4Aunit6表格教案

1、Unit6Atasnackbar制定依據(jù)1內(nèi)容分析本單兀教材以征求別人意見”為主題，圍繞“點餐”展開。要求學(xué)生能聽懂、會說、會讀食物飲料類單詞，并能用所學(xué)句型：CanIhelpyou?IdlikeAnythingelse?進行點餐。在本單元的主情境中，食物飲料涉及到國外的餐飲文化，因此，教師在教學(xué)時還應(yīng)注重中西方文化差異的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。本單元的重點在于能在一定的情境中運用適合的句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語做事的能力。2學(xué)生分析學(xué)生對于食物飲料類的話題比較感興趣，對于snackbar這一西式餐飲更加好奇，因此，教師應(yīng)該以此為切入口，幫助學(xué)生了解西方文化，在此基礎(chǔ)上運用所

2、學(xué)交際用語進行交流。幫助學(xué)生樹立健康的飲食觀。課時安排第一課時：Storytime第二課時：Funtimeandsongtime第三課時：Cartoontime&tickingtime第四課時：Tickingtime&Checkouttime第五課時：Practise&Tickingtime教學(xué)過程第一課時Storytime教學(xué)目標1、通過游戲活動，能初步感知、體驗單詞“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解單詞的意思。2、通過在情境中交流，能聽說

3、讀：Whatwouldyoulike?Idlike,please.Anythingelse?”并會運用所學(xué)句型。3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語學(xué)會點餐及征求別人的意見。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warmup1Sayarhyme：Foryouandme2. Enjoyasong:ImhungT:Whatfooddoyouhear?Whatfooddoyouknow?3. T:Hello,class,todayIhavesomefoodforyou.Look,heretheyare.（課件出示圖片）T:Hello,

4、xx.Wouldyoulikeapie?S:No,thankyou.T:Whataboutahotdog?SaytherhymetogetherEnjoythesongryHamburger,sandwich,orangejuice,milk,pie,cake,hotdog,師生對話，牛牛對話通過師生、牛生的活動，讓學(xué)生盡快進入英語的學(xué)習(xí)氛圍。通過上一單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更快進入Doyou?句型的練習(xí)。S:Yes,please./No,thankyou.Pre-taskpreparation1用同樣的方法問幾個學(xué)生，以舊帶新，教學(xué)單詞“ahamburger,asandwich,somenoodl

5、es”2.MakeadialoguePracticeinpairs.Actthedialogue.1. T:Ohdear.ImveryhungryAreyouhungry?S:Yes.T:Well,letsgotoasnack導(dǎo)入課題：”AtthesnackbarT:Wouldyoulikesomenoodles?S:No,thanks.T:Whatwouldyoulike?S:Idlikesomerice.T:Whataboutyou,xx?S:Idlikeahamburger.詢問兩、三個學(xué)生后，教師板書并教學(xué)：Whatwouldyoulike?Whataboutyou?Workinpai

6、rs.2. 出示圖片引導(dǎo)學(xué)生問答。T:Whatwouldyoulike?S:Idlikeaglassofjuice.T:Anythingelse?S:Acupofcoffeeandacupoftea.Teach:“anythingelse,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice”Readonebyone.3師生示范串聯(lián)對話i生練讀新單詞A:Hello,xx.Wouldyoulike?B:No,thankyou.A:Whatabouta？B:Yes,please./No,thankyou.bar.S:Readthetopictogether.Readonebyo

7、ne.A:Whatwouldyoulike?B:IdlikeA:Whataboutyou,xx?B:IdlikeT:Whatwouldyoulike?S:Idlike.T:Whataboutyou?S:IdlikeT:Anythingelse?S:T:Hereyouare.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極地回答問題，實現(xiàn)真實交流。通過讓學(xué)生在情境中整體理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，逐步學(xué)生培養(yǎng)在情境中理解、運用語言的能力。通過不同的task，循序漸進地理解課文，突破語言知識難點，并為下面的朗讀表演做準備。While-taskprocedure1.Listent

8、othetapeandthink:T:WhereareMike,HelenandtheirDad?S:Theyareatthesnackbar.T:Whatfooddotheymention?S:(tick)2.Watchthecartoonandmatch.T:WherewouldMike,HelenandDadlike?Icanseea/an/someHamburger,noodles教師循序漸進，通過大量的師生、牛生之間的對話，掌握本課的日常用語。并通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，滲透學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回答并完成連線3.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其語音

9、語調(diào)。）4. Readinthree.5. Actthedialogue.Readthenewsentence學(xué)生角色扮演SuYang:Doyouhaveanybananas?YangLing:No,Idonhavesomegrapesa. 學(xué)生跟讀，注意語音語b. 學(xué)生齊讀c. 學(xué)生自讀d. 角色扮演模仿語音語調(diào)，比比誰讀的好，角色扮演。在語篇教學(xué)過程中，注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生更進一步理解課文，在揣摩人物的心理后，為更好地朗讀，:.表演打下基礎(chǔ)。Post-taskactivities模擬場景創(chuàng)編對話。Showsomepicturesoffoodanddrinks.Askeachothera

10、ndactthedialogueingroups.（仿照課文，創(chuàng)編點餐對話。）Actthedialogue.調(diào)動學(xué)生的積極性，并能幫助學(xué)生積極用英語表演、做事。Assignment1聽磁帶，讀故事3遍并試著背一背。2. 用Whatwouldyoulike?Idlike,please.Anythiihg句型來進行點餐。3. 試著復(fù)述課文。板書設(shè)計Unit6AtthesnackbarA:Whatwouldyoulike?B:IdlikeA:Whataboutyou?B:IdlikeA:Anythingelse?B:Idlike第二課時（Funtimeandsongtime）教學(xué)目標1. 能理解句型

11、“Whatwouldyoulike?Idlike,please.Anythingelse?”的含義，能正確運用到實際中進行描述。2. 在第一課時基礎(chǔ)上，能通過游戲比較熟練地正確說出食品和飲料名稱。3. 能體會字母k在單詞中的發(fā)音。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warmup1.GreetingandrevisionShowsomepicturesoffood,sayandspellthewordsT:wouldyoulike？2. Makeadialogue3. Practiceinpairs.Askandanswereachother.4. Reviewthetext.A. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

12、。B. T:Great!Nowcanyoudubforthestory?你們能來給課文動畫配音嗎？S:分角色給課文動畫配音S:Yes,please./No,thankyou.T:Whatwouldyoulike?S:Idlikea/someT:Whataboutyou?S:IdlikeT:Anythingelse?S:和學(xué)生自然交流，打招呼，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為下面的教學(xué)做鋪墊。Pre-taskpreparationSaytherhyme1. T:（出示書上42頁Rhymetime中的圖）Whatwouldtheylike?S:Theywouldlikeapieandsomerice.2.

13、T:Letssaytherhymewouldyoulike?（播放歌謠，學(xué)生誦讀）3. Readandrecitetherhyme.4. ChangethelyricsT:Weknowthepieandthericeareverynice.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?你能根據(jù)圖片改編歌謠讀一讀嗎？Nowlistentome.（教師示范誦讀。）5. Saytherhymeingroups.Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?Idlikeasandwich.Idlikesomenoodles.Wh

14、atDiscussingroups.Makeanewchant通過改的形式復(fù)習(xí)rhymetime形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。While-taskprocedure（PartD&F）1. ReviewthewordsT:將所學(xué)的8個詞語按照單復(fù)數(shù)形式的不同進行分類記憶。T:可數(shù)名詞：ahamburger,asandwich,somenoodles不可數(shù)名詞：abowlofrice,aglassofmilk,acupofcoffee,acupoftea2. Showsomepictures.Askeachotherandactthedialogue.3. PlaythegameT:引導(dǎo)學(xué)生拿出事先畫好的4

15、0頁的菜單圖，每4人一S1:Whatwouldyoulike?S2:IdlikeS3:IdlikeS4:,please.通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自由談?wù)摰姆绞?，來進行funtime的學(xué)習(xí)，在此過程中，運用猜一猜的游戲增加FunTime中的趣味性。通過讓學(xué)生在親自動手中學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，逐步學(xué)生培養(yǎng)在情境中理解、運用語言組進行點餐的游戲。Playitingroupsandactthedialogue.的能力Soundtime1. ShowthepictureonPage42.（出示Soundtime中的圖片。）Ask:Whatcanyouseeinthepicture?Answer:I

16、cansee2. 學(xué)生自主進行提問，引出”fox和”box這兩個單詞。fix,exercise,wax,sex3.Watchthecartoonand（學(xué)生小組內(nèi)討論，教師answer.板書。）通過拓展的故T:Whereisthebox?事拓寬學(xué)生的S:ItsbehindMrs.Fox.知識面，并在此4.給圖片豐富些內(nèi)容，加一些基礎(chǔ)上進行對盒子和一輛出租車。話表演，讓學(xué)生T:Howmanyboxescanyou明白在什么樣Post-tasksee?S:Ican的情境中可以activitiesseesix.T:HowcanMr.Foxtakethem?S:Hecanputtheminthetax

17、i.運用哪些交際用語進行交流。5.理出單詞：box,fox,six,taxiDiscussinpairs.（學(xué)生討6. Readthewordsafterthetape.7. 總結(jié)發(fā)音規(guī)律：所含的字母論，反饋）x都發(fā)/ks/這個音。引導(dǎo)學(xué)生舉總結(jié)發(fā)音規(guī)律：所含的字一些含有此相同發(fā)音的單詞。T:Yes.Andherearesomewordswiththesound/ks/,can母x都發(fā)/ks/這個音。youreadthem?（PPI示單詞，舉一些含有此相同發(fā)音的學(xué)生讀）T:Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?你能根據(jù)圖片挑選單Ass

18、ignment1.說一說Funtime中的對話，聽磁帶復(fù)習(xí)Soundtime。2模仿Funtime中的對話用Whatwouldyoulike?Idlike,please.，的句0子來做一做游戲。Unit6Atthesnackbar板書設(shè)計A:Whatwouldyoulike?B:Idlikex/ks/foxboxsixtaxiMr.Fox,canyouseethebox?Yes,yes.IcanseetheboxbehindMrs.Fox.第三課時(Cartoontime&tickingtime)教學(xué)目標1. 能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分內(nèi)谷進行表達；2. 能對照Ti

19、ckingtime的三個目標進行客觀的自我評價；3. 能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型進行點餐活動并會征求別人的意見。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖WarmupFreetalkandrevision1. T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Howareyoutoday?S:Fine,thanks.2. saytherhyme:Whatwouldyoulike?3. makeadialogueT:Whatwouldyoulike?S:IdlikeaT:Whataboutyou?S:IdlikeT:Anythingelse?S:常規(guī)活動，師生打招呼，使學(xué)生快速進入英語學(xué)

20、習(xí)氛圍。通過有效的問題，激發(fā)學(xué)生用英語表達的興趣。Pre-taskpreparation1. BrainstormWhatkindoffooddoyouknow?2. Readthewords1）教師出示食物類單詞（單數(shù)）2）引導(dǎo)學(xué)生兩人一組輪流讀單復(fù)數(shù)單詞3 ）全班分男女生讀4 ）看圖說話學(xué)生小組交流學(xué)生匯報學(xué)生搶答，說出復(fù)數(shù)的單詞學(xué)生兩人一組輪流讀學(xué)生分兩大組讀學(xué)生看圖，用英語表達。鞏固單詞，并有效突破本單元的一個重點：單復(fù)數(shù)的區(qū)分于運用。在綜合的看圖說話環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生分清單復(fù)數(shù)以及在句子中如何運用。While-taskprocedure(PartA)Cartoontime1. Showt

21、hepicturesonPage41andthink:Whataretheysaying?Discussingroups.2. 看看你猜的和他們說得一樣嗎？Watchthecartoon.4. ReadandanswerT:Howaboutthefishandtheegg?S:Theyareverybig.5. Readandsay(注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的語氣)T:Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.Itonyourbook,PageWhenyouarereading,trytorememberwhat學(xué)生看動畫，選擇。學(xué)生理解carto

22、ontime的故事內(nèi)容，讀懂動畫中的幽默之處小組討論，自主提問，猜猜他們在說什么？通過看動畫，幫助學(xué)生理解故事的主要情節(jié)，并通過選擇的形式進行檢測。動畫板塊主要是拓展性趣味閱讀，既有對本單元內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，又有下一單theysay（閱讀Cartoontime記一記每一幅圖中的對話）（學(xué)生閱讀Cartoontime）T:Nowcloseyourbooks.（PPT逐圖顯示）WhocanbeSam/Bobby/大猩猩？S1:Inhungry.（指導(dǎo)有氣無力的語氣）S2:Me,too.（指導(dǎo)有氣無力的語氣）S1:Hereasnackbar.Idkesomefish.（指導(dǎo)驚喜、興奮的語氣）S2:Idli

23、keaneg指導(dǎo)驚喜、興奮的語氣）S3:CanIhelpyou?（指導(dǎo)嚴肅的語氣）S1:Yes.Idikesomefish,please.（指導(dǎo)渴望、期待的語氣）S2:Idkeanegg,please.（指導(dǎo)渴望、期待的語氣）S2:Whatabigegg!（指導(dǎo)意夕卜、驚訝的語氣）5.T:Nowreadthestoryinpairs.（注意語氣哦?。㏕:Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?S:TheyareBobbyandSam.T:Yes.Whatwrongwiththem?Letswatchcartoon.（播放動畫）T:Whatswro

24、ngwithBobbyandSam?S:Theyrehungry.3.Watchthecartoonagainandanswer.再次播放卡通片）T:WhatwouldSamlike?S:Somefish.T:WhatwouldBobbylike?S:Anegg.元新語言點Howmanydoyouhave的滲透。處理這一板塊時，適度拓展或聯(lián)想，提高學(xué)生觀察能力、思th維能力，在回答教師的問題中檢驗，感受其中的幽默之處。Post-taskactivities1DothedubbingT:Nowcanyoudubforthewholestorytogether?你們能為這個故事配音嗎？S:Yes.

25、（動畫角色扮演Sam/Bobby/大猩猩配音）2Actthedialogue學(xué)生三人一組綜合運用所學(xué)句型進行表演學(xué)生分小組匯報表演通過在新的情境中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)句型進行交流，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。通過表演充分地展現(xiàn)學(xué)生的能力，提高他們的自信。Assignment1. 讀Cartoontime對話3遍；2. 如Tickingtime沒有達到3顆星的，有針對性地進行練習(xí)。3. 和會說英語的家人或朋友談一談身邊物品的位置，試試寫下來（不會拼寫的單詞查字典）板書設(shè)計Unit6AtthesnackbarA:Whatwouldyoulike?B:IdlikeA:CanIhelpyou?B:Id

26、likeA:Whatabigegg!B:,please.第四課時(tickingtime&Checkouttime)教學(xué)目標1. 能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價；2. 能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型點餐并會征求別人意見。3. 能初步把自己表達的內(nèi)容在老師的幫助卜寫卜來。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖WarmupFreetalkandrevision1. Greetingandfreetalk2. revision3singasong1.S:Goodmorning,S:Hello,IS:Hi,Im-S-SGreetingSingasongtogether通過師生問好

27、，使學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)氛圍。Pre-taskpreparationShowtime教師播放兒歌：教師引導(dǎo)學(xué)生改編歌詞，變成一首新的兒歌1. 學(xué)生跟唱兒歌2. 學(xué)生兩人一組和唱3.Showanewsong學(xué)生分享新編兒歌復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動課堂氣氛，給學(xué)習(xí)增添無窮的樂趣。通過改編歌詞，綜合運用語言。While-taskprocedure(PartE)1. Reviewcartoontime2.1) 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，提問：Whoarethey?Whatwould.like?Howistheegg/fish?2) 教師引導(dǎo)學(xué)生做配音練習(xí)tickingtime1.TickingtimeSelfass

28、essmentT:Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit6?Letscheckitout.T:canyounamesomefoodordrinks?T:canyouorderthemeals?T:Doyouknowthesoundoftheletter“x”？T:YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowityourtickingtime.PleaseopenyourbooksandTheyareBobbyandSam.TheywouldlikeThe.

29、isbig!學(xué)生分角色為動畫配音。學(xué)生兩人一組上臺表演，其余學(xué)生給予評價。T:wouldyoulike？S:Yes,please./No,thank運用有趣的配音練習(xí)進行cartoontime的復(fù)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能檢測學(xué)生的朗讀。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對于其他同學(xué)的朗讀應(yīng)給與一定的評價。turntoPage37andtickit.T:Haveyoufinishedit?Whogetsthreestars?部分學(xué)生舉手）T:OK.Nowcanyounamesomefoodanddrinks?（問幾個學(xué)生，學(xué)生問問題）T:Canyouorderfood?Well,letmecheck

30、.Whatwouldyoulike?（檢驗幾個學(xué)生）T:Andthethirdone,canyourememberanywordswiththesound/ks/?檢驗幾個學(xué)生）you.T:whatwouldyoulike?S:IdlikeT:whataboutyou?S:IdlikeT:Anythingelse?S:Idlike生說食物和飲料并模擬點餐Post-taskactivitiesCheckouttimeA. 出示書上43頁的圖片。T:Whatfoodcanyousee?S:Icanseeacake,asandwich,apie,ahamburger,anicecreamandsom

31、enoodles.T:Whatdrinkscanyousee?S:Icanseeaglassofmilkandaglassofjuice.B. 播放錄音內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊連線，完成練習(xí)。c.通過冋答形式核對答案。T:WhatwouldYangLinglike?T:WhatwouldWangBinglike?T:WhatwouldSuHailike?T:WhatwouldLiuTaolike?Practiceinpairsandactthedialogue.S1:Shedlikesomenoodlesandaglassofjuice.S2:Hedlikeacakeandanicecream.S3:Shedlikeasandwicandapie.S4:Hedlikeahamburgandaglassofmilk.在新的情境中運用所學(xué)語言進行交際是培養(yǎng)學(xué)生語言語用能力的重要手段。因此，教；刖帀選擇了兒童節(jié)這一情景，讓e學(xué)生自由發(fā)揮，綜合運用語言,達到學(xué)以致用。Assignment1. 跟讀錄音，背誦本單元內(nèi)容。2. 背誦并默寫本單元單詞和句型。板書設(shè)計Unit6AtthesnackbarA:Whatwouldyoulike?B:IdlikeA:What