《蔚藍色的地球》

1、蔚藍色的地球教學實錄教學目標：（1）通過觀察、計算、感知等多種活動形式，了解地球的形狀和大小等相關知識，知道人們在認識和探索地球過程中的主要人物和事件。（2）通過課前調查與合作交流的方式，知道人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程，體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神，并對這種探索精神產(chǎn)生敬佩之情。（3）喚起對我們人類生存的地球產(chǎn)生好奇心及喜愛之情，從而激發(fā)進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學重點、難點1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球過程中的主要人物和事件。2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)進一步認識和探索地球的興趣和愿望。教學準備

2、：教師準備課件，衛(wèi)星拍攝的地球、郭川單人帆船環(huán)球航行相關視頻；學生課前搜集整理人類認識探索地球的相關資料。教學流程：一、激趣導入、揭示主題播放衛(wèi)星拍攝的地球視頻師：老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，仔細觀察說說你看到的是什么？生：地球。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：因為它是一個藍色的，圓形的星球。師：沒錯，呈現(xiàn)在大家眼前的就是今天的人類的家園蔚藍色的地球。今天的我們是幸運的，科技發(fā)展讓同學們坐在教室里就有機會借助人造衛(wèi)星拍攝的影像，一目了然的看到地球的樣子。但你們知道嗎，人類對地球的認識卻經(jīng)歷了一個漫長的探索過程。這節(jié)課，就讓我們一起回顧這個不平凡的歷程，去了解蔚藍色的地球。（板書課題：蔚藍色的地球）二、活

3、動體驗、合作探究（一）走進生命的搖籃1、地球的海陸分布（出示地球圖片）師：這是一張從太空拍攝的地球全景圖，觀察它的表面都有什么顏色？猜猜這些顏色都代表什么呢？生：藍色代表海洋，黃色代表陸地，白色漩渦代表云彩。師：第一位在太空看到地球全貌的錢蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林曾驚嘆的說到：“地球起錯了名字，它應該叫水球?！焙Ｑ笳嫉厍虮砻娣e的71%，就是這71%的海洋使地球在茫茫宇宙中成一個耀眼的蔚藍色星球，也讓地球能夠成為生命的搖籃。2、地球的大小師：據(jù)統(tǒng)計，今天60多億人口和190多萬種動植物共同在地球上生活，對我們來講它真的太大了。你能用生活中的事情或者現(xiàn)象證明地球的大嗎？學生小組討論，代表匯報。用舉例

4、子，列數(shù)字、打比方、做對比、讀資料等方式介紹地球的大小。師：現(xiàn)在我們來打個比方。我們把手臂張開，你們兩只手的距離大概是1米。赤道周長4萬千米，快速的算一算大概多少個同學才能圍赤道一周？生：4000萬人。師：同學們說了這么多，讓我一起來看一看地球到底有多大？出示圖片：地球半徑是6378千米，赤道周長4萬千米，表面積5.1億平方千米，是一個赤道略鼓，兩極稍扁的不規(guī)則的橢球體。（二）與探索者同行1、古人的探索師：今天當我們面對科技為我們提供的精準數(shù)據(jù)的時候，我們不能忘記的是我們認識地球所經(jīng)歷的漫長的求索過程。下面就讓我們沿著時空隧道回到古代與探索者同行，一起去重溫這個歷程。（1）人類早期對地球形狀的

5、認識出示“天圓地方”圖片師：說說你看到的是什么？師：沒錯，這就是我國古代人們關于地球的想象，那時的人們認為天是一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包；大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋。當時的人們?yōu)槭裁磿羞@樣的認識呢？生：因為我們站在地上，感覺它是平平坦坦，方方正正的。當時的人們活動的范圍有限，只能憑借直覺來認識世界，所以才有這樣的想法。師：正是因為受到當時自然條件的限制，人們不可能弄清地球的真實面貌，所以得出這樣的結論也就不足為奇了。(2) 人類對地球形狀的推想師：隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，漸漸對“天圓地方”等結論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。仔細觀察下面的兩個

6、現(xiàn)象看看你能得出怎樣的結論？師生合作完成出海歸帆的實驗；課件出示月食陰影圖片學生交流發(fā)現(xiàn)，師生共同總結出海歸帆：兩千五百年前，希臘數(shù)學家畢達哥拉斯坐在海邊的高山上，看著海上的船，發(fā)現(xiàn)船桅桿會先出現(xiàn)，然后船身才出現(xiàn)，所以他認為地球的表面應該是彎曲的。月食推想：兩千四百年前，希臘哲學家亞里士多德觀察月食現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)月亮地球上的影子是圓弧形的，因此推測出地球是圓形的。師：他們得出的結論，我們今天看來是非常正確的，但當時卻受到了人們的反對，這是因為人們認為這只是推想，不是事實。(3) 麥哲倫環(huán)球航行師：直到16世紀，航海家麥哲倫實用踐將真理展現(xiàn)在了世人的面前?，F(xiàn)在讓我們回到1519年，與麥哲倫一起展開

7、一次環(huán)球之旅。師出示麥哲倫航行路線示意圖，學生小組合作參考示意圖在地球儀上完成環(huán)球航行。師：這次偉大的航行向世人證明了什么？生：地球是個球體，我們才能夠完成環(huán)球航行。師：麥哲倫完成這次具有劃時代意義的偉大壯舉，到現(xiàn)在已經(jīng)過去了將近500年。想象一下當時的條件可能給船隊帶來哪些困難？（船只、動力，食物、醫(yī)療、風暴）學生自讀書中的故事，同時圈畫麥哲倫的船隊遇到的困難。師：看來，在那樣的時代，麥哲倫要想完成一個前無古人的環(huán)球航行，不可能是一帆風順的。我們都能想象得到的困難，麥哲倫一定更清楚，為什么他還要去進行環(huán)球航行呢？生：信念師：堅定的信念是麥哲倫付諸行動的巨大動力。師：只要有信念就足夠了嗎？生：

8、豐富的航海知識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，對真理的渴求，不畏艱險的膽魄等等。師小結：麥哲倫的環(huán)球之旅是一次發(fā)現(xiàn)之旅，是一次探索之旅，更是一次艱難之旅。環(huán)球航行的成功第一次用事實向世人證明地球是圓的，大家稱麥哲倫是第一個擁抱地球的人。（4）當代的航海追夢人-郭川師：400多年過去了，今天還會有人懷抱著和麥哲倫相似的夢想嗎？下面讓我們來認識一位當代的航海追夢人-郭川。配合圖片介紹郭川完成單人帆船無助力不間斷環(huán)球航行的事跡，播放相關視頻。師：了解了郭川的壯舉你有怎樣的感受？你有什么想對這位追夢人說的話？心懷夢想、勇于付出、堅守信念2、現(xiàn)代人的探索師：時至今日，人類的探索早已不再局限于站在地球表面研究地球，還飛到太空去從嶄新的視角去探究它。我國近幾年來在這方面就取得了非常輝煌的成就，從2003年到2013年“神舟飛船”的一次次升空為我們從太空看地球提供了更廣闊的領域。人類一小步，世界一大步。當然地球不屬于任何人或是國家，它屬于全世界，全人類。三、拓展延伸，引發(fā)共鳴師：最后，就讓我們共同來欣賞我們美麗的家園吧。（課件播放：地球相冊）師：面對著地球母親你有什么想說的嗎？生：地球真是美麗、神奇又神秘，我們一定要好好的保護她。課堂總結：這就是我們生活的地球，它的美麗無