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文檔簡介
1、20172018學年教師培養(yǎng)培訓計劃教育教為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育,使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。一、指導思想提高教師的整體的素質,建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突由繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性,構建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時
2、俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二、培訓的對象:全體教師。三、培訓目的:樹立正確的教育觀念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質教育的要求。四、培訓內容(一)師德教育方面:經(jīng)常性地組織教師認真學習教師法教育法未成年人保護法教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育,引導教師樹立良好的社會形象,努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,真正做到“一言一行為人師表,一舉一動堪稱楷模:利用學?!皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺,讓先進
3、教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀,增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。(二)理念培訓開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識,及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千”讀書工程計劃,組織和指導教師廣泛閱讀,增加人文修養(yǎng)。進一步集中人力,廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁,組織教師學習和討論關于課改的最新時文,及時更新自己的教育理念。(三)業(yè)務培訓1 .教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標
4、以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,開展學科教材教法培訓,幫助教師解讀教材,優(yōu)化教學方法。組織學習姜堰市小學教學常規(guī),規(guī)范教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀,增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平,提高教師駕馭課堂教學的能力。2 .教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達到預期的
5、研究效果,如何進行研究信息的搜集整理,并進行總結、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3 .教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的情況,在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時,在中年教師中相機開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓,增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,制訂專題規(guī)程,成立專題小組。同時,以教學“六認真”為抓手,著力做好教學常規(guī)的內化培訓,并將“合理編制學科試卷,有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍
6、。(1)新教師的入門培訓。主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,主要由學生轉為教師,對他們加強工作責任性教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對,我們對每位新教師配備12位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。(2)青年教師的培訓主要指3年以上的青年教師,他們是一支充滿生機,樂于進取,奮發(fā)向上,大有
7、希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。在培訓中,我校仍將以“以老帶新”、”以優(yōu)帶新”“以學促新”、”以優(yōu)促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課聽課一一評課一一總結等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平。我們要加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,豉勵教師由科研成果。圍繞我校的課題信息技術在教育教學實際中的應用和運用校園網(wǎng)構建少先隊網(wǎng)絡活動基地引導教師結合自身
8、的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,結合繼續(xù)教育培訓的內容,強化青年教師對素質教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;豉勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。豉勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教
9、育的主要責任人,有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始,指導青年教師如何根據(jù)學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動,如何根據(jù)不同兒童的個性特點進行有效教育,如何處理突發(fā)事件,如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。(3)骨干教師的
10、風格培訓主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導,沒有科研的教育是脆弱的,我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題,二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走由去、請進來,讓他們開拓思路,接受教育新思維。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性,要做到讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而生。(四)環(huán)保教育培訓學校舉辦環(huán)保知識講座,每學期兩次。綠色環(huán)保演講比賽。綠色環(huán)保知識競賽。五、培訓方法(一)集中輔導根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導,或根據(jù)突發(fā)性問題進行有
11、針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性,什么人需要就輔導誰;輔導內容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導,但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商,產生各學科帶頭人,負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期,為新任的學科教師進行“入門”輔導。(二)專家講座學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座,對教師進行方向引領,引導教師拓寬知識視野,厚實知識背景,為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時,結合我校教
12、科研研究課題邀請專家擔任顧問,經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題,更要作為教師培訓的一個長期平臺。(三)研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點,引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結,使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。其次,我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,引導教師認真做好集體備課前的個體準備一一吃透教材,優(yōu)選教法,進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走由集體備課室。止匕外,要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教,異課同教,教學基本功競賽等活動,以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓,以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電
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