5G技術(shù)下通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思考

1、Word參考資料，下載后可編輯5G技術(shù)下通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思考 摘要：高職院校通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生在5G移動(dòng)通信迅猛開(kāi)展的前景下怎樣找到相應(yīng)的崗位定位呢？這就需要高職院校及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革并調(diào)整思路。本文將分析通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，包括對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及教學(xué)安排中存在的問(wèn)題。筆者將依據(jù)已有的教學(xué)成果，對(duì)5G技術(shù)背景下通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行思考，以期為高職院校通信專(zhuān)業(yè)的教改提供參考。 關(guān)鍵詞：通信技術(shù)；5G；課堂；教學(xué)改革 一、問(wèn)題及分析 (一)存在的問(wèn)題。隨著通信產(chǎn)業(yè)的持續(xù)高速開(kāi)展，我國(guó)對(duì)通信專(zhuān)業(yè)人才，特別是高素養(yǎng)技能型專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越迫切。在我國(guó)，通信行業(yè)的從業(yè)范圍

2、包括中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通三大電信運(yùn)營(yíng)商，多家設(shè)備制造商以及上百家通信產(chǎn)業(yè)鏈上的工程公司、外包商以及渠道商等中間商。涉及到的崗位有：設(shè)備研發(fā)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程施工、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理。目前，通信行業(yè)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識(shí)的銷(xiāo)售工程師的人才需求顯得尤為迫切。然而，這些崗位的人才主要來(lái)源于高職院校通信專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。筆者通過(guò)與通信專(zhuān)業(yè)大三、大二和大一學(xué)生的訪(fǎng)談1，了解到學(xué)生的一些共性問(wèn)題，總結(jié)如下：1.大一學(xué)生。(1)盼望有教輔資料，關(guān)心學(xué)生在課后能夠自我學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生的知識(shí)背景不一樣，專(zhuān)業(yè)課聽(tīng)不懂，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降。(3

3、)學(xué)生面對(duì)聽(tīng)不懂的課程，會(huì)產(chǎn)生逃課、早退等現(xiàn)象。而且，學(xué)生也會(huì)坦白認(rèn)可。這種現(xiàn)象看起來(lái)更可怕。(4)學(xué)生的自律性差，生活規(guī)律混亂，如早上經(jīng)常不能按時(shí)上課。2.大二學(xué)生。(1)老師上課應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法，不要為了覆蓋知識(shí)面講太多的知識(shí)點(diǎn)。(2)經(jīng)常會(huì)存在信息不對(duì)等的情況。例如，老師問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)懂了，學(xué)生可能在心里答復(fù)沒(méi)有，但老師得不到有效的反應(yīng)，以為學(xué)生懂了。(3)老師可以利用信息化軟件輔助教學(xué)。這樣可以及時(shí)交換學(xué)生和老師的信息。(4)盼望實(shí)施差異化教學(xué)，滿(mǎn)足不同知識(shí)背景的學(xué)生。3.大三學(xué)生。(1)存在班風(fēng)問(wèn)題。例如，某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，班上其他學(xué)生不但不會(huì)效仿，反而嘲笑他(她)，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)

4、情況更糟。(2)多數(shù)同學(xué)不清晰或者不確定自己專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求，甚至到大三了還不清晰畢業(yè)的條件。這完全違背了學(xué)校開(kāi)展的“1+X”的證書(shū)制度。(3)對(duì)于通信專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況而言，多數(shù)學(xué)生不清晰什么工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)；也不清晰自己能做什么工作。他們只能一味地反應(yīng)找工作難，埋怨公司不給面試的時(shí)機(jī)。(二)對(duì)當(dāng)前通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在問(wèn)題的分析。在通信技術(shù)蓬勃開(kāi)展及人才需求不斷增加的大背景下，我校通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景是光明的，但也存在問(wèn)題。筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。第一，只設(shè)置一個(gè)專(zhuān)業(yè)存在許多弊端。筆者分別從專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的角度進(jìn)行了分析。對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師，通信是一門(mén)比較難的學(xué)科，他們需要的專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)許多。因此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)教

5、師來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該有一個(gè)主研方向。假如專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一，學(xué)校就無(wú)法按專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)給教師排課，往往是按需排課。這將導(dǎo)致教師的特長(zhǎng)無(wú)法施展，而且還要讓教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方向2。對(duì)于學(xué)生，他們無(wú)法推斷或了解通信的細(xì)分崗位。這會(huì)影響專(zhuān)業(yè)的錄用率和報(bào)考率。第二，實(shí)踐教學(xué)要緊貼市場(chǎng)。然而，硬件設(shè)備的缺乏卻是一個(gè)硬傷。為此，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路。校企合作需深入，形式也需豐富。學(xué)校應(yīng)更加重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。第三，已經(jīng)完成相關(guān)的在線(xiàn)課程建設(shè)，但卻存在使用困難的情況。通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量少是一個(gè)客觀原因，但還存在在線(xiàn)課程運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題，與其他高職院校的學(xué)習(xí)、交流太少。第四，師資隊(duì)伍建設(shè)存在很大的開(kāi)展空間。在數(shù)量方面，學(xué)校與其

6、他高職院校的通信專(zhuān)業(yè)相比還存在一定的差距。另外，在師資培訓(xùn)的質(zhì)量方面，學(xué)校仍缺乏具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。 二、解決方法 (一)理論指導(dǎo)方法。采納理論研究和項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的研究方法。學(xué)?？膳c通信設(shè)備商緊密合作，提高課題研究的效率，縮短課題時(shí)間3。理論研究方面：在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、校企合作、資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面探究出較完善的制度，以維持項(xiàng)目的初衷。項(xiàng)目實(shí)踐方面：在通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)中重點(diǎn)選取局部學(xué)生參加新教學(xué)模式的探究。教師和通信設(shè)備商提供全方位的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生能切身體會(huì)到通信技術(shù)的重要性，能真正學(xué)到知識(shí)。(二)實(shí)踐方案如下。采納“數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)+數(shù)據(jù)分析+數(shù)據(jù)應(yīng)用”的模式完成項(xiàng)目實(shí)踐的工作。數(shù)

7、據(jù)學(xué)習(xí)：通過(guò)與其他高職院校的交流學(xué)習(xí)、與通信設(shè)備商校企合作的成果，再結(jié)合本校通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告4。數(shù)據(jù)分析：再通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、項(xiàng)目和科研經(jīng)歷，比照通信設(shè)備商對(duì)人才的相關(guān)需求，完成調(diào)查包括的分析與處理，形成調(diào)查總結(jié)報(bào)告。數(shù)據(jù)應(yīng)用：依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果和報(bào)告，探究出一條適合我校通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展之路，并將這個(gè)思路試運(yùn)行到通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)。(三)目標(biāo)。高職院校在通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、校企合作、資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，找到一條進(jìn)一步提升和開(kāi)展的道路。項(xiàng)目研究完成后盼望實(shí)現(xiàn)以下研究與實(shí)踐目標(biāo)：對(duì)于通信專(zhuān)業(yè)教師，他們可以得到更好的啟發(fā)，用于指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作；對(duì)于學(xué)校，它們能發(fā)覺(jué)通信專(zhuān)業(yè)更多的亮點(diǎn)，為提升通信專(zhuān)業(yè)的地位做預(yù)備；對(duì)于學(xué)生，他們能明確學(xué)習(xí)通信專(zhuān)業(yè)的意義，為將來(lái)勝任工作崗位做好預(yù)備。這樣也能提升通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率及其適應(yīng)工作崗位的能力。 三、結(jié)束語(yǔ) 通信技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很