四年級上英語教案Unit 6 Meet my family人教PEP

1、Unit 6 Meet my family第1課時重點：聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother難點：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義教具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、相配套的教學錄音帶 4、學生的家庭成員照片5、視頻資料教學過程：（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1、播放第二冊學生用書Unit 2Father and mother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mothe

2、r等貼在family tree相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學生回答。再問：How many pe

3、ople in your family.鼓勵孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在family tree上相應的位置。 教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.”2、播放配套課件：教師說

4、：“This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my.” 介紹家庭成員。4、進行Group work的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學生到前面介紹。（三）趣味操練 （Practice） 1、Listen to a song Come and see my family 2、聽

5、一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。(四) 擴展性活動（Add-activities） 邊看視頻邊學唱Come and see my family 板書設(shè)計： Unit 6 Meet my familyauntuncleauntunclefathermotherAmysisterBaby brother第2課時課題：Unit 6 Meet my family 重點：熟練掌握句型How many are there?的用法并能在實踐中運用。難點：理解Lets talk中句子的含義，并能進行初步的運用教具準備：1、 配套生詞的單詞卡片2配套

6、的教學課件 Unit 4/B/ Lets talk3、相配套的教學錄音帶4、教師和學生的家庭照片教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、 Sing the song (上節(jié)課擴展練習的中的歌曲)鼓勵孩子邊唱邊演2、 單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學生快速搶答3、 教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?”教師將卡片碼成一沓，問：“How many cards in my hand?”教師將卡片藏在身后，問：“How many cards in my hand?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師出示上一課L

7、ets learn部分的課件。說：“This is Amys family. How many people are there in my family? Who are they?” 引導學生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,”2、 猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are people in the picture. They are my.”來回答。小組里進行猜一猜的活動。

8、3、 教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are there in my family?。學生說：“There are 6 people in your family.”教師說：“My family has 6 members.”4、 教師提問一些學生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請孩子用My family has members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。5、 教師指著人數(shù)較少的家庭說：“Thats only 3”學生跟讀練習。6、 教師出示課件：播放課

9、件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But, thats only 6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee, and my little puppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Lets count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)教師和學生一起總結(jié)：問：“How many apples are there on the tree?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習 （三）趣味操練 （Practice） 1、W

10、ho are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學生小組游戲。 2、猜一猜 一學生蒙上眼睛，幾組學生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there?(四) 擴展性活動（Add-activities）小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型： How many people are there in your family?Who are they?My family has members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話板書設(shè)計：

11、Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?Who are they?My family has 7 members.第3課時課題：Unit 6 Meet my family 重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。難點：單詞的正確拼、讀、寫。教具準備：1、本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教學錄音帶4、學生的小英語練習本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、 教師提問：How many boys are th

12、ere in our classroom?How many girls are there in our classroom?How many desks are there in our classroom?針對How many ？學生在小組中進行問答練習。2、 Listen and act聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。3、 看一看，傳一傳各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師出示Read and write部分的課件，問“What can you see?”學生根

13、據(jù)情況說出家 庭成員的單詞。2、 教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音（mother father sister brother） 教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。3、 教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相 幫助。4、 教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。5、 教師貼出圖片，問：“Can you spell these words?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三

14、格中。 6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。 7、學生獨立填寫Write and say.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。（三）趣味操練 （Practice） 1、聽一聽，猜一猜 教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。 在小組中進行練習 2、拼一拼，傳一傳 教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得 又快又準。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：How many people are there in lulus

15、family? Who are they? 等進行對話。（一個孩子扮演lulu） 對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設(shè)計： Unit 6 Meet my familybrother sisterfathermother 第4課時課題：Unit 6 Meet my family 重點：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：Whats your father? My father is a doctor.難點：單詞發(fā)音：baseball playerMy father

16、is a doctor.中的“a” 的強調(diào)。教具準備：1人物職業(yè)的圖片2教材相配套的教學錄音帶 3單詞卡片4第四課時配套課件教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1做“Whats missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。2教學歌謠：可愛的home。 Home是我可愛的家， 墻上的picture美佳佳。 右邊的woman是mother, 左邊的man是father. 可愛的friend是誰呀？ 是我st

17、udent 人人夸。3Sing a songCome and see my family（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?2模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister?3教師指著自己說：Im a teacher. 再指著一名學生說：He is a student.然后自問自答：What

18、s he? He is a student. 教師問學生：Whats he? 引導他們說出：He is a student.4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：Whats he/she?引導他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。5教師分別拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問Whats he/she?來得知答案。并學習baseball player, driver.6看教學視頻課件做對話練習?？蓞⒖嫉膶υ拑?nèi)容：Whats your father? My father is a docto

19、r. Hes tall. He likes sport.Whats your brother? Hes a baseball player. Hes strong. He likes sports.Whats your mother? My mother is a nurse. Shes thin. She likes music.Whats your father? My father is a driver. Hes fat. He likes playing computer games.Whats your grandpa? Hes a farmer. He likes paintin

20、g.7聽錄音，跟讀課文。8看Lets learn（B）的動畫課件，學習單詞。9教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10. 學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Act like ”12. 讓學生看Lets do的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。13兩人一組根據(jù)操練Lets do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練 （Practice）1猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：He is a/ Hes /He likes2計時猜詞競賽

21、每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學

22、的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。（四）擴展性活動（Add-activities）Lets sing: My father is a doctor教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。板書設(shè)計： Unit 6 Meet my family 主題圖 Whats your father?

23、 My father is a doctor. Whats your mother/uncle/aunt/grandma/grandpa? Shes/Hes a baseball player/driver/farmer /nurse. 第5課時課題：Unit 6 Meet my family 重點：句型Is this your? Whats your? He looks難點：句型：They look young. Are they farmers?教具準備：1. 不同人物的圖片2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 單詞卡片4. 學生帶父母親的單人照和家庭相冊。5. 教材相配套的教學課件。過程：

24、（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse2. Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師提問：Whats your mother/father? 學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。2. Lets chant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3. 教師出示一人物圖片，說：Look! He look

25、s strong.教師出示另一張人物圖片問：Does he look strong? 引導學生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/She looks來表達。4. 教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學生說They look5. 教師指著一學生家庭照片上的人物問：Is this your mother/father? 啟發(fā)學生回答：Yes, she /he is. No, she/he isnt.6. 教師指著一學生照片上的兩位老人說：They look old. Are they your

26、 grandpa and grandma?引導學生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問：Are they workers ?鼓勵學生用Yes, they are. No, they arent.來回答。7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：Who are they?8. 讓學生觀看教學課件后回答問題。 出示uncle的圖片問：Whos this man? 出示aunt的圖片問：Is this Amys aunt? 出示father的圖片問：Is this Amys father? 出示mother的圖

27、片問：Whats her mother? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers?10. 聽錄音，跟讀課文。11. 兩人一組給對話中的人物配音。12. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。（三）趣味操練 （Practice）猜猜看1. 教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Is this your?來猜照片上是誰的父母。2. 教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Are they?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。(四) 擴展性活動

28、（Add-activities）Try to chant.Work, work, work, work!People work every day.Fathers work.Mothers work.Teachers work.Nurses work.Work at home.Work at school.Work every where.Work, work, work, work!板書設(shè)計：Unit 6 Meet my family He looks strong. Is this your? Yes, she/he is. Whats your? He/she is 第6課時課題：Uni

29、t 6 Meet my family! 第六課時 重點：單詞nurse, doctor, farmer, driver的拼寫。難點：Im going to be a教具準備：1圖片nurse, doctor, farmer, driver2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1口語練習：How many people are there in your family? Who are they? What are they?2讓學生改編B部分的chant, 然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應及時給予獎勵。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。2做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。3教師：Im a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學生：Are you going to be a dri