談信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)策略和方法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)策略和方法 新城二中 何武娟 計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。教育的改革和發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)的有效運(yùn)用。信息技術(shù)在課堂中越來越廣泛的應(yīng)用，探索新形勢下的信息技術(shù)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，成為當(dāng)前教育改革的潮流。由于各級領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的重視，信息技術(shù)與各類學(xué)科的整合轟轟烈烈的開展，信息技術(shù)必將推動教育界的大革命。由于以上原因，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)策略和方法就變成了重點(diǎn)，我認(rèn)為，實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)必須從以下幾個方面入手，才能使教學(xué)策略和方法真正落到實(shí)處，起到作用。一、評價機(jī)制實(shí)施教學(xué)

2、，必須要引入評價機(jī)制，正確對學(xué)生進(jìn)行評價，而實(shí)施教學(xué)評價，要受到多種因素的影響，因此正確處理各種因素的關(guān)系，是客觀、順利的進(jìn)行評價的關(guān)鍵。所以教學(xué)評價應(yīng)貫徹以下幾條原則。1、目的性原則，任何沒有目的的行動都是盲目的，只有明確目的，才能從實(shí)現(xiàn)目的的需要出發(fā)，設(shè)定評價目標(biāo)，選擇評價方法，制定評價方案，處理評價結(jié)果。評價目的是設(shè)計和實(shí)施教學(xué)評價的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。2、客觀性原則，評價必須要遵循客觀性原則，必須實(shí)事求是的判斷，切忌主觀隨意性。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們都有自己的思想，自己的判斷，所以我們對待他們必須公平，對事不對人。3、整體性原則，在評價時要把握整體性原則，關(guān)注他們發(fā)展的全過程，全面

3、、全過程的看問題，只有這樣，才能做出實(shí)事求是的評價。4、指導(dǎo)性原則，在評價中不僅要使被評價者（學(xué)生）了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還要去他們指明方向，使他們明確今后的努力方向，促進(jìn)教學(xué)過程的全面優(yōu)化。5、科學(xué)性原則，對學(xué)生進(jìn)行評價時，必須光靠經(jīng)驗(yàn)和直覺，而要依靠科學(xué)的原理、方法和態(tài)度來判斷和分析，要正確處理各種因素之間的關(guān)系。二、正確定位學(xué)生與教師的角色實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)必須正確定位學(xué)生與教師的角色，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的頭腦，自己的性格，自己的意愿，自己的思想和行動規(guī)律，教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生觀察，代替學(xué)生感知、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律，所以我們一定要轉(zhuǎn)變

4、教育觀念，實(shí)施科學(xué)的教育方法，以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生人格與選擇，尤其是在學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面，教師不再是自我權(quán)威的維護(hù)者和代言人，而是學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生深入探究的能力。三、培養(yǎng)提高教師的素質(zhì)1、要加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。2、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，教師也不應(yīng)停留在原地，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，只有做好了這幾個方面，才能成為

5、新時期合格的人民教師。3、必須更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。只有持之以恒，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，給學(xué)生指明前進(jìn)的路。四、教學(xué)模式和教學(xué)方法的革新隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以多媒體計算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段,被日益廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育的過程之中。它通過以計算機(jī)的綜合處理，將超文本、圖形、圖象、動畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起的多媒體課件。沖破了基礎(chǔ)教育教學(xué)活動在時間和空間上的限制，起著形象具體、生動活潑地傳授教育教學(xué)內(nèi)容的作用，可最大限度地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。所以我們首先要合理利用多媒體，發(fā)揮它的優(yōu)勢

6、，所以必須要改變原有的單純黑板說教，引入多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生增加興趣，人們常說：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的欲望，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的求知欲望和探索精神。因此，我們教師在教育教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，充分利用這一現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，制作出能體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)思想和要求的多媒體課件，在最適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，爭取最大限度的利用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。并且教師在制作課件的時候，不要太花哨，以實(shí)用為主，把這節(jié)課上需要處理的問題利用多媒體最好的展示出來，并且不能脫離課堂，要知道，你是在和一群天真、活潑、富有想象力的孩子在上課，而

7、不是自己一個人在演講，要給他們充分的自由想象時間，說不定還會有意想不到的收獲。五、培養(yǎng)學(xué)生能力在教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)矛盾情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)這些矛盾，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過操作現(xiàn)象，解決疑點(diǎn)，消除思維定勢的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造的自信心，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而培養(yǎng)創(chuàng)造能力，并使學(xué)生在質(zhì)疑只增強(qiáng)了自信心，發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)。適時增加實(shí)踐活動課程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實(shí)踐，體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活，服務(wù)于社會；培養(yǎng)愛國

8、主義精神，形成社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生各種能力，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要。通過豐富有趣的方式、途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生對“綜合實(shí)踐活動”的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們樹立起正確的科學(xué)觀，人生觀和世界觀，才能更好地適應(yīng)今后的工作、生活。綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。他們在觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)與人交流，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實(shí)踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。密切學(xué)生與生活、與社會的關(guān)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。綜上所述，我們要明白：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的頭腦，自己的性格，自己的意愿，自己的思想和行動規(guī)律，教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生觀察，代替學(xué)生感知、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道