對課改背景下中小學(xué)體育教學(xué)的思考(1)

1、對課改背景下中小學(xué)體育教學(xué)的思考蘭州第二中學(xué) 王國士中小學(xué)體育課程改革是學(xué)校體育教學(xué)改革的熱點(diǎn)，體育教學(xué)改革必須牢牢把握“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。 一、體育課程的性質(zhì)的認(rèn)識體育學(xué)科長期以來是以學(xué)科課程為主作為編訂課程的主體。這種課程形態(tài)是把體育作為科學(xué)看待，認(rèn)為體育是一門科學(xué)，它既包括體育的科學(xué)理論，也包括運(yùn)動科學(xué)實(shí)踐活動，在課程設(shè)計中以體育的科學(xué)理論和實(shí)踐為依托，根據(jù)教育的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇和排列適宜的教學(xué)內(nèi)

2、容，組織起體育學(xué)科體系，從而達(dá)到學(xué)校教育的目標(biāo)。這種課程設(shè)計經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，在課程目標(biāo)、教材分類、內(nèi)容排列、考核評價等方面不斷地改進(jìn)、完善，已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的課程體系。 隨著學(xué)科內(nèi)容的更新發(fā)展變化，體育教師的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，體育教師應(yīng)了解相關(guān)自然科學(xué)知識與人文知識，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；對學(xué)科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；用現(xiàn)代教育理論和思想設(shè)計教學(xué)，用現(xiàn)代教學(xué)手段組織進(jìn)行教學(xué)。通過體育系列活動，增強(qiáng)堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，形成良好的氣質(zhì)，高尚的情操，達(dá)到增強(qiáng)體格的目的，二、對體育課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識體育課教學(xué)一定要“堅(jiān)持“健

3、康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育課教學(xué)真正應(yīng)該做到的是以下幾點(diǎn)：1.體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識、方法的傳授，素質(zhì)的提高以及情感態(tài)度形成入手，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強(qiáng)化體育知識教學(xué)，還要注重人文知識科學(xué)知識滲透，為未來的發(fā)展樹立信心；不僅要通過鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，挖掘非智力因素；不僅要教會學(xué)會知識和技術(shù)，還要教會會學(xué)習(xí)；不僅要教會學(xué)生怎樣做人，還要教會如何做事如何生存。努力創(chuàng)

4、設(shè)動手、動腦、觀察、創(chuàng)新的機(jī)會，充分發(fā)揮體育教育多層次、多角度、全方位的功能作用，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。當(dāng)前中小學(xué)的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)儀器匱乏，活動場地狹小，活動時間過少，教學(xué)時間受到嚴(yán)重的沖擊，學(xué)生的心情受到壓抑，教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)無法保障，教學(xué)過程不斷簡化，各種項(xiàng)目的內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，技術(shù)教學(xué)在低水平上徘徊，運(yùn)動技能無法形成，教學(xué)任務(wù)無法有效落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)無法在限定的時間內(nèi)完成，學(xué)生體驗(yàn)不到技術(shù)快樂，有得不到運(yùn)動的充足感，學(xué)生的學(xué)習(xí)無興趣，的處于被動的狀態(tài)，嚴(yán)重的技術(shù)的掌握，更談不上技能的訓(xùn)練。根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo)。2.體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著學(xué)

5、科內(nèi)容的更新發(fā)展，傳統(tǒng)的教育思想、手段、方法已不適體育教學(xué)，體育教師要不斷學(xué)習(xí)提高，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等理論，從知識廣度和結(jié)構(gòu)方面提升自己，使自己成為復(fù)合型的教師，首先，了解體育對推動人類進(jìn)步，社會文明的作用。其次，掌握必要的自然和人文知識，具備計算機(jī)一般知識和操作技能，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器。再次，深刻理解學(xué)科專業(yè)知識和技能，在課堂教學(xué)中，科學(xué)教學(xué)設(shè)計過程，合理安排活動，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，利用教學(xué)評價手段激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。無論是教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師的素養(yǎng)和態(tài)度，教師除應(yīng)注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能之外，

6、更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，使其綜合發(fā)展和全面提高，努力成為適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型的教師。 3.體育教師要改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是：講解示范練習(xí)糾正再練習(xí)，這種以教師為中心，以運(yùn)動技術(shù)的傳習(xí)為主，以教材為內(nèi)容，突出的是教師的作用，形式忽視了學(xué)生個體差異，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生主體地得不到充分發(fā)揮。改變教學(xué)方法：首先，要堅(jiān)持教師與學(xué)生的雙主體地位，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是主體；其次，要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動性積極性的調(diào)動；三是以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略教學(xué)方法改變?yōu)橹攸c(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)。在運(yùn)動技能形成

7、過程中，體現(xiàn)民主發(fā)展個性。為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中去探索，在探索中創(chuàng)新。 4.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心教學(xué)的理念，要求體育教師樹立為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度去思考課堂教學(xué)中的問題，努力營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，刺激她們內(nèi)心的塑造美好體型和參與健美鍛煉欲望，并設(shè)法以自己輕松的心態(tài)感染學(xué)生，設(shè)法創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到歡快和成功的場景，使學(xué)生感受到體育活動帶來愉悅，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)掌握知識，快樂形成技能，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)展，心靈得到進(jìn)化，身體得到鍛煉。4.體育課要關(guān)注個體差異，個體差異的存在是客觀事實(shí)，消除個體差異，確保每一個學(xué)生都受益。在獲得知識與技能的過程

8、同時又形成正確人生觀和價值觀。如何在滿足學(xué)生對自身健康需求的同時又培養(yǎng)學(xué)生對社會健康方面的責(zé)任感，用高尚的社會因素來影響他們。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生不同個體特征，因材施教，按體質(zhì)或技能分組，科學(xué)的控制運(yùn)動強(qiáng)度、密度和運(yùn)動量。充分利用人的自尊心和好勝心，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。讓學(xué)生體驗(yàn)到各種運(yùn)動所具有的獨(dú)特的快樂和喜悅，培養(yǎng)了自我鍛煉意識和提高了自我鍛煉能力：在教學(xué)中多采用游戲、競賽等方法，激發(fā)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的動機(jī)。使學(xué)習(xí)和鍛煉不成為一種負(fù)擔(dān)。逐漸把運(yùn)動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動習(xí)慣。在教學(xué)中營造平等、民主、自由的環(huán)境，讓學(xué)生感受和諧、友愛的集體溫暖，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)與合作。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)評價、通過自我評價，認(rèn)識自我，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行觀摩、錄像、討論。促進(jìn)個體與集體之間的相互交流、相互溝通，鼓勵學(xué)生每一個微小的進(jìn)步，將被動學(xué)習(xí)變成為每個學(xué)生主動參與的自覺行動?？傊?，作為學(xué)校體育工