(完整)基因突變與基因重組一輪復(fù)習(xí)教案

1、高中生物一輪復(fù)習(xí)基因突變和基因重組公開課教案課題基因突變和基因重組課時(shí)1課時(shí)授課人課型復(fù)習(xí)時(shí)間20091125課節(jié)第七節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、能夠概述基因突變和基因重組的概念2、能夠結(jié)合實(shí)例說明基因突變的特征和原因3、能夠說明基因突變和基因重組的意義4、能夠舉例說出基因重組的不同類型能力目標(biāo)通過列表比較基因突變與基因重組培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。情感目標(biāo)1。在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得生物界在豐富多彩的本質(zhì)，從而進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育；2. 在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得如何確立健康的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)基因突變的特證和原因；基因突變、基因重組的概念、意義教學(xué)難點(diǎn)基因突變與性狀變異的關(guān)系；基因突變、基因重組意義

2、教學(xué)用具學(xué)案、練習(xí)卷教學(xué)方法問答法、講授法、練習(xí)法，比較分析，歸納總結(jié)教學(xué)過程基礎(chǔ)知識(shí)回顧1、變異的概念2、變異分類：（1）不可遺傳的變異：（2）可遺傳的變異回憶相關(guān)知識(shí)，回答問題一、基因突變的實(shí)例（引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)）1、鐮刀型細(xì)胞貧血癥癥狀（2）病因：直接原因？根本原因：？學(xué)生歸納基因突變概念并背誦。概念：略。注意：不具有遺傳效應(yīng)的DNA片段中的“突變”不引起基因突變，即不引起性狀的改變。（2）、類型.顯性突變和隱性突變學(xué)生小組討論思考題，師生歸納小結(jié)結(jié)果：基因結(jié)構(gòu)的改變，產(chǎn)生其等位基因基因數(shù)目未變.對(duì)生物的影響：多數(shù)基因突變并不引起生物性狀改變，原因？練習(xí)例1、2、3少數(shù)基因突變引起生

3、物性狀改變，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥思考：分情況討論基因突變對(duì)蛋白質(zhì)中氨基酸的影響？細(xì)胞癌變的原因？例1、見附表:三、基因突變的原因和特點(diǎn)教師講授幫助學(xué)生理解基因突變的結(jié)果1、基因突變的原因（外因：內(nèi)因：自然突變2、基因突變的特點(diǎn)普遍性：體現(xiàn)？實(shí)例？隨機(jī)性：體現(xiàn)？基因突變的時(shí)間：DNA復(fù)制過程中易發(fā)生（解旋），主要在有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期例4、不定向性：例5低頻性：體現(xiàn)？實(shí)例？突變率計(jì)算：自然突變和誘發(fā)突變（人工誘變）：提高突變率？提高基因突變頻率？誘發(fā)突變的基因突變頻率很高？基因突變的頻率比較：生殖細(xì)胞體細(xì)胞；分裂旺盛的細(xì)胞停止分裂的細(xì)胞（5）多害少利性：實(shí)例？3、基因突變的意義：是新基因產(chǎn)

4、生的途徑；生物變異的根本來源；是進(jìn)化的原始材料回顧黃色圓粒與綠色皺粒作親本雜交，產(chǎn)生后代的過程。引入基因重組。四、基因重組1、基因重組的概念思考：受精作用中精子和卵細(xì)胞結(jié)合算不算基因重組？為什么？2、基因重組的類型隨機(jī)重組（減數(shù)第一次分裂后期）交換重組（四分體時(shí)期）基因工程：注意：原核微生物的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)導(dǎo)也屬于廣義的基因重組。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)3、時(shí)間：減數(shù)第一次分裂過程中（減數(shù)第一次分裂后期和四分體時(shí)期）思考：基因突變和基因重組均可以發(fā)生于一切生物中么？4、基因重組的意義四、列表比較基因突變與基因重組的區(qū)別五、板書設(shè)計(jì)：1基因突變2.基因重組概念概念類型類型學(xué)生閱讀教材理解基因突變特點(diǎn)練習(xí)例

5、4鞏固練習(xí)例5鞏固總結(jié)基因突變意義。學(xué)生思考，深入理解基因重組的概念學(xué)生歸納比較總結(jié)練習(xí)作業(yè)特點(diǎn)意義時(shí)間3、基因突變與基因重組的比較意義附：例題例1、2008廣東：如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì)，可能的后果是（多選）A。沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物B。翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止C.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸D。翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化例2.原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了1個(gè)堿基對(duì)。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最?。ǎ〢.置換單個(gè)堿基對(duì)B.增加4個(gè)堿基對(duì)C.缺失3個(gè)堿基對(duì)D.缺失4個(gè)堿基對(duì)例3自然界中，一種生物某一基因及其三種

6、突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：正常基因精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸突變基因1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸突變基因2精氨酸亮氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸突變基因3精氨酸苯丙氨酸蘇氨酸酪氨酸丙氨酸根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是A。突變基因1和2為一個(gè)堿基的替換，突變基因3為一個(gè)堿基的增添B. 突變基因2和3為一個(gè)堿基的替換，突變基因1為一個(gè)堿基的增添Co突變基因1為一個(gè)堿基的替換，突變基因2和3為一個(gè)堿基的增添Do突變基因2為一個(gè)堿基的替換，突變基因1和3為一個(gè)堿基的增添例4某基因的一個(gè)片斷在解旋時(shí)，a鏈發(fā)生差錯(cuò)，C變成G，該基因復(fù)制3次，發(fā)生突變的基因占全部基因的A.100%B.50%C.25%D.12。5%例5、右圖表示基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系，a1Aa3a2以下相