詩送別詩、羈旅行役詩送別詩、羈旅行役詩閨怨詩、山水田園詩閨怨詩、山水田園詩景物描寫景物描寫以事物為中心以事物為中心托物言志托物言志保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、窮兵黷武的不滿、故鄉(xiāng)親人的思念窮兵黷武的不滿、故鄉(xiāng)親人的思念借古諷今、懷才不遇的傷感、昔盛今借古諷今、懷才不遇的傷感、昔盛今衰的興替之感衰的興替之感游子的愁思和思鄉(xiāng)游子的愁思和思鄉(xiāng)離愁別緒、惜別之情離愁別緒、惜別之情資料補(bǔ)充73頁26 第三節(jié)第三節(jié) 鑒賞古代鑒賞古代詩歌的表

30、達(dá)技巧詩歌的表達(dá)技巧66頁27識斷并分析表達(dá)技巧識斷并分析表達(dá)技巧 一般提問一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧?；蛩囆g(shù)手法，或請分析這首詩的表現(xiàn)技巧?；蛩囆g(shù)手法，或手法）。手法）。 詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？答題步驟答題步驟：1 1、指出用了何種手法指出用了何種手法 2 2、結(jié)合具體詩句，結(jié)合具體詩句，加以闡釋加以闡釋 3 3、分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果。答題套路答題套路：這首詩用了（這首詩用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（辭手法），如（ ）

31、，從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了表達(dá)了）作者（）作者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。方法點撥：方法點撥：解答這類題，我們應(yīng)特別注意對題干的審視，要分清是對整體發(fā)問還解答這類題，我們應(yīng)特別注意對題干的審視，要分清是對整體發(fā)問還是對局部發(fā)問，而后結(jié)合具體詩句來對詩歌整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，是對局部發(fā)問，而后結(jié)合具體詩句來對詩歌整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，在結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對表現(xiàn)思想內(nèi)容，強(qiáng)化思在結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對表現(xiàn)思想內(nèi)容，強(qiáng)化思想感情，突出作品主旨的作用。想感情，突出作品主旨的作

32、用。28表達(dá)技巧表達(dá)技巧 “表達(dá)技巧表達(dá)技巧”是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點所采用的意境、表達(dá)情感、闡述觀點所采用的各種手法。它是一個廣義概念，有時各種手法。它是一個廣義概念，有時與與“藝術(shù)特色藝術(shù)特色”“”“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“藝術(shù)藝術(shù)技巧技巧”等概念是同義詞。等概念是同義詞。四個層面：修辭手法、表達(dá)方法、表四個層面：修辭手法、表達(dá)方法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點。現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點。29修辭手法的考查修辭手法的考查 針對具體句子而言針對具體句子而言常考的修辭手法：夸張、擬人、對比、?？嫉男揶o手法：夸張、擬人、對比、比喻、借代、對偶、設(shè)問、反問、頂比喻、借代、對偶

33、、設(shè)問、反問、頂真、起興真、起興30表達(dá)方式的考查表達(dá)方式的考查 記敘、描寫、抒情、議論、記敘、描寫、抒情、議論、說明說明1.1.常見的抒情手法：常見的抒情手法：（1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情：借景抒情、情景交）間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷融、托物言志、用典抒情、借古諷（傷）今（傷）今2.2.描寫手法（主要是側(cè)面描寫）描寫手法（主要是側(cè)面描寫）渲染、烘托（襯托）、虛實結(jié)合、動渲染、烘托（襯托）、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、色彩結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、靜結(jié)合、色彩結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）細(xì)節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）31表現(xiàn)手法

34、的考查表現(xiàn)手法的考查 以上均可視為表現(xiàn)手法以上均可視為表現(xiàn)手法補(bǔ)充表現(xiàn)手法：對比、象征、比補(bǔ)充表現(xiàn)手法：對比、象征、比興、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、小中見興、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、小中見大大32 （2012海南）閱讀下面這首宋詞海南）閱讀下面這首宋詞思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。此情深處，紅箋為無色。 8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種情感有什么作用？這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方

35、行人的深切思念。這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。人綿綿不盡的思念情懷。33 （2011 2011 海南）閱讀下面這首唐詩（海南）閱讀下面這首唐詩（1111分）分）春日秦國懷古春日秦國懷古 周樸周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村?；慕家煌?，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙

36、行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 9.你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？系的？觸景生情；寓情于景；觸景生情；寓情于景； 寫哀景寫哀景抒哀情。抒哀情。34 1010【海南卷海南卷】閱讀下面這首樂府詩（閱讀下面這首樂府詩（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江總江總 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，從軍度隴西，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起

37、，蒼蒼別路迷?！咀⒆ⅰ?江總（江總（518590518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。隴西：在今甘肅東部。9.詩人把詩人把“旗彩壞旗彩壞”、“鼓聲低鼓聲低”分別接在分別接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，之后，這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（什么樣的情感？（6分）分）(1)這樣寫的好處是，不僅這樣寫的好處是，不僅點明點明了邊塞了邊塞“天寒天寒”，“地暗地暗”的環(huán)境，也的環(huán)境，也真

38、實生動地透露真實生動地透露出戍卒在這種出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞旗彩壞”，“鼓聲低鼓聲低”的心理感受。的心理感受。(2)這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的思鄉(xiāng)之情。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的思鄉(xiāng)之情。35 （2009 2009 海南）海南） 閱讀下面這首宋詞（閱讀下面這首宋詞（1111分）分）鷓鴣天鷓鴣天代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。李愁風(fēng)雨，春

39、在溪頭薺菜花。 【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。店門外用青布做的幌子。詞的最后兩句詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞表達(dá)了什么樣的感情？詞題為題為“代人賦代人賦”，作者為什么要以此為題？作者為什么要以此為題？請簡要說明。（請簡要說明。（6 6分分（1 1）運用了對照（對比）的寫作手法。）運用了對照（對比）的寫作手法。（2 2）作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放）作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后

40、鄙棄城的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場、熱愛田園生活的感情。市官場、熱愛田園生活的感情。（3 3）題為）題為“代人賦代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。式，以薺菜花自況，效果獨特。36 （20082008海南）閱讀下面這首宋詩（海南）閱讀下面這首宋詩（1111分）分）題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近逢人抱甕知村近, ,隔塢聞鐘覺寺深。隔塢聞鐘覺寺深。注注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？蔡肇（？

41、1119）字天啟，丹陽）字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。9 9古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什這樣寫有什么好處？么好處？（6 6分）分）（1 1） “水潺潺水潺潺”聲音聲音的描寫，的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟”聲音聲音的的描寫，描寫，聯(lián)想聯(lián)想到附近有個到附近有個村莊村莊的描寫，

42、的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘鐘”聲聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。（2)2)這樣寫的好處是：這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動了起來，使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。37 （2007 2007 海南）閱讀下面這首宋詞（海南）閱讀下面這首宋詞（6 6分）分） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二

43、物隨，不系有興亡。 注注 劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（11211121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因職，有記載說他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。8.8.詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5 5分）分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从梦从谩笔浅惺浅小皭燮鍚燮濉本渚涠f，而說，“愛棋愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、勝負(fù)、“哪能哪能”句是承句是承“憐琴憐琴”句而說，句

44、而說，“憐琴憐琴”是愛琴是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直為弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。38 （2007 2007 海南）閱讀下面這首宋詞（海南）閱讀下面這首宋詞（6 6分）分） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡。 注注 劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（112111

45、21）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因職，有記載說他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。8.8.詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5 5分）分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。“未用未用”是承是承“愛棋愛棋”句句而說，而說，“愛棋愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、勝負(fù)、“哪能哪能”句是承句是承“憐琴憐琴”句而說，句而說，“憐琴憐琴”是愛琴是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)弦的直

46、，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直為弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。39 07 07（安徽卷）（安徽卷）1212閱讀閱讀(8(8分分) )醉落魄醉落魄詠鷹詠鷹 清陳維崧寒山幾堵寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 注注 堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。軒

47、舉：意氣飛揚(yáng)。（1 1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。鷹的？請作簡要分析。主要運用了襯托的手法。主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把托鷹的形象。（把“襯托襯托”答成答成“烘托烘托”也也算對）算對）40 0808【山東卷山東卷】1414、閱讀、閱讀（8 8分）分）畫堂春畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語

48、對斜暉，柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。（4 4分）分）（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“”“ 放花無語對斜暉放花無語對斜暉”兩句主要兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4)(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動作）描寫。用捻這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動作）描寫。用捻花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（

49、惜春）到無奈春歸的感情變化。春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可 ） 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）之情。（借景抒情、直抒胸臆）41小結(jié)小結(jié)古代詩歌常見表達(dá)技巧古代詩歌常見表達(dá)技巧修辭修辭手法手法表達(dá)表達(dá)方式方式表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法夸張、擬人、對比、比喻、借代、對偶、夸張、擬人、對比、比喻、借代

50、、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興（比興）設(shè)問、反問、頂真、起興（比興）1.1.常見的抒情手法：常見的抒情手法：（1 1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）（2 2）間接抒情：借景抒情、情景交融、）間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷（傷）今托物言志、用典抒情、借古諷（傷）今2.2.描寫手法（主要是側(cè)面描寫）描寫手法（主要是側(cè)面描寫）渲染、烘托（襯托）、虛實結(jié)合、動靜渲染、烘托（襯托）、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、色彩結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)結(jié)合、色彩結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）對比、象征、比興、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、對比、象征、比興、聯(lián)想

51、、想象、抑揚(yáng)、小中見大小中見大六、分析意境型六、分析意境型43 一般提問一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 變式提問變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（環(huán)境、景象、氣氛）？表達(dá)了詩人怎樣的思（環(huán)境、景象、氣氛）？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？想情感？從從“情情”和和“景景”的角度賞析本詩的角度賞析本詩或詞?；蛟~。題步驟題步驟:1 1、繪畫面繪畫面 2 2、概氛圍概氛圍 3 3、析感情析感情答題套路答題套路： 這首詩描繪了一幅（這首詩描繪了一幅（ ）的）的畫面畫面，營造了一種（營造了一種（ ）的）的氛圍氛圍，從而表達(dá)了作者（，從而表達(dá)了作

52、者（ ）的的情感（心情，心境）情感（心情，心境）。 通過（通過（ ）等）等意象意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（景物描寫），構(gòu)造了一幅（ ）的的畫面畫面，抒發(fā)了詩人（，抒發(fā)了詩人（ ）的）的思想感情思想感情。44 1010【海南卷海南卷】閱讀下面這首樂府詩（閱讀下面這首樂府詩（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江總江總 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，從軍度隴西，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀⒆ⅰ?江總（江總（518590518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今