訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)（精選7篇）

1、訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)（精選7篇）訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)1 一學(xué)期將近結(jié)束，我對高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習(xí)的旅程，由最初的不理解、不得已，到逐步適應(yīng)，再到主動探究，在反思中不斷進(jìn)步，既有收獲，也會不斷產(chǎn)生新的困惑?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變，合作討論爭論。本學(xué)期，作為三班級班主任，我虛心和本教研組同事團(tuán)結(jié)幫助，共同研討，主動響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，仔細(xì)備課、上課、批改、相互聽課、評議、反思，仔細(xì)完成學(xué)校支配的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。每次教研活動我們都做到了仔細(xì)切磋、溝通閱歷，從理清數(shù)學(xué)、語文學(xué)科高效課堂的基本模式，到聽取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣老師的報(bào)告，到上研討課，教學(xué)組的老師都能

2、集中才智、攻堅(jiān)克難，直至大家各取所需，收獲才智的結(jié)晶。 其次從了解同學(xué)動身，科學(xué)管理班級，進(jìn)行民主溝通。 在構(gòu)建高效課堂過程中，我體會最深的就是同學(xué)可以做并且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個小組長，課堂上組長負(fù)責(zé)考核小組成員，組長負(fù)責(zé)組織小組展現(xiàn)活動，組長負(fù)責(zé)安排組內(nèi)的幫扶工作。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通，調(diào)整小組內(nèi)部關(guān)系，與個別同學(xué)談話，為小組長的工作鋪平道路。在課堂的群學(xué)、對學(xué)中加強(qiáng)對不同層次同學(xué)的要求，指導(dǎo)1號、2號如何科學(xué)地講解，指導(dǎo)3號、4號如何協(xié)作1號、2號的關(guān)心，如何從他人身上學(xué)到學(xué)問和閱歷，在民主、和諧的氛圍中，教學(xué)效果日益顯著，針對存在的問

3、題，在教學(xué)中進(jìn)行了有意識地改進(jìn)，強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量得到提升。 更要不斷鉆研教材，充分用好學(xué)案。經(jīng)過“設(shè)計(jì)學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程，越來越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我專心備好每一節(jié)課，主動地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。由于我把握的資料越多，就越能準(zhǔn)時(shí)、精辟地對同學(xué)所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo)，就越能通過同學(xué)的展現(xiàn)捕獲到同學(xué)的“軟肋”，準(zhǔn)時(shí)地點(diǎn)拔、精講、追問，把問題毀滅在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中，我是“老老師”，但我仍像新老師一樣，仔細(xì)寫好每一個導(dǎo)學(xué)案，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個問題，準(zhǔn)時(shí)預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，并制定出合理的解

4、決措施。 教學(xué)中在與同學(xué)們在自然而然的做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容融會貫穿，敏捷處理，就必需更深化地備課。原來我班課堂氣氛特別沉悶，同學(xué)思維僵化，不敢大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，但實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來，這種局面有了很大改觀。以后我還要要依據(jù)本班實(shí)際制訂科學(xué)的教學(xué)方案，實(shí)行敏捷的教學(xué)模式，才能真正達(dá)到課堂高效的目的。 積累閱歷，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)?！皶r(shí)刻做好教學(xué)工作”是我的原則，高效課堂實(shí)施以來，我以一個初學(xué)者的姿勢，從未忽視自己的教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、作業(yè)批改記錄。專心做好每一件小事。全面總結(jié)、反思了我校開展高效課堂教學(xué)改革以來的閱歷與教訓(xùn)、得與失，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。 但在課堂中仍舊存在肯定的問題。一是課

5、堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不全都。部分同學(xué)在課堂上緊急度不夠，尤其在展現(xiàn)課中，展現(xiàn)內(nèi)容與預(yù)備程度不全都，有時(shí)會耽擱時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。今后要留意探究不同課型、的教學(xué)模式，提高自己的課堂執(zhí)行力和把握力，不斷邁向更高的教學(xué)水平。二是檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較細(xì)心，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更抱負(fù)的效果。小組評價(jià)有時(shí)做得不準(zhǔn)時(shí)。 針對以上問題，下學(xué)期我將連續(xù)與教研組的老師共同討論，仔細(xì)思索問題，想出更好的方法來解決問題。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)管理，常常與同學(xué)溝通，做好同學(xué)的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，以主動的看法投入到學(xué)習(xí)中去，努力

6、提高教學(xué)質(zhì)量?？傊乙B續(xù)用骨干老師、名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，使自己的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)2 老師是同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者。老師是同學(xué)健康成長的引路人；是溝通學(xué)校和家庭、.的橋梁；是對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的骨干力氣。中國訓(xùn)練改期和進(jìn)展綱要指出：“中學(xué)校要由應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)向全面提高國民素養(yǎng)的軌道?！秉h的.報(bào)告也強(qiáng)調(diào)指出：“仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，重視受訓(xùn)練者素養(yǎng)的提高，培育德、智、體等全面進(jìn)展的.主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”因此，老師這種特別的職業(yè)就顯得舉足輕重，老師的任務(wù)也便“任重而道遠(yuǎn)”。如何

7、充當(dāng)好一名老師的角色呢？通過長期的訓(xùn)練實(shí)踐，我以為一一那就是做好同學(xué)的“良師益友”。做他們思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的伴侶。作為一名訓(xùn)練工，擔(dān)負(fù)著對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練和培育學(xué)習(xí)力量的雙重任務(wù)。作為一名學(xué)校老師，如何對自己的同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練呢？做同學(xué)思想上的導(dǎo)師，生活上的伴侶。我以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作為例談一些我個人在訓(xùn)練實(shí)踐中取得的閱歷。 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。 一、點(diǎn)燃同學(xué)情感的火花 對后進(jìn)生冷漠心靈的召喚，離不開老師的情感做媒介。老師與后進(jìn)生思想上的共鳴，要借助愛的力氣，情感才能通達(dá)。感情作為一種潛移默化的力氣已成為訓(xùn)練工們的共識。也就是說只有喜愛同學(xué)，

8、把他們當(dāng)成伴侶，他們才能向你放開心扉，向你傾吐心里話，訓(xùn)練才會勝利。我班上曾有一個后進(jìn)生叫蔣超，性情孤僻，上課思想老是開小差，平常也很少和同學(xué)們說笑。間或的一天早上，我發(fā)覺他到校特殊早，一個人站在教室門口的走廊上發(fā)呆，我就走上前去，與他攀談。原來他跟繼父一起生活，家庭生活缺乏愛的暖和，加上自己成果不好，部分同學(xué)卑視他因此他從心底產(chǎn)生了自暴自棄的想法。為此，我多次對他進(jìn)行了家訪，對他本人鼓舞訓(xùn)練，爭取到其繼父的支持。從今，他思想輕松，聽課仔細(xì)，學(xué)習(xí)刻苦，各方面進(jìn)步很快。期末考試語文竟考了七十三分！ 二、曉之以理的疏導(dǎo) 對后進(jìn)生“動之以情”的同時(shí)，還必需對他們進(jìn)行耐煩細(xì)致，步步深化“曉之以理”的訓(xùn)

9、練疏導(dǎo)。為祛除后進(jìn)生心頭的陰影，僅夠情感的力氣是不的。還得借助理性的力氣。勝利的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是“三分含情七分說理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情聽從理。這樣才能收到抱負(fù)的效果。我在處理一名后進(jìn)生考試作弊問題時(shí)，采納舉例分析說理層次深化的方法，使他感到作弊的嚴(yán)峻性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競爭對人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用。最終講到老實(shí)品質(zhì)對一個人成長的重要性。他聽了這番道理后，慚愧地低下了頭。從今以后，他再也沒有犯過類似的錯誤。 三、發(fā)掘自身“閃完點(diǎn)” 由于后進(jìn)生自身的緣由，我們往往會對他們形成一種錯誤的熟悉，產(chǎn)生某些偏見。在思想上總是自覺不自覺地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點(diǎn)

10、，而很少看到他們的優(yōu)點(diǎn)。這是導(dǎo)致后進(jìn)生自卑、不求上進(jìn)、破罐子破摔的根源之一。我在訓(xùn)練后進(jìn)生時(shí)，努力查找其閃完點(diǎn)，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來，信念百倍地做人。我曾發(fā)覺一名后進(jìn)生畫畫得不錯。我就多與他接觸，動員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來，負(fù)責(zé)教室里黑板報(bào)的美術(shù)布置。他答應(yīng)了，并且完成的很不錯。我動情地對他說：“信任你今后的語文數(shù)學(xué)成果也會像畫畫得一樣好，你能行！”這句話深深地打動了他。幾天后，他對我說：“老師，我今后肯定努力學(xué)習(xí)，你信任我吧！”經(jīng)過努力，他的兩科成果均有較大的提高。后進(jìn)生在班集體中，由于自身的價(jià)值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜，加上他們的自我掌握力量較差。因而常常有這樣或那

11、樣的過錯行為。在老師訓(xùn)練之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長。甚至過不了兩三天又會舊戲重演。為了防止后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，老師必需要常常不斷地對他們進(jìn)行訓(xùn)練，做好他們的思想上的導(dǎo)師，致力于長期艱苦的耕耘。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)3 一堂課勝利與否，很大程度上取決于老師的備課。老師只有備好課，才能支配好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著老師角色的轉(zhuǎn)變和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對教材內(nèi)容的簡潔詮釋，對教學(xué)過程的簡潔支配和對教學(xué)方法的簡潔展現(xiàn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要做到:精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的心理特征和實(shí)際狀況，選擇調(diào)整英語教學(xué)策略。我從學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

12、動身，從備同學(xué)、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書等方面，就學(xué)校英語老師該如何備課進(jìn)行探討。 一：備同學(xué) 課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)是同學(xué)，老師鉆研教材和討論教法都是為了同學(xué)?！耙匀藶楸尽薄耙酝瑢W(xué)的進(jìn)展為本”的新課程要求老師要充分了解自己的同學(xué)。處于同一年齡階段的同學(xué)在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級教學(xué)形式得以普遍采納的依據(jù)。但即使在同一個班級里，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也不完全一樣。因此，老師要充分了解同學(xué)的個性特點(diǎn)，討論他們的個性差異，并在此基礎(chǔ)上有針對性的進(jìn)行因材施教，使同學(xué)的個性心理得到充分的進(jìn)展，從而獲得抱負(fù)的教學(xué)效果。 二：備教材 教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的載體，

13、是老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此，老師要了解教材的編寫意圖和教材學(xué)問的組成結(jié)構(gòu)，了解課本學(xué)問和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點(diǎn)。老師備課時(shí)應(yīng)吃透教材，汲取精華。 1、備教學(xué)目標(biāo)。老師上每一節(jié)課前都要熟識教材，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。 2、備教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)明確了，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)是什么，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來突破重難點(diǎn)等問題都是老師在備課時(shí)要想到的。 3、備新知與舊知之間的聯(lián)系。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊學(xué)問之間，老師要建立親密的聯(lián)系。首先，老師必需了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的學(xué)問聯(lián)系。其次，老師還必需找出所教課

14、文的詞匯、語法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和操練。 三：備教法 選擇教學(xué)方法時(shí)的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際。備教法要落實(shí)以下幾點(diǎn)： 1、在劃分課時(shí)的基礎(chǔ)上，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。 2、支配教學(xué)步驟，打算先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不肯定要按課本中各項(xiàng)內(nèi)容的排列挨次，而應(yīng)取決于新舊學(xué)問的聯(lián)系和學(xué)問復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，同學(xué)的心理因素也是打算教學(xué)步驟的一個重要因素，教學(xué)時(shí)我們要照看到同學(xué)的奇怪心和愛好。 3、設(shè)計(jì)呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，考慮如何以舊引新，以

15、舊托新，使同學(xué)易于接受新內(nèi)容。 4、擬定課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個步驟之間的連接和過渡方案。 四：備教具 教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。學(xué)校英語教學(xué)的教具主要有：錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，教學(xué)掛圖等。老師備課時(shí)，必需備好教具，同時(shí)必需把握各種電教設(shè)備的用法方法，以確保用法實(shí)效。 五：備練習(xí) 課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，老師要緊密圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。老師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要做到： 1、課堂練習(xí)要從易到難、由淺入深。 2、課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使同學(xué)參與課堂操練時(shí)感到熟識且好玩，從而激發(fā)起他們的求知欲。 3、操練和練習(xí)的形式要多樣。 4、課

16、堂練習(xí)要考慮同學(xué)的個體差異，老師所預(yù)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較簡單的題目，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的同學(xué)都有所練、有所獲。5、各項(xiàng)內(nèi)容的操練題和實(shí)踐練習(xí)題都要適當(dāng)?shù)亩囝A(yù)備一些，以便老師在課堂上依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)娜∩帷?六：備板書 好的板書可以關(guān)心同學(xué)開發(fā)智力，進(jìn)展思維，加深同學(xué)的學(xué)習(xí)印象。老師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先方案好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽擱珍貴的教學(xué)時(shí)間，又給同學(xué)留下不好的印象。另外，老師要留意板書工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)4 人民訓(xùn)練家陶行知先生曾說過：“人人是制造

17、之人，每天是制造之時(shí)，到處是創(chuàng)新之地?！泵鎸π录夹g(shù)革命的挑戰(zhàn)，激烈的競爭和信息爆炸時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)也要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，不拘泥于已有成果，力求從新的角度，用新的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。因此培育同學(xué)的制造性思維，提高同學(xué)制造力是素養(yǎng)訓(xùn)練的有效途徑。 學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“要逐步培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，使同學(xué)不僅長學(xué)問，也要長才智?！彼季S力量是智力的核心，重視同學(xué)的智力開發(fā)，就在在數(shù)學(xué)教學(xué)中有創(chuàng)新，留意同學(xué)各方面綜合力量的培育。提高同學(xué)的素養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)訓(xùn)練革命的首要任務(wù)。 一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維力量 多數(shù)訓(xùn)練專家認(rèn)為，從低班級開頭培育同學(xué)的創(chuàng)新意

18、識和初步的制造力量，是培育同學(xué)的想象力量的最關(guān)鍵一步。由于人的形象思維出現(xiàn)要比抽象思維早，人腦熟悉客觀事物及其規(guī)律是從形象到抽象的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維，使同學(xué)既長學(xué)問，又長才智，更好地把握數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)得出富有創(chuàng)新的解題方法。如講授三角形內(nèi)角和的這一章，可先讓同學(xué)把正方形或長方形沿對角線對折，得出直角三角形的內(nèi)角和是180度，然后讓同學(xué)想想怎么證明銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)想想能否用剛才推導(dǎo)直角三角形的風(fēng)角和等于180度那樣來證明，最終讓同學(xué)把事先做好的各種三角形的三個角剪下來，看能否把一個三角形的三個角拼成一個平角。結(jié)果，同學(xué)經(jīng)

19、過親自動手，形象化的演示，重點(diǎn)難點(diǎn)都得到了解決。同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得以提高，學(xué)問得以鞏固。 二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的制造性思維 我們都知道數(shù)學(xué)家高斯的故事。一次上數(shù)學(xué)課時(shí)老師問1100的和是多少，話音剛落，高斯就舉起小手說：“5050?！崩蠋?；贊嘆之下，詢問小高斯是怎么算出來的。原來高斯沒有用傳統(tǒng)的方法，而是用了獨(dú)特的思維：頭數(shù)加尾數(shù)乘層數(shù)再除以2的方式，這一創(chuàng)新的思維方式，突破了常規(guī)，令后人津津樂道。 心理學(xué)則告知我們，想象與制造性思維有親密聯(lián)系，它是人類制造活動所不行缺少的心理因素。依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽想象，并為豐富同學(xué)的想象力供應(yīng)機(jī)會。如教學(xué)組合體積時(shí)，我出過一道題，要求同

20、學(xué)依據(jù)已知條件求組合體的體積。同學(xué)的解題思路幾乎都是圓柱體積加上圓錐體積。這時(shí)老師啟發(fā)：“同學(xué)們先觀看一下這個圓錐與圓柱之有什么關(guān)系，再想一想還可以怎么求？”這時(shí)一個同學(xué)小聲說：“這個組合體積是上面圓錐體積的4倍?！边@個同學(xué)的發(fā)覺是才智的閃完點(diǎn)，是制造性的想像。我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他大聲說一遍解題思路，并列出算式，老師的鼓舞激發(fā)了全班同學(xué)的想像。美國訓(xùn)練家杜威指出：“真正思索的人從自己的錯誤中吸取學(xué)問比從別自己成就中吸取的學(xué)問更多，錯誤與探究相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理。”在教學(xué)中，老師可應(yīng)用錯例，準(zhǔn)時(shí)地放大錯例，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、推斷題，讓同學(xué)在正確與錯誤的探究中不僅辨別異同、探尋“病根”，才能對癥

21、下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，同學(xué)一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深化，為他們形成良好的思維打下基礎(chǔ)。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)著眼于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量 規(guī)律思維力量是智力的核心，它是一種前后貫穿的、有條理的、有依據(jù)的思維活動。數(shù)學(xué)具有高度抽象和規(guī)律嚴(yán)密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校生處于由詳細(xì)形象思維為主逐步向抽象和規(guī)律思維過渡的特點(diǎn)，老師必需有意識的以教學(xué)目標(biāo)為方向，以學(xué)問為載體，有意識地結(jié)合教材的內(nèi)容把培育同學(xué)初步規(guī)律思維貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。課堂教學(xué)過程是信息雙向溝通的過程。溝通模式：同學(xué)老師、同學(xué)同學(xué)?；谶@一熟悉，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃教學(xué)程序時(shí)，要確定溝通的內(nèi)容、方式

22、，安排肯定的時(shí)間，避開雙向溝通流于形式。不低估同學(xué)智力潛能，要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)問的嚴(yán)密規(guī)律性，放手讓同學(xué)主動去獵取新學(xué)問、解決新問題；組織溝通，在溝通過程中，加深對學(xué)問的理解，拓寬思路，培育合作力量、表達(dá)力量；增加集體意識，促進(jìn)主動、活潑、制造性學(xué)習(xí)情境的形成，從而有利于規(guī)律思維的進(jìn)展。 老師“指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展”是課堂教學(xué)過程的詳細(xì)體現(xiàn)，是同學(xué)個體充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和主動性的過程。要實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培育“會學(xué)”、“會問”、“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)“學(xué)會”、“學(xué)答”、“要我學(xué)”的觀念，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳授學(xué)問的同時(shí)培育力量、開發(fā)智力，促使同學(xué)的'身心協(xié)調(diào)進(jìn)展

23、，應(yīng)把進(jìn)展思維，提高綜合素養(yǎng)作為訓(xùn)練任務(wù)，落實(shí)到各教學(xué)環(huán)節(jié)中去。轉(zhuǎn)變單純重學(xué)問傳授、重技能形成訓(xùn)練的思想觀念和做法。同時(shí)，要依據(jù)反饋信息來調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程，使教學(xué)進(jìn)程與同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)程全都，提高教學(xué)效果。 四、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，練中促智，訓(xùn)練思維 同學(xué)的數(shù)學(xué)力量主要是通過練習(xí)形成的，為了使同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)把握技能，進(jìn)展智能，在優(yōu)化練習(xí)結(jié)構(gòu)方面應(yīng)著重體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)四性：典型性、針對性、綜合性、趣味性。典型性，就是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)留意選擇最一般、最具有典型特征的題目，關(guān)心同學(xué)從不同角度、不同側(cè)面練習(xí)，既體現(xiàn)了教學(xué)的目的要求，又能達(dá)到舉一反三的功效。針對性，就是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要針對教學(xué)的重難點(diǎn)，選擇同學(xué)簡單

24、混淆簡單出錯的內(nèi)容，有的放矢，設(shè)計(jì)練習(xí)，通過對比辨析，達(dá)到鑒別分化的目的。綜合性，就是在練習(xí)中要留意體現(xiàn)學(xué)問間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)新舊學(xué)問的溝通，形成學(xué)問系統(tǒng)，培育同學(xué)力量。如：在學(xué)習(xí)“比”的學(xué)問后，把有關(guān)“倍”、“分率”、“百分率”、“比”這些不同類的概念和應(yīng)用題結(jié)合在一起，編成題組進(jìn)行綜合練習(xí)。 可使同學(xué)大大地削減不必要的機(jī)械記憶，有助于同學(xué)建立合理的整體學(xué)問結(jié)構(gòu)。一題多變，同中求異運(yùn)用比較法，不僅可教給同學(xué)思維方法，而且在比較中可進(jìn)展同學(xué)的思維力。這樣設(shè)計(jì)還照看到“好、中、差”三類同學(xué)，面對大多數(shù)，前面題目差生可以接受，學(xué)有愛好，后面題目可培育優(yōu)生的思維寬闊性，促使同學(xué)進(jìn)展思維開發(fā)智能，從而全面

25、提高素養(yǎng)。趣味性，就是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)解題情境，選擇敏捷生動的習(xí)題，引發(fā)同學(xué)解題欲望，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)能在解題中品嘗學(xué)習(xí)樂趣。這樣同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為樂于學(xué)習(xí)，就不會覺得學(xué)習(xí)是個負(fù)擔(dān)。 數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)同學(xué)的思維活動、培育同學(xué)具備肯定的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。這是需要從兒童時(shí)期加以培育的。學(xué)校階段兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含運(yùn)算力量、初步的規(guī)律思維力量、空間觀念、數(shù)學(xué)思索方法以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，力量的核心是思維。從小給同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)展制造思維力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好，使之具備肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)，這是21世紀(jì)現(xiàn)代化訓(xùn)練的方向。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)5 在從事訓(xùn)練

26、工作的十幾年中，我始終站在訓(xùn)練工作的前沿?！白屆恳晃煌瑢W(xué)在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。 一、用愛的和弦，奏出美的樂章 作為一名老師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是教會同學(xué)做人，而這就需要我們老師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛心是宏大的，是老師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！惫┪氖俏野嗟囊幻瑢W(xué)，母親離家出走，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。由于缺少雙親的關(guān)愛，他行為離群，常常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)懷他，愛惜他，得到了暖和的他從今

27、像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了?？梢姡瑦蹖τ?xùn)練而言是何等重要，猶如魚兒離不開水，白云離不開藍(lán)天一樣。那么要想與同學(xué)建立起深厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。 二、銳意進(jìn)取，不斷超越。 我從事訓(xùn)練教學(xué)工作以來，忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。，喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的訓(xùn)練教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢下的訓(xùn)練工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會

28、，主動參與各種學(xué)習(xí)，主動參與師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)訓(xùn)練工學(xué)習(xí)。工作期間，我既教書又育人，常常對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)做人要獨(dú)立自強(qiáng)，老實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要主動進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常訓(xùn)練同學(xué)喜愛祖國，喜愛人民，喜愛集體，做一個.主義合格的接班人。 三、仔細(xì)教學(xué)，潛心教研。 作為一名老師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對同學(xué)因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持常常翻閱學(xué)校語文老師、學(xué)校教研論壇、優(yōu)秀論文集等書籍。備課時(shí)，我細(xì)心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

29、，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，做了大量的課前預(yù)備工作，做到備教材，備同學(xué)，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給同學(xué)暢所欲言的時(shí)間和空間，讓同學(xué)做課堂的仆人，而我則諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。訓(xùn)練同學(xué)上，我很注意培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，在課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。我抓好同學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。 教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中主動探究

30、，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我主動觀看各種教學(xué)觀摩課，不斷改善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。作為一名老師，我深感自己的學(xué)問匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，把握新課標(biāo)的基本精神，閱讀了大量的素養(yǎng)訓(xùn)練和新課程改革的理論書籍，更好地服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)工作，多篇訓(xùn)練教學(xué)論文獲獎，在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，主動參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自

31、己學(xué)到的閱歷與學(xué)校的實(shí)際工作親密結(jié)合起來，不管是領(lǐng)導(dǎo)支配工作，還是自己份內(nèi)工作，都保質(zhì)保量地完成。 我所取得的一點(diǎn)成果只能代表過去，在今后的工作中，我會更加努力，不斷進(jìn)取，做一個讓人民滿足的老師。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)6 時(shí)間如流，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬之間我已從教二十一個年頭。在這些年的教學(xué)中積累了一些訓(xùn)練教學(xué)閱歷，現(xiàn)就以我一個班一個學(xué)期完成的各項(xiàng)活動為例，將訓(xùn)練教學(xué)閱歷做以總結(jié)： 一、常規(guī)工作抓不懈。 1、班級管理制度。 在新學(xué)期之初，為了提高同學(xué)的紀(jì)律勞動、學(xué)習(xí)主動性，我在班級設(shè)立了三個評比表，為別是紀(jì)律表、勞動衛(wèi)生表和背書表。并制定了評比細(xì)則。把個人的行為與小組的榮譽(yù)結(jié)合起來，個人的表現(xiàn)不僅僅只代

32、表個人，還關(guān)系到小組的榮譽(yù)。如一個同學(xué)被學(xué)?？垡环?，他個人將被扣紀(jì)律一百分，組內(nèi)同學(xué)將被扣五非常，他所在的組就要扣非常。這樣一個同學(xué)犯錯，將會受其他組員的指責(zé)，每個同學(xué)就不會輕易地敢在走廊、樓梯上跑或講話了。一個星期不被任何班干部記名，就可以獲得小紅旗一面。紀(jì)律方面的內(nèi)容我訂了“文明小組”評比細(xì)則，由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)一個星期的紀(jì)律。一個星期的紀(jì)律包括上課前、課間走廊、樓梯、教室、課任課、間操、集會紀(jì)律等。同學(xué)們在任何時(shí)間都遵守學(xué)校設(shè)置的紀(jì)律，爭取得到表揚(yáng)，得到表揚(yáng)可以爭取加分。勞動衛(wèi)生表的爭取方法：每次做值日都能仔細(xì)打掃教室和分擔(dān)區(qū)，而且沒有遲到的，就可以得到一個綠果貼。同學(xué)們都能自覺主

33、動地打掃教室及分擔(dān)區(qū)。很多同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還主動關(guān)心老師整理教室。觀察地上有紙榍或垃圾桶里堆放的垃圾太多，同學(xué)們都能立即清理潔凈，爭取給自己的小組加分。我班的勞動委員王曉宇同學(xué)，每天都能早早到校督促同學(xué)們做衛(wèi)生值日。而背書表的爭取方法就是：每天一課的背書中都能爭取95分以上就能取得一個紅果貼，同學(xué)們?yōu)榱硕酄幦∵@些“紅果”只要一有閑空就背書，把該背的內(nèi)容背得很熟。每次考的生字單詞和計(jì)算題得到100分的也可以換一個紅果。這項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)班長侯玉可和學(xué)習(xí)委員于卉瑩負(fù)責(zé)。通過評比活動，對同學(xué)起了很大的促進(jìn)作用，期末評星，就依據(jù)紅旗、紅、綠果的多少而定。同學(xué)們感到很公正，很多同學(xué)在各方面都有了

34、很大進(jìn)步，對自己的不足之處有了更多的熟悉，并準(zhǔn)時(shí)改正。 2、行為訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在行為訓(xùn)練中，我注意課前、課間紀(jì)律的訓(xùn)練。如在每節(jié)課上課都由班長于子琳在前面組織：叫本節(jié)課用書。點(diǎn)名表揚(yáng)最快的，然后再叫，坐姿。全體同學(xué)齊叫：頭正、身直、手腳齊，眼睛看黑板。班長監(jiān)督表揚(yáng)那個人或小組好，直至課任老師到班級。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我班課前紀(jì)律基本不用老師操勞了。下課時(shí)，再由班長叫令：整理書桌，預(yù)備下一節(jié)課用書，撿紙、擺桌椅，出老師。同學(xué)齊誦：走廊、無聲、右側(cè)、成一線。操場，不打鬧玩正常嬉戲。同學(xué)習(xí)慣于這些口令，下課教室內(nèi)安靜無聲，走廊上監(jiān)督員也準(zhǔn)時(shí)到崗，全班同學(xué)在走廊會自動成行走出大摟。下課同學(xué)用30

35、秒就全部撤出教室了。在文明禮貌和其他訓(xùn)練中，我嚴(yán)格要求同學(xué)的日常行為規(guī)范，見到老師要主動問好，看到校內(nèi)，教室中有紙榍要主動撿起來，每天要佩帶好紅領(lǐng)巾，穿好校服，大部分同學(xué)都能根據(jù)要求作好，自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。 在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣上，每天早上進(jìn)教室都讓同學(xué)進(jìn)行晨讀，背誦英語單詞和口算練習(xí)，并常常提示同學(xué)們讀書，寫字三個一，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我班多數(shù)同學(xué)不但，寫字姿態(tài)正確，也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。 在“喜洋洋”的評比活動中，我班同學(xué)主動投入。上學(xué)遲到的現(xiàn)象大大削減了；每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領(lǐng)巾，不再帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校，打架的狀況也削減了。我班的進(jìn)步得到了很

36、多課任老師的贊同。 二、學(xué)習(xí)成果穩(wěn)重有升 本學(xué)期由于我注意了課堂常規(guī)的管理，同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求同學(xué)頭正、身直、手腳安，眼睛看老師。上課時(shí)，同學(xué)的眼神要能對上老師的眼神，做到上課不溜號，不搞小動作。語文課上，我留意朗讀的指導(dǎo)和寫作的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，喜愛語文。在教學(xué)音樂一單元時(shí)，我給同學(xué)們朗誦歌詞：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采，你向東海奔去，驚淘是你的氣概我們依戀長江，你有母親的情懷。啊長江！啊長江”看著同學(xué)們清亮光明的眼睛，和被我的朗誦吸引過來的一個個閃亮的目完，我感到很欣慰。我告知他們：“你們也可以填詞，可以試著寫一個班歌。”結(jié)果其次天很多同學(xué)都拿來了他們寫的班歌

37、。張美琳用我愛北京天安門的曲子，填寫了我愛我的四三。歌詞大致是：我愛我的四三班呀四三班。我班老師想媽媽，帶領(lǐng)我們向前進(jìn)。還有侯玉可寫的向前，向前，向前，我們四三班向前進(jìn)，看到這么小的孩子，就有如此的想象力，我怎能不感欣慰呢？向同學(xué)們介紹美，傳播美，就可以使美開花結(jié)果。 我在數(shù)學(xué)課上注意口算練習(xí)和小組合作練習(xí)。每節(jié)課我都會先出20以內(nèi)的加減法23道，讓同學(xué)在12秒內(nèi)完成，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)達(dá)標(biāo)，訓(xùn)練了同學(xué)的計(jì)算速度，扎實(shí)了計(jì)算基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行2分鐘與本課相關(guān)的口算練習(xí)，鞏固本冊書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，我班同學(xué)的計(jì)算力量有了很大的提高，期末考試因計(jì)算丟分的狀況比上學(xué)期見掃了許多。在數(shù)學(xué)課的

38、教學(xué)中，我注意小組合作和同學(xué)動手力量的培育，凡是教材中需要同學(xué)動手操作的，我都會放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，讓同學(xué)們自己去發(fā)覺問題。愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要。由于學(xué)問是有限的，而想象力包括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！痹诮虒W(xué)中我放手讓同學(xué)自己去做雖然會費(fèi)一些時(shí)間，但我認(rèn)為這是值得的。提出一個問題往往比解決一個問題重要。 三、班級特色，力求精彩 在開學(xué)初我班申請了“小書蟲”班級特色，意在讓同學(xué)與書為友，成為有所讀，有所思，有所寫，有所得的“讀書蟲”協(xié)作課程單元主題，每星期我都會給同學(xué)布置讀書任務(wù)，讓同學(xué)每天有內(nèi)容可讀。并在班級建立圖書區(qū)，制定借閱規(guī)章。養(yǎng)成孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。圖書角的書究竟是有限的，我還號召同學(xué)們換書讀。在周二特