加強管理-深化課改-全面提升學校教育教學質量

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上加強管理，深化課改，全面提升學校教育教學質量楚雄州教育科研工作會楚雄市交流材料在州、市黨委、政府的強有力領導下，在州教育局的科學指導下，按照建設滇中楚雄特色大城市的發(fā)展規(guī)劃，楚雄市科學規(guī)劃教育發(fā)展，認真落實科學發(fā)展觀，根據中共楚雄市委市人民政府關于發(fā)展名教育的實施意見，實施“名教育”戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，不斷深化教育改革。在不斷鞏固提高“兩基”成果的同時，擴大普通高中辦學規(guī)模，加大普通高中改革的力度，穩(wěn)步推進普通高中課改工作,努力提高普通高中教育教學質量。經過努力，全市教育教學工作整體水平全面提高，教育教學工作亮點頻現(xiàn)，呈

2、現(xiàn)出又好又快的發(fā)展勢頭。一、全面強化教學管理，狠抓措施落實，學校教育教學管理水平明顯提升教學管理水平的提升，是質量提升的根本保障。我市堅持向管理要質量，在強化管理方面長遠謀劃，明確方向，重在落實。 建立了一系列行之有效的措施，有效促進學校教育教學管理水平的快速提升。1、校長年度目標管理制：每一年教育局都與每一位校長簽定校長年度目標管理考核責任書。責任書從辦學方向、學校管理、教師隊伍建設、教學質量等方面對學校提出了明確要求，通過目標管理考核責任書來指導、督促學校領導班子提升學校管理的水平。教育局每年組織對責任書落實情況進行全面的考評，兌現(xiàn)獎懲。由于目標明確、督查落實、指導有力、獎懲分明，校長年度

3、目標管理制對促進我市學校管理水平的提升發(fā)揮了重要作用。2、學校管理干部研訓制：利用省、州、市提供的培訓機會，我市每年組織校長、校級領導、中層管理干部分批次到北京、上海、山東等教育先進地區(qū)學習培訓，學習先進地區(qū)的教育理念、管理經驗，開拓視野，增長見識，提升素質，培養(yǎng)了一批高質量的學校管理者，保障了學校管理水平的逐步提升。3、學校常規(guī)管理工作規(guī)范化、程序化：建立一套科學的切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面落實新課程的目標及推進素質教育實施的關鍵。我市高度重視學校常規(guī)管理工作，在總結多年學校常規(guī)管理工作經驗的基礎上，建立了一系列學校常規(guī)管理的規(guī)章制度，完成了楚雄市教學常

4、規(guī)管理資料匯編，明確了學校各部門的職責和要求 ，規(guī)范了學校常規(guī)管理工作。同時，教育局強化對學校常規(guī)管理工作的督查和指導，確保學校常規(guī)管理工作的規(guī)范 、科學和高效。規(guī)范化、程序化的學校常規(guī)管理工作，確保我市的教育教學工作目標明確、職責分明、重點突出、科學高效，確保了近年來我市教育教學質量的穩(wěn)步提升。二、建立多元化、多層次的激勵機制，充分調動校長、教師工作的主動性和積極性我市堅持辦學以學校為本，學校發(fā)展以教師為本。為進一步激發(fā)和調動教師和學校管理者工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，本著“五個突出”和“三個兼顧”的原則，即：突出中、高考實績、突出學生鞏固、突出質量提升、突出尖子培養(yǎng)、突出研訓強校，兼顧非

5、畢業(yè)班級、兼顧學校辦學特色、兼顧城鄉(xiāng)差別，建立了一系列注重過程管理，績效優(yōu)先的激勵機制。如楚雄市中小學幼兒園校長年度目標考核及教學質量獎勵方案、楚雄市人民政府關于實施楚雄市高中教育質量綜合獎勵的意見等。各學校又圍繞市教育局的方案，結合績效工資分配改革，制訂了符合學校實際，針對年級組、備課組教師和處室管理人員的更為細化和全面的考核、激勵機制，通過分解細化目標進一步明確各部門、各教職工的職責，激勵大家發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，為學校和教育發(fā)展貢獻才智。這些多元化、多層次的激勵機制有效的推動了學校辦學的主動性，有力地調動了教師工作的積極性，對教育教學質量的提升發(fā)揮了重要的作用。三、強化教師隊伍建設，落實校

6、本研訓，教師隊伍建設成效顯著我市以教師培訓中心為依托，以提高教師隊伍整體素質為核心，以優(yōu)化班子隊伍結構為主線，以加快教師隊伍建設為突破口，加大對學校校級領導、優(yōu)秀教師和學科骨干教師的培養(yǎng)選拔力度。培訓內容全面實用，培訓方式靈活多樣，一方面開展中小學、幼兒園教師全員培訓和繼續(xù)教育；另一方面以“請進來、送出去”的方式，請教育先進地區(qū)的校長、教學骨干到我市講學培訓，同時也把我市的校長、管理骨干、教學骨干送到發(fā)達地區(qū)交流學習。為規(guī)范校本研訓工作的開展，我市制訂了楚雄市中小學幼兒園校本培訓方案，明確要求各校在假期中要保障時間集中組織教師進行校本研訓。各學校研究制定相應的研訓方案，結合推行的課堂教學模式改

7、革和學科教學改革的需要，進行針對性較強的培訓。市教育局對培訓的結果組織檢測，檢測結果反饋學校，并和年終履職考核、職稱晉升掛鉤。通過這些措施的落實，我市教師的教學觀念得到了轉變，教師素質得到了提升，教師隊伍的建設取得了明顯成效。四、聚集課堂，大膽改革，努力打造高效課堂提高教學質量，關鍵在課堂，核心在教師。一方面，各學校按楚雄市教學常規(guī)管理要求，認真落實“教學五環(huán)節(jié)”，加強集體備課，增進團結協(xié)作，強化交流學習，整合學科資源，實行資源共享。另一方面，我們清醒的認識到我市許多學校的教師教學觀念落后、課堂模式單一、效率不高，必須大膽改革。根據州教育局的統(tǒng)一安排，我市大力推進課堂教學模式的改革：小學全面推

8、行“參與式教學模式”，部分初中推行“杜郎口教學模式”，紫溪中學高中部積極推行山東兗州“循環(huán)大課堂模式”，東興中學極積推行“誘思導學六環(huán)節(jié)教學模式”，龍江中學極積推行“分層走班教學模式”等，大批學校正探索適合自己的有效課堂教學模式，當前我市正掀起課堂教學改革的新一輪高潮。在深化課堂教學改革中，教師的教學觀念得到了轉變，課堂教學行為發(fā)生了明顯的改變，逐步由滿堂講、滿堂灌，轉變?yōu)橹匾曊{動學生的主動性，重視學生的自主學習和合作學習，逐步地把課堂的主動權交還學生，學生學習的主動性、極積性提高了，課堂教學效益明顯提高。五、創(chuàng)新教研模式，提高校本教研的實效性，以教育科研促進教育質量提升為解決我市各高中校際間

9、、學科間各自為陣，教學資源不能共享，校本教研針對性、實效性差的問題，市教科所依靠強有力的專、兼職教研隊伍，創(chuàng)新教研模式，成立高中學科中心教研組，由教研員承頭，依靠三所高中各年級教師分別成立各年級各學科的中心教研組。在征求教師意見的基礎上制訂中心教研組活動計劃，每月一次集體活動。各校教師圍繞預定的主題進行交流，共享資源，使校本教研的針對性、實效性有了明顯提升，教育科研提升教學質量的效能得到很好的體現(xiàn)。同時，市教育局加大對高中教育的全程監(jiān)控指導力度，高中各階段的學期末、學年末、4次高三的模擬考試都由教科所統(tǒng)一組考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析，并形成教學質量分析報告下發(fā)學校，使高中各階段的教學質量監(jiān)控落在實處，有力地保障了高中教育教學質量的提升。在州、市黨委、政府的高度重視和強有力的領導下，在州教育局的關心、支持下，我市全體教職工以提升教育教學質量為目標，以課改為核心，以管理為手段，進一步解放思想、轉變觀念，積極探索、大膽實踐，積極推進我市教育事業(yè)的發(fā)展。2011年我市高考再創(chuàng)佳績，全市一本上