《推進學院辦學體制機制改革》

1、推進學院辦學體制機制改革（第一大組丑武江）一、小組問題梳理1、學院第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)理事會，從成立到現(xiàn)在因活動內(nèi)容少，節(jié)目少，園區(qū)建設(shè)內(nèi)涵開發(fā)不夠，大部分參加中高職院校因受益不高而不滿意。2、一產(chǎn)園區(qū)建設(shè)，內(nèi)地有公司化模式，而我們園區(qū)理事會體制深層次東西太少;東泉基地建設(shè)，辦學機制沒有建立起來;學院領(lǐng)導思想不夠解放，“高位推動不夠”。3、“四中心，六基地”建設(shè)，園林分院向外擴張很快，但是師生方面限于人手緊張，基地為教學服務(wù)目標不清晰，參加師生感覺很累，整個分院忙于對外應付。4、昌吉畜牧學院辦學理事會目前有八個理事分會，運行機制還不完善，需要進一步深化建設(shè)。5、校企合作，一是一線教師與企業(yè)聯(lián)系不緊

2、密，二是在一產(chǎn)園區(qū)這個平臺上合作層次不高，關(guān)系不密切。6、校企合作，現(xiàn)在更多解決了“工”的問題，做不好，就會出現(xiàn)以“工”代“學”的問題。校企合作機制問題解決不好，學生就會成為廉價勞動力。7、校企合作，學院沒有統(tǒng)籌兼顧的統(tǒng)一規(guī)劃布局。二、推動學院體制機制改革，促進校企合作的思路在教育規(guī)劃綱要中指出。深化公辦學校辦學體制改革，積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會辦學力量參與公辦學校辦學，扶持薄弱學校發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)辦學資源，增強辦學活力，提高辦學效益。學習規(guī)劃綱要，為我們解決上述問題指明了方向，找到了解決問題的辦法。三、群策群力，探索解決問題的新對策1、將一產(chǎn)園區(qū)建設(shè)作為援疆的一個項目，爭取各方面支持。2、以國

3、家農(nóng)業(yè)高職辦學體制改革項目實施為切入點，利用一產(chǎn)園區(qū)搭建的平臺，進行校校合作、校企合作體制機制創(chuàng)新，開展理事會成員單位之間的溝通；提升學院自身的社會服務(wù)能力;促進校企合作的發(fā)展，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，變“跟”為“引”。3、一產(chǎn)園區(qū)是在政府主導下的xx第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)，要發(fā)揮好園區(qū)的作用，就要讓政府給為學生提供頂崗實習條件的企業(yè)發(fā)實習補助，或給予一定的免稅政策支持等。4、關(guān)于建立辦學機制問題，實際上就是能否向下放權(quán)。在東泉校區(qū)辦學，已引入市場機制，力度還需要再大一些，只有這樣才能充分激發(fā)學院基層一線辦學積極性。5、引企入校，建立董事會制，在東泉校區(qū)建xx現(xiàn)代養(yǎng)殖實訓基地，將企業(yè)與學院利益有機結(jié)合起

4、來。6、“四中心，六基地”建設(shè)要研究機制和做法，要考慮學院的承受能力，不是越大越好，要量力而行，要做精。7、立足“大農(nóng)業(yè)”，服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，考慮學院體制機制的建設(shè)與完善，考慮專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)；立足“大職教”觀，構(gòu)建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育新體系。8、循序漸進，引企入校；學院參與企業(yè)頂層設(shè)計，又引入企業(yè)文化進校園，實現(xiàn)縱深融合；市場化運作校企利益關(guān)系；交叉育人，實現(xiàn)校企共同參與的人才培養(yǎng)。9、加大學院校企合作力度，關(guān)鍵點之一是提高我們培養(yǎng)學生的質(zhì)量，學生到企業(yè)中去，能夠為企業(yè)解決實際問題;第二是教師能夠進入企業(yè)，沉下身子，為企業(yè)解決疑難技術(shù)問題，就能受到企業(yè)的歡迎，校企合作就做的實，學院要增加教師下企業(yè)鍛煉年補助天數(shù)和提高差旅補助金