2019-2020年高中通用技術(shù) 2.2流程分析教案 地質(zhì)版

1、2019-2020年高中通用技術(shù)2.2流程分析教案地質(zhì)版學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)閱讀簡單流程圖，能找出流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能畫出簡單流程圖，能指出環(huán)節(jié)和時(shí)序在安排上的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、流程分析典型案例分析1生活與流程一一洗衣機(jī)工作流程分析洗衣機(jī)的工作原理電動(dòng)洗衣機(jī)是利用電能驅(qū)動(dòng)，依靠機(jī)械作用洗滌衣物的器具。波輪式洗衣機(jī)的洗滌原理：抽吸作用和滲排作用；翻滾和沖刷作用；波輪的換向與暫停作用。（磨擦、揉搓、化學(xué)作用等）洗衣機(jī)工作的基本環(huán)節(jié)洗衣過程包括：洗滌、漂洗、擰干三個(gè)環(huán)節(jié)。對洗衣機(jī)來說，相應(yīng)的有洗滌、漂洗、脫水三個(gè)功能。這三個(gè)功能能否自動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是我們區(qū)別洗衣機(jī)為普通型、半自動(dòng)型和全自動(dòng)型的依據(jù)。基本環(huán)節(jié)

2、：進(jìn)水、洗滌或漂洗、排水、脫水（甩干）。多種選擇巧安排根據(jù)衣物臟污程度、洗衣的多少、布料等可選不同的程序。 程序有：標(biāo)準(zhǔn)程序、經(jīng)濟(jì)程序、單獨(dú)程序。 水位：高、中、低、少量4種水位。 水流強(qiáng)度選擇：標(biāo)準(zhǔn)、輕柔。洗衣機(jī)工作的時(shí)序表述流程的圖形，稱為流程圖。分析以上流程圖表述了： 基本環(huán)節(jié)，如前面確認(rèn)的4個(gè)。其中，注水、排水、脫水環(huán)節(jié)各調(diào)用三次，洗滌加漂洗共用了三次。這是設(shè)置一次洗滌、二次漂洗所需要的。 流程的時(shí)序，具有以下特征：先注水經(jīng)排水一再脫水；先洗滌一后漂洗。這說明了什么？環(huán)節(jié)雖然可按需調(diào)用，但環(huán)節(jié)出現(xiàn)的時(shí)間順序，即時(shí)序，要遵照各環(huán)節(jié)的功能與性質(zhì)排好先后，有些環(huán)節(jié)不可倒置。如不可先漂洗，后洗

3、滌；不可不經(jīng)排水，就脫水；不可未經(jīng)脫水，就漂洗等。 選擇與設(shè)定，包括水位、水流強(qiáng)度、洗滌程序的3項(xiàng)內(nèi)容；在注水同時(shí)，加入洗衣粉。2. 生產(chǎn)與流程奶粉生產(chǎn)工藝流程分析（略）識(shí)讀流程圖1下圖是合成氨生產(chǎn)工藝的流程圖第一，由圖可以讀出合成氨生產(chǎn)流程包括以下環(huán)節(jié)和時(shí)序： 先進(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取制取環(huán)節(jié)； 氣（N2、H2）的凈化、除雜質(zhì)凈化環(huán)節(jié)； 用壓縮機(jī)壓縮（至高壓狀態(tài)）一一壓縮環(huán)節(jié)； 氨合成合成環(huán)節(jié)； 最后進(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用一一分離環(huán)節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)完成后，得到的是合成液態(tài)氨。第二，流程圖既含括了物質(zhì)的反應(yīng)、變化的過程，又含括了相關(guān)的必要

4、條件，如溫度、壓強(qiáng)、催化劑等。即流程圖表達(dá)了合成氨的反應(yīng)原理與條件，如N2+H22NH3+Q過程與條件一并具備、一并發(fā)生，保證了整個(gè)生產(chǎn)流程的完成。例如，用壓縮機(jī)壓縮凈氣N2、H2,就是為了造成氨合成所需要的高壓條件。因此，壓縮就成為工藝流程中重要環(huán)節(jié)的一個(gè)。2中醫(yī)診斷的工作流程圖望整體（神色、形態(tài)）;望局部（頭頂諸竅、皮膚、毛發(fā)、排泄物、小兒指紋）聽，包括發(fā)聲、語言、呼吸、咳嗽、嘔吐、問寒熱、汗、周身、飲食口味、二便、睡脈診和接診呃逆、曖氣、腸鳴、眠、經(jīng)帶、小兒病情兒啼；嗅氣味包括等病體氣味、官竅氣味、排泄物和病室氣味3. 識(shí)讀流程圖的要點(diǎn)找流程的環(huán)節(jié)，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的功能和作用；弄清流程中時(shí)

5、序的體現(xiàn)與特征；流程是技術(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”“流程就是效益”等。2019-2020年高中通用技術(shù)2.2設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系教案蘇教版必修1一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章的要求1，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。2，知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。3，了解1-2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1, 理解人機(jī)關(guān)系的含義。2熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。過程與方法1、通過舉例分析，加深對人機(jī)關(guān)系的含義及其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的理

6、解。2、通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)后，使學(xué)生進(jìn)一步形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念.熟悉一些有關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)的分析方法方面的相關(guān)知識(shí)，為今后技術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、學(xué)生情況分析通過對第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對技術(shù)有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識(shí)，理解了“技術(shù)引人而生，為人服務(wù)”的技術(shù)理念。在本章的第一節(jié)中學(xué)生理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能夠分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解了技

7、術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。通過前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)形成了“我要設(shè)計(jì)”的探究欲望。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教材分析：在前面的一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過感悟技術(shù)的價(jià)值、理解技術(shù)的性質(zhì)、展望技術(shù)的未來，逐漸懂得和理解了“技術(shù)因人而生、為人服務(wù)”的技術(shù)理念，但是如何在具體的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這種技術(shù)思想和理念，還是無從下手?！霸O(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”一節(jié)通過對“人機(jī)工程學(xué)”中人機(jī)關(guān)系的核心理念進(jìn)行的逐步分析，使學(xué)生知道了什么是人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，知道了技術(shù)如何才能更好地為人服務(wù).教材中指出“我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的目的，因此，人機(jī)關(guān)系也就

8、成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一”這一句話恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)中了我們?yōu)槭裁幢仨氁獙W(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系這一重要問題，使學(xué)生在一開始就明白，只有認(rèn)真地研究和分析人機(jī)關(guān)系，自己的設(shè)計(jì)才能更好地為人服務(wù)，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望和需求書中從人和物的關(guān)系分析入手，逐漸過渡到人的不同部位、不同層面與物的不同部位和不同層面之間的關(guān)系分析，使學(xué)生在設(shè)計(jì)分析時(shí)能正確地找到要解決問題的根源和著手點(diǎn)。在對人機(jī)關(guān)系進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)上，還要告訴學(xué)生，環(huán)境也是人機(jī)工程學(xué)中的重要要素之一。人機(jī)關(guān)系即是理念又是方法，它既是技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)的延伸又是技術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思的前沿，他為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)分析的基本思想與方法。對人機(jī)關(guān)系的分析，最終還是

9、在如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系部分落實(shí)到了人，落實(shí)到了技術(shù)為人服務(wù)這一最終目的。具體的體現(xiàn)了教材人文引領(lǐng)的獨(dú)特特色，也為后面的發(fā)現(xiàn)問題等內(nèi)容的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。教材中選擇的案例十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有話可說，有事可做。七、教學(xué)用具舊桌腿、水果刀、削果皮器、分果器、多媒體等。八、教學(xué)方法多媒體課件，案例引入，小組討論，演示試驗(yàn)，理論解析，探究與練習(xí)、課內(nèi)外調(diào)研。九、教學(xué)構(gòu)思與流程以課程的標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)突出教材的“以人為本的”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我的教學(xué)構(gòu)思如下：1，用“板凳腿作教鞭”引發(fā)的思考，導(dǎo)入人機(jī)關(guān)系的課題。2，用老師與教鞭之

10、間的關(guān)系就是“人機(jī)關(guān)系”來引入人機(jī)關(guān)系的含義。接著開始馬上行動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)。3，用要研究老師與教鞭之間的人機(jī)關(guān)系實(shí)際上是要研究老師的手與教鞭抓手之間的關(guān)系，引入機(jī)和人的含義。通過具體的案例分析使學(xué)生理解“人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一”這一重要問題。4，用如何提高削蘋果和切蘋果的效率的演示試驗(yàn)，讓學(xué)生自己分析出人機(jī)關(guān)系要達(dá)到的目標(biāo)是“高效”。并通過書中案例分析和比較，進(jìn)一步理解高校這一目標(biāo)。5，用學(xué)生拍攝的我校外面的秦淮河護(hù)欄的照片，讓學(xué)生分析除了要達(dá)到舒適這一目標(biāo)外還要達(dá)到什么目標(biāo)，引出“安全”這一目標(biāo)。并鼓勵(lì)學(xué)生有所拓展。6，如何才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系要達(dá)到的目標(biāo)，第一條中的關(guān)于“特殊

11、的人”用多個(gè)案例，從不同的角度來進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的視野7，讓學(xué)生找書桌抽屜內(nèi)的物品，讓學(xué)生通過親身感受總結(jié)出要考慮“動(dòng)態(tài)的人與靜態(tài)的人”。8，用案例分析來講述其他幾個(gè)要考慮的因素。9，總結(jié)。10，課堂練習(xí)通過預(yù)設(shè)情景讓學(xué)生“找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡單敘述其理由。11，作業(yè)：12，教學(xué)反思。十、教學(xué)過程新課導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)過了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)，知道了技術(shù)因人而生、為人服務(wù)這一設(shè)計(jì)的基本理念，如何才能使技術(shù)實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)這一目的呢？我們就要從研究人機(jī)關(guān)系入手。用老師需要一個(gè)教鞭，后勤的老師就給我了一個(gè)這樣的教鞭。來引發(fā)學(xué)生的思考，引入“人機(jī)關(guān)系”這一節(jié)的主題1，什么是人機(jī)關(guān)系？生

12、活中，我們每時(shí)每刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。（2）機(jī)的含義除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動(dòng)保護(hù)用具等，（3）我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一馬上行動(dòng)：A、課本第28頁B、請學(xué)生舉例說明自己與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？（就身邊的筆、桌凳、衣服、書、水壺、教室等物品回答）（3）“人”有不同的部位、不同的層面，“機(jī)”也有不同的部位、不同的層面人機(jī)關(guān)系具體化。以進(jìn)教室為例，講述人與門板、門把

13、手、門框及門的顏色等構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系，分析人與產(chǎn)品構(gòu)成的多方面多層面的人機(jī)關(guān)系。馬上行動(dòng)：A、討論教材第29頁探究人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。多方面的人機(jī)關(guān)系。B、論人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系。2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,我們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系,需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢。高效在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。思考：鐵鍬作業(yè)試驗(yàn)”改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工作效率大大提高?（2）健康是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會(huì)對人造成不良的影響。例如：如果課桌設(shè)計(jì)不合理

14、，就會(huì)使學(xué)生處于不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)姿態(tài)，長時(shí)間的使用它，不僅使人感到疲勞，還會(huì)影響人的身體健康。（3）舒適在設(shè)計(jì)中考慮人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。（4）安全在設(shè)計(jì)中考慮人在操作和使用過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害.例如：產(chǎn)品與人的接觸部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)的設(shè)計(jì)，汽車的安全帶設(shè)計(jì)，沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)，兒童座椅前的護(hù)欄設(shè)計(jì)等。除了這四個(gè)目標(biāo)，人機(jī)關(guān)系還可以考慮哪些目標(biāo)？備：美觀、實(shí)用、成本等3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)

15、系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。（1）普通人群與特殊人群結(jié)論：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人群設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。（2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要讓人在使用它時(shí)，能夠方便施力、有足夠的空間

16、等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。（3）人的生理需求與人的心理需求例如：l茶座、咖啡廳的設(shè)計(jì)：應(yīng)以暖色調(diào)為主，空間要小一些，以營造溫馨、寧靜的效果l辦公室的設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主，空間要簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍l醫(yī)院的設(shè)計(jì)：以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會(huì)對人的心理產(chǎn)生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理得更好。（4）關(guān)注信息的交流人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，

17、即人機(jī)之間運(yùn)用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。來電顯示，4、小結(jié)：技術(shù)因人而生、為人服務(wù)，技術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的是為了滿足人的需求，達(dá)到人機(jī)關(guān)系的合理化，人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的核心問題之一，因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意對人機(jī)關(guān)系的深入研究。人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來源于人的具體需求，它包括高效、健康、舒適和安全等諸多方面。要達(dá)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好普通人群與特殊人群的關(guān)系、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人之間的關(guān)系、人的生理需求和心理需求之間的關(guān)系等。5、課堂練習(xí)：仔細(xì)觀察下圖，找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡單敘述其理由。6、作業(yè)。書中35頁，