二年級公共安全教育主題班會

1、銅仁市八官希望小學2018 2019學年度第一學期“公共安全教育”主題班會年級班會教案教師：趙建明時 間：2018.10.18公共安全教育”主題班會教案教學內容：引導學習一些生命安全、交通安全、校園安全等知識。 教學目標：通過學習有關安全知識，使學生了解生命之可貴， 珍惜生命， 注意 安全， 掌握一些安全知識，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。 教學時數：一課時教學過程：生命對于每個人來說只有一次，生活中存在著許多的誘惑，同學們一定 要有一定的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心， 才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。一、交通安全（一）導入：通過一

2、系列的活動 , 讓學生樹立交通安全意識 , 從精神上遠離交通安 全隱患, 加強自身的素質培養(yǎng) . 為了貫徹落實公安部、教育部關于加強中職學 校交通安全工作的通知 精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教育， 減少交通 違章，杜絕交通事故。 讓學生了解交通活動中必備的安全知識， 懂得安全的重要， 并把自己學到的知識傳達給周圍的人們。（二）交通知識1、道路、交通 2 、交通安全 3 、交通法規(guī) 4 、道路交通標志和交通信號5、看圖識標志（三）討論分析1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道？3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？4、為什么不能翻越護欄

3、？5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？6、為什么走路時不能看書或做其它活動？7、騎自行車應該注意什么？8、乘汽車時要注意什么？9、遇到交通事故怎么辦？總結：對于我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。二、校園安全（一）導入：請看這些校園事故案例一：10 月 25 日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學四年級至六年級寄宿制學生 晚自習結束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成 8名學生死亡， 45名學生 受傷。案例二：11 月 8 日，學生李某午飯后來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨 在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。案例三：我班的一位男同學，在體育

4、課的舞蹈練習中，由于動作不規(guī)范， 被自己的腳絆倒在地上， 右肩著地，造成右肩粉碎性骨折， 要植入鋼板固定骨頭， 目前正在康復中。案例四：在一節(jié)早讀課前， 某校一名女同學， 因與一名男同學發(fā)生口角， 一怒之下， 拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂被插傷。（二）結合案例，談啟示結合以上幾個案例，談談你有什么啟示？（三）學習安全知識1 、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引 校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、 走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍墻、欄 桿及大樹。2 、體育課、實驗課安全：上體育課時，

5、要有防范意識， 不隨意投擲器材。 實驗課時要嚴格操作程序， 按規(guī)范操作， 不隨意動用器材和藥品， 不攜帶任何化 學藥品出實驗室。3 、集體活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動 紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。4 、心理健康安全： 心理上出現問題可采取適當方法加以排解， 如可找老 師、家長、學生、朋友等傾訴。三、生命安全引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎；放棄生 命，就放棄存在的基礎。人生活在關系中。只有珍愛自己的生命，才會珍惜他人 及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴隨著對他人（物）生命的輕視； 對自己的身體缺乏尊

6、重和珍惜的人，必然漠視他人（物）的痛苦。近年來中小學校的校園暴力凸現，令全社會關注。校園暴力是社會暴力現 象在校園的延伸， 社會暴力入侵校園， 使危及校園安全的惡性案件不斷出現。 犯 罪分子或出于個人恩怨， 或為了報復社會， 也有由精神病人引發(fā)的。 校園暴力并 不是近幾年來才出現的， 但它的不斷升級， 卻是不可否認的， 因而也最應引起警 惕。1、什么是校園暴力？有哪些因素？討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區(qū) 所發(fā)生的師生之間、 學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。 而校園欺負成為校園 暴力最為經常的表現形式。校園暴力包括以下幾個要素：暴力行為是發(fā)生在校園或緊鄰校園的周

7、邊地區(qū)；暴力侵害的對象為校 園里的人、事、物，包括教師、學生及其財產等，但以學生為主要目標；校園 暴力的結果是侵犯了他人人身權利、 公私財產以及心理的傷害， 并由此而引起的 自殺、自殘等；校園暴力的發(fā)生往往極具突發(fā)性，雖然有些事件有預兆，但容 易被有關部門和人員忽視。事實證明，如今的校園暴力已經超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個 別地方甚至正在演變成帶有黑社會性質的團伙，制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等 惡性刑事案件。2、校園暴力的幾種表現（一）打架斗毆。打架斗毆是校園里最常見的暴力行為， 通常是一些品德較差的大同學， 自以 為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中

8、 學生與另一伙中學生相互毆斗的現象， 也稱為學生打群架。 中學生打架斗毆破壞 了學校的正常秩序， 給學校帶來了不好的聲譽， 對學生的身心造成傷害， 其危害 性是顯而易見的。不難發(fā)現，中學生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：（ 1）放學 時。 中午或傍晚放學， 特別是周末中午， 一些與校內學生有聯系的校外少年， 還有被 學校開除的不良少年， 站在門口尋找機會打架。 同時，大批學生出校時易因發(fā)生 碰撞而引發(fā)打架。（ 2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于 批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。 （3） 秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去

9、的“仇恨”而算賬 的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。（ 4）課外游樂活動時間。不少學生喜歡 到校外去打桌球、 玩電子游戲和相聚郊游等。 由于社會活動場所管理不嚴， 人員 復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導致打架斗毆。 （5）節(jié)假日。 由于休息時間， 有的學生家長又不在家中， 在無事可做的情況下， 有的學生就跑 到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。（二）強索錢財。 這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發(fā)生在中小學 校門口或附近地區(qū)， 大年齡的中學生向低幼學生強索錢財， 以暴力相威脅， 逼迫 低年齡學生交出零用錢或學習用品等， 并不準他們告訴學校和家長。 此類事件不 僅

10、摧殘了被襲擊學生的心靈， 影響他們的學習生活， 而且造成許多家長人心惶惶， 對孩子的身心和教育擔驚受怕。（三）毀壞物品。有的學生由于心中的不滿、 怨恨等情緒作用， 通過毀壞物品來表現和發(fā)泄。 在一些學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、 墻壁、門窗等， 其中一部分就是有 的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。 4、校園暴力阻止的途徑和方法校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校 園暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手：（一）有關部門爭取配合，做好安全教育。要堅持樹立安全是“ 1”，其它是“ 0”的思想，定期舉辦安全知識講座， 法制報告

11、會，組織學生觀看法制教育專題片。 可針對流行趨勢和當前的發(fā)展現狀， 融入更豐富的內容和更新穎的形式。 如用反暴力的偶像示范， 學生可能會樂于接 受。（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。暴力的基礎就是對生命的極端漠視。 在虛擬的世界里， 沒有真實的受害者。 這一事實很易使他們產生 “再暴力的東西都與人類感受無關” 的錯覺， 以致現在 的孩子們不但漠視動物和他人的生命， 甚至漠視自己的生命。 針對這一點， 我們 可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識， 也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。我們還應該教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個 社

12、會里應該是平等的、 公正的， 相互之間應該是富有同情心和憐憫心的。 只要讓 孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情， 他們對暴力的危害就 會有新的理解。（三）加強師德建設，消除校園“冷暴力”。目前，法律法規(guī)在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當蒼白，但教育行政 部門早已關注校園“冷暴力”問題了。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消 除校園“冷暴力” 。對學生多一份理解， 少一點苛責； 多一份信心，少一點失望； 多一份親切，少一點冷漠， 為學生創(chuàng)設一個平等和諧的學習和發(fā)展的空間。 這些 做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到積極的作用。（四）清查影視節(jié)目和出版物，凈化文化市場。雖然我國有關

13、青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現 實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定， 還基本處于放任狀態(tài)。 實際上， 我國對影 視作品中的暴力沒有分類， 更沒有因為其中有暴力內容而限制孩子觀看。 現階段， 這種狀況應有所改變才能適應時代的發(fā)展。 有關部門應制定相關條文， 對電影電 視作品進行分類， 并推廣至網絡媒體、 電子游戲和書報雜志， 為孩子們提供更多 健康的精神產品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽， 切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。（五）未雨綢繆，及早防范。一方面，從自身做起， 加強思想道德修養(yǎng)， 從而鏟除校園暴力滋生的土壤。 許多案例表明， 校園暴力事件

14、的發(fā)生有一定的條件， 一定的氣候， 越是思想政治 工作薄弱、學生紀律差的班級， 發(fā)生的事件越多。 學校暴力事件是一種見不得人、 偷偷摸摸的勾當， 因此它只能在黑暗中進行。 如果我們讓陽光普照校園， 那么參 與暴力者就不敢出現，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同 學都要樹立正氣， 這樣才會形成班級的正氣， 學校的正氣。 所有同學必須努力做 到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話；要自尊自愛，不要自以為是； 要尊重他人，不要出口傷人；要團結互助，不要欺弱怕強；要禮貌待人，不要打 架斗毆；要強身健體，不要吸煙喝酒； 要友誼為重，不要早戀誤自；要遵守秩序， 不要圍觀起哄；要開卷有益，不要盲目閱讀；要學習法紀，不要我行我