寬容與理解教學設計

1、關于“寬容與理解”主題教學設計課題：教科版七年級政治第十課假如我是你第二課時教材分析：本課時講述人際交往的基本原則寬容與理解，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能具有重要意義。本課的教學目的是讓學生通過事例分析與討論，體會寬容與理解的含義，認識寬容與理解的重要性，初步掌握寬容與理解的基本原則與方法，并自覺運用到實際生活中。教學目標1 .知識與技能：讓學生認識寬容與理解的重要性和真正含義。2 .過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學生寬容他人、理解他人的能力。3 .情感、態(tài)度、價值觀：理解人們對寬容與理解的需要。教學媒體：寬容與理解PPT關于寬容與理解”主題教學設計1寬容教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計

2、意圖導入1 .故事導入。(卜面的故事是一個沒能得到寬容的母親的悲劇，通過故事讓學生體驗寬容的可貴。)在我國三年自然災害時期，一位二十幾歲的剛做母親的婦女，因為實在不忍心看孩子挨餓，做了一件一生中她認為最可理的事情一一跑到鄰居家偷了大約一茶杯米。當她用衣襟兜著米正準備離開時，不料與回家的主人撞了個滿懷，主人一陣大呼小叫引來了全村的人。那年頭偷盜是最讓人不齒的，看熱鬧的人群將無地自容的少婦團團圍住，指責聲、羞辱聲，聲聲撕裂著少婦的心。突然雙手蒙向的少婦沖出了人群，一頭扎進了不遠處的池塘。一切都在眨眼間發(fā)生，等慌亂的人們七手八腳撈起她時，人早已死了。那剛剛會走路的孩子這時看到躺在地上的媽媽，一頭撲上

3、去，掀起母親身上濕濕的褂子，死命地吮吸起母親還帶著余熱的乳頭。2 .問題：如果當時人們能夠體諒她的難處，能夠寬容她并安慰她，結果會怎么樣？這個令人遺憾和傷心的故事說明寬容的可貴，也說明不給他人寬容，有時付出的是生命的代價。一寬容的含義寬容一一就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。一、寬容的價值思考：P80中1、對吳欣與林芳的行為，我的看法是什么？2、生活中如遇到類似的情況，我會怎么做？寬容的好處：因為寬容，我們的社會和人生變得更加美好。寬容他人，我們擁有了朋友；寬容差異，人類擁有了豐富多彩。

4、通過事例引導學生認識人際交往中寬容的重要性，學會寬容。二、學會寬容1,呈現卜面的情境，學生討論如何做到寬容。(1)李利不小心把同桌的文具盒碰到地上了，摔壞了同桌最喜歡的進口鋼筆。通過討論、模擬表演，學習(2)小明和李雙是同一學習小組，小明的成績很差，經常拖小組的后腿。李雙負責輔導小明，但小明腦子笨，一個問題講了好多次，小明還是做不好?？偨Y：寬容他人的表現：寬容他人的/、同之處；寬容他人的/、同觀點，不把自己的觀點強加給別人；對于他人的成績、長處和優(yōu)點，不嫉妒；對于別人的缺點和不足、錯誤或過失，不過分苛責。寬容的具體做法。四、寬容有原則情境：小剛和李軍是好朋友，星期六上午，小剛把自己偷來的一輛自

5、行車推到了李軍家里，叫李軍幫忙藏好。李軍想到兩人是好朋友，就“寬容”了小剛。學生討論交流：李剛的做法對嗎？在什么情況卜，對什么人，我們不能寬容？引導學生分清是非，懂得寬容的限度關于寬容與理解”主題教學設計2理解教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入1呈現案例，學生從案例中體會理解他人的重要性.一個三四歲的小孩子總不喜歡跟著媽媽去商場.大人們感到很不理解：為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？問題:為什么？(在學生發(fā)表看法的基礎上給出解釋)有一位兒童心理學家輕而易舉地解答這個問題.他的方法其實很簡單：蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結果看到的都是大人們的腿.你說小孩愿

6、意去商場嗎？2、教師引導學生認識理解他人的重要性。其實，我們每個人都需要他人的理解。在人們犯了錯誤的時候，要我們需要有人支持我們的設想的時候，當我們被人誤會的時候，我們最需要的是有人理解我們支持我們。但是，當別人需要我們的理解的時候，我們則往往意識不到他人的需要，以自我為中心考慮問題，不懂得理解他人在人交往中的重要性。我們都非常在意自己在人際關系中的地位和價值，但沒有認識到自己在成人際關系中的責任。這就造成人際關系的不協調。該事例很有說服力。我們第個人總是喜歡以自我為中思考問題，從自己的角度理解事物。這個例子可以很生動地說明理解他人的重要性一、理解的價值1.呈現人際交往中因缺之理解而帶來的問題

7、和矛盾。事例一：張鳴和土豪是同桌，一次考試，張鳴考了62分，他急忙問士豪考了多少，士豪沒后告訴他。張鳴偷偷看了王豪的試卷，原來他只考了59分。張鳴很驕傲地說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，鄰桌的趙姍姍對張鳴說：“我考了95分，你和他差/、多啊，才及格有什么驕傲的啊！”問題：張鳴有什么/、對？趙姍姍為什么要這樣說？通過事例引導學生進一步理解/、理解他人產生的后果。二、理解他人的含義理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要，并給予關心三、學會理b四、總結提理解換位思考的概念，懂得換位思考的重要意義。換位思考在人際溝通上是非常重要的，因為不了解

8、對方的立場、感受及想法,我們就無法正確地思考與回應。1.教師講“換位思考”的概念：所謂換位思考，就是從對方的立場看問題，理解別人的想法、感受。前面提到的那位心理學家，他蹲下來從小孩的角度來看世界就是換位思考。對于我們來說，當家長或老師批評自己后，如果心里有氣，不妨換一個角度設身處地地為他們想一想：如果你是他們，碰到這種情況，會怎么想、怎么做呢？這樣，就可以理解家長、老師對你的關心、愛護和期望，也可以調節(jié)自己不高興的情緒，有利于身心健康。2、學習換位思考的方法。看下列的情境，設想如果自己就是情境中的主人公，自己的想法和愿望是什么。(1)小麗期中考試成績很不好。(2)小明踢球時不小心把學校的一塊很

9、貴重的玻璃打碎了。(3)教師發(fā)現早自習課上班里一片混亂。3、總結換位思考的要領。通過上面的訓練，學生對換位思考有了自己的理解，在此基礎上引導學生總結換位思考的要領。第一步：如果我是他，我需要的是-第二步：如果我是他，我不希望。第三步：如果我是他，我的做法是。第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？4、在總結以上換位思考的要領后?？梢越又M行訓練。呈現下列情境，學生用上面的要領練習換位思考。情境一：一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對小明發(fā)火。小明覺得很委屈，于是,情境二：小花和小草是同桌。小花因為被媽媽罵了一頓而心情很不好，而小草則因為一向覺得很好的數學只考了60分而悶悶不樂。他們因為一點小矛盾而吵起架來。總結提升。呈現下面一段話，先讓學生試著理解這段話的意思,然后教師給以解釋。一位智者曾經對一位少年說過的對人生具