小學(xué)音樂_冬雪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、人音版音樂教材第九冊第七課冬雪教學(xué)目標(biāo)：1,感受幾首表現(xiàn)冬天的不同情緒、風(fēng)格的音樂作品，體驗(yàn)冬天的美好和樂趣。2 .學(xué)生能夠用輕巧優(yōu)美的音色演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快的情緒。3 .學(xué)生能夠在音樂活動中參與音樂，體驗(yàn)合作表現(xiàn)音樂的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .用輕巧優(yōu)美的音色演唱歌曲。2 .在合作中體驗(yàn)和表現(xiàn)冬天的音響教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、欣賞乘雪橇1 .導(dǎo)語：“冬天到了，今天的音樂課，老師要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)冰雪的世界，去欣賞冬雪的歌。先來聽一段音樂，音樂表現(xiàn)的哪種冬天特有的交通工具？它發(fā)出了哪些奇妙的、有趣的聲音？2 .欣賞乘雪橇片段3 .提問、交流：音樂中表現(xiàn)的冬天特有的交通工具是什么？一起說。（雪

2、橇）4 .這段音樂，就是管弦樂乘雪橇當(dāng)中的一個片段。出示課題。5 .音樂當(dāng)中，雪橇還發(fā)出了哪些奇妙、有趣的聲音？學(xué)生交流：馬蹄、鈴鐺、馬鞭、嘶鳴聲等。學(xué)生說出一種，教師就引導(dǎo)學(xué)生模仿一下，全班一起試一試。馬的嘶鳴聲要看到老師拉韁繩的動作，就一起模仿。4.出示格子節(jié)奏：”這些符號分別代表馬蹄聲、鈴鐺聲和馬鞭聲，小雪花代表休止符。我們來合作試一試，第一組來表現(xiàn)黃色格子。第二組來表現(xiàn)紅色格子，手里有碰鈴的同學(xué)來表現(xiàn)中間白色格子。合作表現(xiàn)7.格子聲音伴奏“我們在音樂中表現(xiàn)一下雪橇的美妙聲音?！笆敲烂畹囊魳纷屚瑢W(xué)們有了如此默契的合作，接下來，就讓我們乘著雪橇去感受另外一首關(guān)于冬雪的歌”。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)

3、冬天的情境，從乘雪橇中發(fā)掘冬天的聲音，用自己的肢體語言進(jìn)行模仿，在合作中參與表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)歌曲（一）格子節(jié)奏、循環(huán)三遍1 .第一個格子：彈舌“我們一起表現(xiàn)音樂，注意小雪花2 .第二個格子：休止拍手“看，屏幕上又發(fā)生了變化我們請這組同學(xué)來表現(xiàn)。3 .第三個格子：碰鈴“又加入一種樂器，請小碰鈴演奏家們來試試。教師指揮學(xué)生練習(xí)節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用有趣的格子節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂，多遍聆聽歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。（二）、多遍聆聽1 .揭示課題“同學(xué)們合作的真棒，這首歌曲，名字叫做堆雪人，它是1980年拍攝的一部經(jīng)典動畫片雪孩子當(dāng)中的插曲。我們一起來看看吧。2 .欣賞視頻，感受情緒欣

4、賞后提問：這首歌曲帶給你怎樣的心情??？（歡快、童趣）3 .第四次聆聽?！拔覀冊賮砺犚宦?，歌曲的旋律可以分為幾個部分?出示動態(tài)圖譜聆聽。學(xué)生回答：教師總結(jié)：可以分為兩個部分.兩個部分的情緒和旋律都是不同的，老師用不同顏色區(qū)分了兩個樂段。學(xué)習(xí)歌曲第一部分1 .圖譜輔助學(xué)習(xí)，接讀歌詞。師生拍手拍腿。學(xué)生讀格子，教師唱旋律線?！拔覀儊砗献鲗W(xué)習(xí)第一部分，你們來讀格子里的歌詞，我來唱旋律線，咱們來邊拍邊合作。情緒指導(dǎo)：“堆雪人的時候你們愉快啊?用怎樣的聲音來讀？”可以先試試，再在音樂中讀2 .師生接唱歌詞。單手彈琴，加手勢體現(xiàn)力度?！拔覀儊砜粗删€合作唱一唱，把你剛才讀的部分唱出來。唱時提醒學(xué)生：學(xué)生演

5、唱的部分要輕巧有彈性。干脆的揮起小鐵鍬、歡快的滾著雪球跑等等。接唱之后提問學(xué)生：老師演唱的部分，力度上有什么變化？小結(jié)：力度是隨著旋律的起伏而變化的。我還用色塊來給大家做出了提示。一起來試試2交換：教師單手彈琴，手勢引導(dǎo)力度變化。3 .分小組鞏固：不彈琴”同學(xué)們動聽的歌聲，把輕盈的小雪花吸引來了。我的雪花下到哪個小組，到哪個小組，就請小組同學(xué)跟我接唱，表現(xiàn)出力度的變化?！? .完整演唱第一部分歌曲，單手彈琴。（三）、學(xué)習(xí)第二部分旋律1,呈現(xiàn)格子圖譜，教師范唱。接上直接說：“聽老師來唱第二部分”2 .動態(tài)圖譜出示旋律線及音符，教師范唱。學(xué)生手劃旋律線，記憶音符?！拔覀円黄饋砜纯催@段動聽的歌曲，是

6、由哪些音符組成的，請你記住它們?！? .圖譜輔助填唱旋律：教師單手彈琴有幾個調(diào)皮的小音符藏起來了，我們能夠準(zhǔn)確的唱出它們，它們才會出來。我們來試試”教師唱圖譜上呈現(xiàn)的音符，學(xué)生唱隱藏部分的音符。4 .加詞演唱第二部分。教師指導(dǎo)跳音。（四）、完整演唱歌曲1 .隨琴完整演唱（雙手旋律）“連調(diào)皮的小音符都難不倒我們，看來啊，這首歌曲我們真是掌握得非常扎實(shí)了，現(xiàn)在我們就用最好聽的歌聲，把第一段歌詞完整唱一遍?！保ㄕn件中呈現(xiàn)力度記號）2 .自學(xué)第二段“雪人堆好了，來跟雪人玩一玩吧。請大家自己加歌詞演唱第二段?！? .“同學(xué)們太棒了，自己學(xué)會了這首歌曲，老師為你們感到特別的驕傲。那就讓我們用最好聽的聲音，

7、把這首歌完整表現(xiàn)一下吧隨伴奏完整演唱歌曲4 .傳雪花：我們來玩一個傳雪花的游戲，看老師的指揮，邊唱邊傳，到歌曲第二樂段時，雪花在哪位同學(xué)手里，就請你起來領(lǐng)唱第二樂段。播放音樂三遍循環(huán)。及時評價。5 .歌曲律動。在冰天雪地中，我想，我們同學(xué)也非常想投入大自然的懷抱中對嗎？讓我們在音樂中先來熱熱身，起立，跟著音樂動起來。演唱歌曲，師生律動。【設(shè)計(jì)意圖】在多遍聆聽的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖譜輔助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，唱好歌曲，掌握歌曲的各個音樂要素，在游戲中鞏固歌曲，用歡快的情緒表達(dá)歌曲。三、拓展欣賞1.導(dǎo)語：“除了堆雪人之外，雪孩子這部動畫片當(dāng)中還有一首好聽的歌曲，成為很多當(dāng)時的小朋友心中美好的記憶和永恒的旋律，我

8、們一起來欣賞滑雪歌”2,欣賞滑雪歌視頻3.聽后提問：你們喜歡心地善良的雪孩子嗎？這首歌讓我們感受到冰天雪地的冬日里，另一番圣潔、寧靜的美。學(xué)生交流【設(shè)計(jì)意圖】對比感受動畫片中另外一首與學(xué)有關(guān)的歌曲，體會歌曲所表現(xiàn)的另一種美感。五、合作表現(xiàn)1 .導(dǎo)語：“今天，我們欣賞了幾首跟雪有關(guān)的音樂，有熱烈歡快的乘雪橇，堆雪人，還有優(yōu)美抒情的滑雪歌，還有一首非常經(jīng)典的有關(guān)冬雪的音樂作品，在今天的音樂課中，怎么能少得了它呢猜猜是哪首歌？對了就是鈴兒響叮當(dāng)。2 .下面讓我們來做一個鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳酚螒?，看老師這里有幾個格子？一起來用聲音表現(xiàn)。在首樂中表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】用冬天里有趣的聲音貫穿，拓展欣賞其它有關(guān)冬天的

9、音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)，豐富課堂音樂活動和學(xué)生情感體驗(yàn)。六、課堂小結(jié)：“今天，我們欣賞的這些有關(guān)冬雪的音樂作品，都是用音樂像我們傳遞了人間最美好的感情，希望同學(xué)們的心靈像冬天一樣潔白，想雪花一樣晶瑩。今天的課上到這，讓我們一起唱起堆雪人結(jié)束今天的音樂冬之旅?！睂W(xué)生唱堆雪人走出教室。學(xué)情分析這是五年級上冊的一首歌曲，由于五年級學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期學(xué)習(xí)過，所以此次執(zhí)教面向的是四年級學(xué)生。四年級這個班級的學(xué)生熱愛音樂、喜歡音樂課，樂于參與藝術(shù)表現(xiàn)活動。學(xué)生的音準(zhǔn)、音色都較好，勇于積極發(fā)言，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，能夠識讀簡單的樂譜和進(jìn)行簡單的打擊樂器演奏，能夠用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲。學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)中，

10、對于音樂圖形譜有比較深入的了解和經(jīng)常性的應(yīng)用，步入中年級后，也逐漸開始進(jìn)行識讀樂譜的練習(xí)，在本節(jié)課中，大量使用格子圖譜輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，基本適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。效果分析課堂中各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)均已達(dá)成，學(xué)生能夠聽辨出樂曲中各種音效，并用自己的方式進(jìn)行模仿；能夠用自然、優(yōu)美的聲音有感情的演唱歌曲，表達(dá)內(nèi)心情感，并在此基礎(chǔ)上識讀、記憶樂譜；能夠愉快的參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，并與同學(xué)合作表現(xiàn)冬天里的音響，進(jìn)行多種節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)音樂帶來的快樂；能夠?qū)Ρ刃蕾p多首與冬雪有關(guān)的歌曲，體驗(yàn)不同情緒的歌曲帶給人不同的感受。學(xué)生在這個過程中獲得了情感態(tài)度價值觀的升華、過程與方法的體驗(yàn)和知識技能的掌握。教材分析冬雪是

11、人音版音樂教材五年級上冊中的第七單元，里面包含兩首4/4拍歌曲堆雪人、雪花帶來冬天的夢，聆聽乘雪橇、迎來春色換人間等作品，以及4/4拍指揮圖示的知識。在這個教材體系當(dāng)中，已出現(xiàn)過以“四季”為主題的單元，也出現(xiàn)過例如雪花飛舞這類的音樂作品，旨在讓學(xué)生通過聆聽四季不同的音樂，感受大自然的美好。本節(jié)課要進(jìn)行的內(nèi)容是堆雪人，以及其它幾首與冬雪有關(guān)的歌曲，是一節(jié)以唱歌教學(xué)為主的綜合課。堆雪人為動畫片雪孩子的主題歌，歌曲為4/4拍，是一首由六個樂句構(gòu)成的兩段體歌曲。第一段為四個節(jié)奏規(guī)整的樂句，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生唱出樂句中輕巧跳躍與連貫起伏的對比，以及力度的變化。第二樂段較第一樂段更為抒情，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握好

12、休止符的唱法。整首歌曲節(jié)奏輕快活潑，表現(xiàn)了冰天雪地中堆雪人時的歡快情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出天真活潑、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。本科的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生能夠用輕巧優(yōu)美的音色演唱歌曲，并能在合作中體驗(yàn)和表現(xiàn)冬天的音響欣賞作品乘雪橇在本節(jié)課中只作為一個導(dǎo)入音樂游戲的素材，下節(jié)課將完整學(xué)習(xí)。本單元中的另一首歌雪花帶來冬天的夢也是4/4拍,在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將著重掌握和鞏固4/4拍相關(guān)知識內(nèi)容。本單元將分為三個課時完成：第一課時：堆雪人第二課時：雪花帶來冬天的夢第三課時：乘雪橇迎來春色換人間冬雪評測練習(xí)記憶旋律之后，部分音符隱藏，學(xué)生唱出隱藏部分的音符，唱對后音符出現(xiàn)：1虱665 -L-6 64x-37?

13、3;1學(xué)生在這個過程中非常順利的完成任務(wù)，準(zhǔn)確的唱出了隱藏的音符。在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于音樂圖形譜有比較深入的了解和經(jīng)常性的應(yīng)用，步入中年級后，也逐漸開始進(jìn)行識讀樂譜的練習(xí)，所以本節(jié)課中在記憶旋律的基礎(chǔ)上填寫音符的練習(xí)，基本適應(yīng)全班學(xué)生的認(rèn)知水平。課后反思堆雪人是動畫片雪孩子當(dāng)中的主題曲，歌曲歡快活潑，充滿童趣，喚醒了少年兒童在冰雪世界中暢游的美好回憶。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從冬天有趣的聲音入手，讓學(xué)生通過欣賞管弦樂乘雪橇中的片段，發(fā)掘冬天特有的聲音，通過圖譜的輔助，加以模仿，合作表現(xiàn)，讓課堂在最初階段便活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情和參與表現(xiàn)的動力。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，也是利用多種圖譜，

14、通過對旋律、節(jié)奏、力度、樂句等音樂要素的提示，輔助學(xué)生完成歌曲的學(xué)習(xí)。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，課堂的拓展環(huán)節(jié)，我主要突出了兩條線，一是動畫片雪孩子插曲的欣賞，讓學(xué)生對比音樂的不同情緒情感。二是冬天的聲響的合作表現(xiàn)。學(xué)生在音樂當(dāng)中玩轉(zhuǎn)各種聲音，整個課堂氣氛十分熱鬧、愉悅。在執(zhí)教過程中也發(fā)現(xiàn)了自身一些不足之處。如：我自身的教學(xué)狀態(tài)沒有真正放松下來，有些許緊張導(dǎo)致了教學(xué)節(jié)奏的過快，忽略了學(xué)生的表現(xiàn)，而使整個課堂顯得有些許忙亂。以后要在課堂中做到人課合一，真正關(guān)注到學(xué)生，把學(xué)生在課堂上的收獲和表現(xiàn)放在首位，將自己的課堂上升到一個新的高度。課標(biāo)分析情感態(tài)度價值觀：通過歌曲演唱、對比欣賞，讓學(xué)生感受到冬天的寧靜美好，雪孩子的純真善良，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生向往美好、熱愛自然的情懷。通過演唱、演奏、合作進(jìn)行格子譜音樂游戲等活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、表現(xiàn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。過程與方法：通過模仿、合作表現(xiàn)冬天里的音響，學(xué)會在音樂中與同學(xué)合作，享受審美體驗(yàn)。知識與技能：在演唱、欣賞、演奏等一系列音樂活動中，讓學(xué)生體會并掌握力度、節(jié)奏等音樂要素，在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀、記憶樂譜，聲情并茂的演唱，在音樂實(shí)踐中掌握知識技能，拓展音樂視野。感受與欣賞：通