音樂課《詠鵝》說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上詠 鵝音 樂 說 課 稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！我叫李秀榮，我說課的題目是詠鵝，選自人教版音樂教材一年級下冊第三單元音樂中的動物。一、 說教材1、 教材分析這一課是承接上冊音樂中的動物的教學延續(xù)，體現(xiàn)了音樂與古典詩詞的完美融合，詠鵝是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，唐詩詠鵝四句中寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字表達的意蘊上看已是美極了，由這首創(chuàng)作的歌曲更具很高的美學價值和強大的藝術魅力，通過欣賞古詩的語言美學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的細想感情。歌曲為五聲宮調式，旋律流暢，生動描寫了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)

2、，歌詞既天真又充滿了兒童情趣，通過這首歌曲的教學，讓學生體會音樂中“鵝”的形象悠閑自得，感受中國古詩詞的韻味，從而更加熱愛中國文化。2、 結合新課程理念和一年級學生的認知水平，我制定了以下教學目標：知識目標：學生能有感情地準確演唱歌曲詠鵝。感受音樂與古詩詞完美結合的藝術魅力。能力目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情感目標：初步培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受能力，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，建立自信心，在美的感受中加深對中國文化的熱愛。3、 針對以上教學目標，我將本課的教學重難點確定為：重點：體會歌曲中“鵝”的形象，引導學生用自然優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。難點：體會歌曲意境，激發(fā)學生音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4

3、、 為更好的達到教學目標，激發(fā)學生興趣，我在課前做了充分準備：光碟、鵝頭飾、歌片、貼畫圖片、打擊樂器等。二、 學情分析一年級的孩子活潑好動，好奇心極強對感興趣的內容積極樂學，所以我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設情境，讓學生主動愉快的參與音樂活動，學習音樂知識，感受音樂帶給他們的快樂。三、 說教法從教材內容看，歌詞和詞中描寫的形象“鵝”都是孩子們比較熟悉的，從心理學角度看，一年級的學生天真好動，所以我采取情境教學法教學，讓孩子們用自制的打擊樂為歌曲伴奏，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習音樂知識，受到美的教育。四、 說學法這節(jié)課學生將通過“聆聽感受“、討論創(chuàng)造”、“探究合作”等方法進行學

4、習。五、 教學過程（一） 發(fā)現(xiàn)美 板畫導入 創(chuàng)設情境 誦讀詩歌【設計意圖】這里我利用學生喜愛的色彩艷麗圖畫的心理特點，我用板畫式導入吸引學生視覺感觀，從而讓他們展開聯(lián)想，激發(fā)學生給畫配詩的欲望。同時，也營造了這首詩的意境，使學生產生身臨其境的感覺。（二）感受美 學唱歌曲1、聆聽歌曲 感受音樂情緒2、有節(jié)奏讀詞 3、學唱歌曲 體會古詩詞的音樂美4、完整演唱歌曲 用打擊樂伴奏【設計意圖】“歌唱和感受”是整個音樂學習的活動基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，教學中培養(yǎng)學生聽音樂的良好習慣，聲情并茂地歌唱古詩歌，有利于提高學生朗讀能力和情感表達能力。（三）表現(xiàn)美 【設計意圖】通過多次聆聽歌曲，學生

5、基本掌握了歌曲，放手讓學生大膽的歌唱，用打擊樂為歌曲伴奏，讓學生置身音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受，這樣學生的成就感就油然而生，從而表現(xiàn)欲望更強了。（四）創(chuàng)造美【設計意圖】這一教學過程，充分挖掘了學生的表演潛能和創(chuàng)造潛能，分組表演，給學生施展才華的舞臺，相互欣賞，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處，培養(yǎng)良好的品質和習慣，在互動交流中感悟詩的意境美，加深對歌曲的理解，使情感得到升華，讓美融入每一個孩子的心靈，從而受到美的熏陶。（五）小結快樂的四十分鐘就快結束了讓我們把這首優(yōu)美的歌曲帶回家，唱給家人聽，課后想一想還可以用哪種小動物創(chuàng)編歌詞。【設計意圖】這樣的總結，讓學生把快樂帶回家，聯(lián)系生活實際，使本節(jié)課的內容得到遷移，學生的音樂素養(yǎng)得到提高。六、板書設計【設計