語文人教版四年級上冊習作：我最熟悉的一種小動物課堂實錄

1、習作喜歡的動物課堂教學實錄教學目標：1引導學生抓住動物特點進行習作。2積累詞句，學習運用新的描寫動物的方法。3激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。教學重難點：1指導學生抓住動物特點進行寫作。2引導學生運用本單元學習的表達方法。教學準備：1學生課前觀察小動物，搜集小動物圖片、照片或畫動物畫像。2教師查找有關動物的資料。課前游戲：1談話激勵。師：老師今天除了來上課以外，還有一個重要的任務：找朋友?？纯茨男┩瑢W會聽、會說、會學習，老師就把我衣服上這些漂亮的粘貼畫送給這些新朋友們。（生興奮地望著老師）2手指游戲。師：我們先來做個手指游戲吧。伸左手，伸右手，手指交叉。轉動手腕，把兩只手的食指放

2、在鼻翼兩側，再松開兩只手，使手指不再交叉。你能行嗎？生（興致很高地仔細觀察并跟著老師做）：不行。師：沒關系，待會兒下課了，老師會把這個秘密悄悄地告訴我那些會聽、會說、會學習的新朋友們！一、猜謎導入，激發(fā)興趣師：老師聽說我們四（五）班的孩子猜謎特別厲害，是真的嗎？生（得意地直點頭）：齊聲說：是的！師：可別光說不練喲！老師來的時候還帶來了一位我最喜歡的動物朋友的照片，大家來猜猜它是誰？請認真聽：它是一種動物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？（師掃視全班見有部分學生舉手，請了一名女生）生：這個動物朋友有可能是貓、也可能是狗或小兔子。師：很顯然謎底只有一個，你剛才說是可能是這些，

3、能確定嗎？生：不能，因為有這種特征的動物很多。師：猜不出來了吧！但這能怪你們嗎？生：不怪我們。師：那怪誰呢？生：怪老師。師：怪老師什么？生（七嘴八舌地說：）沒說清楚這種動物的特點。師（做恍然大悟狀）：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜：它身上的毛烏黑、蓬松，像披著一件黑色的大衣，我們?nèi)叶冀兴昂趯④姟?。兩只耳朵向下耷拉著，走起路來耳朵一扇一扇的，脖子上的小銅鈴發(fā)出清脆的聲音，好像在告訴我們本將軍來啦。它的兩只眼睛又黑又亮,目光炯炯有神。鼻孔總是濕漉漉的，嗅覺特別靈敏。天熱的時候，它總喜歡伸出舌頭直喘氣。生（邊聽邊舉手，聽完后齊聲說）：是小狗！師：現(xiàn)在老師抓住這個

4、動物的特點后，同學們一下子就猜出來了，的確很厲害。那你們是抓住他的哪個特點猜出來的呢？生：我覺得大多數(shù)的狗的毛都是黑色的，所以我就猜出來了。生：在我們熟悉的動物中只有狗的耳朵才是向下耷拉著的。生：我知道狗在天熱的時候就最喜歡把舌頭的、伸出來散熱了，所以我肯定它是狗。師：通過剛才的猜謎游戲，你有辦法讓別人一下子猜出自己說的是什么嗎？生：一定要抓住這個動物的特點。師：誰來讓伙伴們猜猜你的動物朋友是誰？可千萬不要犯老師剛才的錯誤喲，一定要抓住動物的外形特征,而且還要按照一定的順序來介紹。生：它頭戴一頂小紅帽，油亮的脖子，金黃的腳，穿著一身花衣特神氣，走起路來蹦蹦跳跳。師：誰猜出來了。生：我覺得是小白

5、兔。師：為什么？生：因為小白兔走路就是蹦蹦跳跳的。師（笑著說）：可是你沒發(fā)現(xiàn)它還戴著小紅帽吧，你看見過戴著小紅帽的兔子嗎？生（笑）：沒有。師：誰再來猜一猜？生（爭著舉手）：是大公雞。師：我們在猜的時候一定要把這些特點結合起來想一想，才能猜得準確。（發(fā)現(xiàn)還有許多同學舉手）再請一位同學來說說你的動物朋友的外形特征，讓大家來猜猜。生：它的背上有殼很硬，上面有一些淡淡的花紋，眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。兩只前爪像鉗子，被它夾一下可疼了！如果你用草棒斗它玩，它就會發(fā)怒，兩只鉗子舉得老高老高，像電視劇射雕英雄傳中“裘千刃”的“鐵沙掌”一樣，可厲害了！它有八條腿，爪子很尖，爪子上還長著一些細毛

6、。它的腹部有一片白色的鱗片,像一扇大門，它有二片方形的嘴唇，喝水時一張一合，有時還會吐出一串串珍珠似的小泡泡！生（很認真地聽完后舉起了手）：是螃蟹！師（走過去望著這個孩子說）：你觀察得這樣仔細，說得這么清楚，大家怎么會猜不出來呢？我們把掌聲送給這位會觀察，會表達的同學?。ㄉ恼疲┒⒎独罚蜷_思路師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們不僅外形可愛，讓人喜歡，它們的生活習性更有趣。就說老師這位叫“黑將軍”的朋友吧，它睡覺有趣極了，它總是把身子縮成一團，把頭埋在身子里，只露出耳朵和眼睛。說起它的耳朵，還真奇怪：它睡覺前，耳朵還是耷拉下來的，可睡覺時，一只耳朵就會豎起來，只要周圍有一絲動靜，它的另一只耳

7、朵就會跟著豎起，立刻睜開眼睛，看看虛實。這時的“黑將軍”就像個極其機敏的哨兵。師：老師剛才只說了“黑將軍”生活習性中的一個方面，除了睡覺，動物還有哪些生活習性呢？生：吃食。生：游戲。生：脾氣。生：活動。師：你們的動物朋友又有哪些與眾不同的生活習性呢？你可以選擇其中的一個或幾個方面和同組的小伙伴起分享一下！如果能用上我們在第四單元學到的表達方法會有意想不到的效果。（生在小班長的組織下興高采烈地交流自己喜歡的動物朋友的生活習性）（師到個別小班了解學生的交流情況，等大多數(shù)學生交流完后組織學生全班交流）生：我家有一只小狗，它最喜歡捉老鼠。師：它是狗啊，捉老鼠是誰的任務呀？生（齊聲說）是貓！師（笑著故作

8、奇怪地說）：真是狗拿耗子，多管閑事兒！可是它為什么要捉老鼠呢？生：它也是因為從來沒有見到過老鼠，覺得奇怪。每次聽到有老鼠出動的聲音，它就會機靈地跑出來，把那些偷東西的壞家伙消滅掉。師：有了這只小狗，你們家就不用再養(yǎng)貓了。這樣的動物朋友，難怪你會這么喜歡它！生：三、深情回憶，真情交流師：是啊，每一種動物都有他的可愛之處，可是你們知道老師為什么把狗作為我最忠實的朋友嗎？（生用期待的目光望著老師）師（深情講述）：“黑將軍”和我們一家人長期生活在一起，建立起了特別深厚的感情。每當我們出去散步時，它就像保護神一樣寸步不離地跟在我們身后。有一次，我們在一條鄉(xiāng)間小路上遇到了一條大黃狗，它兇巴巴地朝我們直沖了

9、過來，我當時也被嚇得手足無措。還是我們的“黑將軍”鎮(zhèn)定，它沖上前去，使出自己的看家本領，三兩下就把敵人給趕跑了?，F(xiàn)在大家知道我們?yōu)槭裁唇兴昂趯④姟绷税?。別看我們的保護神平時這么威武，可是他也有膽小的時候。告訴你們一個小秘密，它天不怕地不怕，就怕坐電梯。我們逛商場時坐著電梯輕輕松松地就到了樓上，可一轉身發(fā)現(xiàn)“黑將軍”不見了，原來呀它還在電梯的入口處嚇得直哆嗦呢！家有“黑將軍”，真是有喜有憂，有滋有味，其樂無窮?。煟合嘈磐瑢W們和你的動物朋友之間一定也有許多感人的、有趣的故事，讓我們來聽一聽吧！先告訴你的同桌。（生與同桌交流自己的最喜歡的動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的故事）師：老師已經(jīng)等不急了，特別想知道

10、同學們和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過哪些感人的、有趣的故事。生：有一天，我在家里沒事兒做，我就特別想知道那只螃蟹的那個蓋子里面究竟有些什么東西？我試著用手去把的蓋子打開，可是又怕它的那對大鉗子。咦，有了！我把媽媽平時織毛衣的線剪了一段下來把它的大鉗子給綁起來，然后放放心心地打開了它的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面有很多只小小的透明的螃蟹。我拿去問媽媽,媽媽告訴我，這是一只母螃蟹，她要生小寶寶了，讓我把它給放了。我就把它放了。（生還沒等那個學生說完，就有好多同學舉起手了）師（望著發(fā)言的學生說）：看來有很多同學有話要對你說，大家想說點什么。生（紛紛舉手）：我覺得曾宇航做得不對，動物是我們的朋友，怎么能傷害它呢？生：我覺得

11、曾宇航是不是太殘忍了。生（曾宇航）：反正母螃蟹生小螃蟹的時候還不是要打開蓋子的，我只不過是幫了它一下忙呀！師（摸著這個孩子的頭說）：孩子，我們還是遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律吧，很多事情你是幫不上忙的。（生若有所思地點點頭）師：剛才同學們對曾宇航同學揭蓋子這個做法發(fā)表了自己的看法，相信該怎么做更好，他一定有自己的想法了。那他把這件事的過程說得怎么樣呢，大家有什么看法？生：他說得很具體，語言也很生動，聽起來很有趣。師：要想做到這些可不是一件容易的事兒，平時在生活中一定要生（齊聲說）：仔細觀察。生（一生補充）：還要親自去做。師：對，還得不斷地學習、積累好的表達方法?？磥硗瑢W通過第四單元的學習，收獲真是不

12、小啊！生：四、整理思路，指導寫作師：這些動物有靈性，和我們的關系非常密切，是人類的朋友。我們在第四單元學習的課文寫的都是一些作家身邊的小動物，特別生動有趣。相信我們班的小作家們也能用自己的筆寫出你最喜歡的動物，我們來比一比哪個小作者筆下的小動物最可愛，老師將授予他最佳小作者的獎章。大家先來看看書上的習作要求。（生齊讀習作要求）師：你打算怎樣寫呢？生：我打算先寫小兔子可愛的外形，再寫它有趣的生活習性，再寫它和我之間親密的關系。生：我對小狗的生活習性最感興趣，我就打算重點寫它的生活習性。師：同學們可以在外形、習性、關系之中選擇自己感興趣的內(nèi)容來寫，如果你還有其它方面的內(nèi)容也可以寫。注意要抓住動物的一一生：特點。師：寫出自己的生：真情實感。師：先給自己的作文命一個新穎的題目吧。生：淘氣的小狗。生：蟹將軍。生：白玉。（生嘗試寫作，老師巡回指導。）五、指導修改，共同提高師（與一生商量后拿他的習作交流）：我們一起來欣賞一下這位同學的作品。（出示習作片斷：我一向討厭狗，它總是從前院叫到后院、一刻也不停地狂吠。平時老愛跑來跑去的，害得我們到處去找）請同學們來評價一下這位同學寫的這個開頭。生：作文的第一句，他是仿照16課母雞的寫法來寫的。師：學以致用，是個會學習的孩