后期作文復習建議16研討會

1、全市一模作文分析及復習建議 RED高考作文的特點高考作文的特點 高考作文受到高考作文受到考試大綱考試大綱、考、考場作文要求及閱卷要求的制約。場作文要求及閱卷要求的制約?？荚嚧缶V考試大綱的制約的制約 基礎性基礎性 發(fā)展性發(fā)展性考場作文要求的制約考場作文要求的制約限題限題 限時限時 限字限字閱卷要求的制約閱卷要求的制約 RED一、高考作文需要關注什么閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 （60分） 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官

2、方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。RED高考作文需要關注什么 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) “山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊

3、抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后，相關的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。RED一、高考作文需要關注什么 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破為破 解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團解生命科學之

4、謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工大國工匠匠 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶 我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為誰更具風采？請這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、綜合材料內(nèi)

5、容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。RED一、高考作文需要關注什么思維： 表達：觀點的確立 合理的判斷思路的構架 論據(jù)的分析事理的分析 縝密的語言RED考查（拉開作文之間的距離）：考查（拉開作文之間的距離）： 1 1能否展開（多角度）說理、中肯分能否展開（多角度）說理、中肯分析析，入理入情，入理入情（言情亦可說理，例（言情亦可說理，例陳情表陳情表）；）； 2 2是否具有思想性，認識深刻，內(nèi)涵豐是否具有思想性，認識深刻，內(nèi)涵豐富；富； 3 3是否思路清晰（具有內(nèi)在邏輯）；是否思路清晰（具有內(nèi)在邏輯）； 4 4是否語

6、言概括、嚴密；是否語言概括、嚴密； 5 5是否書寫工整。是否書寫工整。RED二、作文中的問題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 我們的生命總是在完成和未完成的狀態(tài)中行進?；丶倚断滦心?，是一次旅行的完成；書稿付梓，是一次寫作任務的完成；高中畢業(yè)，是一段學業(yè)的完成；走進婚姻，是一段戀愛的完成。但與此同時，我們又面臨著許許多多的“未完成”。未完成的樂章，待續(xù)的書稿，追逐的夢想，奔向未知的遠方 即將高中畢業(yè)的你是如何看待生命里的完成和未完成呢？ 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 RED二、一模作文中的問題1

7、.有材料無觀點2.有論據(jù)無分析3.有內(nèi)容無思想4.有架構無角度5.有鋪陳無自我6.有話題無闡述RED教育部考試中心專家：任務驅(qū)動型作文教育部考試中心專家：任務驅(qū)動型作文 這類作文在英美等國的作文考試中比較。這類作文在英美等國的作文考試中比較。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的題的想法和方案。想法和方案?！保ㄕZ文學語文學習習20152015年第年第7 7、8 8期期合刊合刊P11P11） 情境、問題、提出情境、問題、提出想法和方案想法和方案理性認識任務驅(qū)動型作文RED

8、特點：特點： 1 1材料是真實故事、事實，包含矛盾，明材料是真實故事、事實，包含矛盾，明確寫作確寫作情境情境、寫作、寫作任務任務，有的還，有的還設定設定寫作寫作對對象象、寫作者、寫作者身份身份； 2 2要求考生要求考生辨析關鍵概念辨析關鍵概念，具有，具有“對方對方”意識，在意識，在多維度的比較中多維度的比較中說理論證；說理論證； 3 3一事一事多議多議，因事說理，因事說理，聚焦式聚焦式評論，入評論，入理理入情入情，表達，表達自我自我，忌，忌空泛空泛地講大道理、談地講大道理、談哲理。哲理。RED結(jié)構：結(jié)構：開篇：緊扣開篇：緊扣“任務任務”提出觀點（在提出觀點（在比較比較中）中） 忌：無取舍地復述

9、材料忌：無取舍地復述材料本論：對所爭論的問題本論：對所爭論的問題定性定性并分析并分析 對其他意見（對其他意見（對方意識對方意識）中肯分）中肯分析析 多維度闡述理由（一般多維度闡述理由（一般三方面三方面以以上），上）， 支撐觀點，完成支撐觀點，完成“任務任務” 忌：武斷、過頭話、強加忌：武斷、過頭話、強加結(jié)尾：總結(jié)，重申觀點，結(jié)尾：總結(jié)，重申觀點，再扣再扣“任務任務”RED說理（分析）角度：說理（分析）角度：人與自我：人與自我：內(nèi)心反省、自我教育內(nèi)心反省、自我教育人與他人：人與他人：人與親人、與朋友、與國家人與親人、與朋友、與國家 、與社會、與歷史、與人類、與社會、與歷史、與人類人與自然：人與自

10、然：人與自然、與環(huán)境、與地球人與自然、與環(huán)境、與地球RED理性認識任務驅(qū)動型作文把握對立觀點后隱含的意蘊觀點應是對現(xiàn)象的深入認識確立自己對問題的認識觀點針對觀點展開論述分析論據(jù)而非陳述論據(jù)RED說理（分析）角度：說理（分析）角度：人與自我：人與自我：內(nèi)心反省、自我教育內(nèi)心反省、自我教育人與他人：人與他人：人與親人、與朋友、與國家人與親人、與朋友、與國家 、與社會、與歷史、與人類、與社會、與歷史、與人類人與自然：人與自然：人與自然、與環(huán)境、與地球人與自然、與環(huán)境、與地球RED歷史、現(xiàn)實，理想、現(xiàn)實，感性、理性，歷史、現(xiàn)實，理想、現(xiàn)實，感性、理性，繼承、發(fā)展，科技、人文，公民、社會繼承、發(fā)展，科技

11、、人文，公民、社會法制、倫理、道德，保守、改革，法制、倫理、道德，保守、改革，個人、家庭、集體、國家、人類，個人、家庭、集體、國家、人類，真（偽）、善（惡）、美（丑）真（偽）、善（惡）、美（丑）責任、義務，物質(zhì)、精神，結(jié)果、過程，責任、義務，物質(zhì)、精神，結(jié)果、過程，文明、原始，習慣、創(chuàng)新，文明、原始，習慣、創(chuàng)新，RED內(nèi)部（局內(nèi)）、外部（局外），無用、有用，內(nèi)部（局內(nèi)）、外部（局外），無用、有用，運動、靜止，審美、實用，短暫、永恒，運動、靜止，審美、實用，短暫、永恒，規(guī)則、自由，競爭、合作，規(guī)則、自由，競爭、合作，教育（學校教育、家庭教育、社會教育、自教育（學校教育、家庭教育、社會教育、自我教

12、育我教育反?。┓词。﹥r值觀，事物發(fā)展觀點，事物相互聯(lián)系觀點價值觀，事物發(fā)展觀點，事物相互聯(lián)系觀點RED復習建議關注社會、關注生活、關注自我關鍵是提升學生的思維品質(zhì)和表達能力列述有代表性事例展開分析 一招鮮，吃遍天一招鮮，吃遍天”。 不幸是一所最好的大學。不幸是一所最好的大學。 如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。 一個人能走得更遠還是一群人能走得更遠RED論證論證“今天仍然需要節(jié)儉今天仍然需要節(jié)儉” ” ：從從自然資源自然資源的角度看，盡管我們有了消費甚至揮霍的條件的角度看，盡管我們有了消費甚至揮霍的條件，但資源畢竟是有限的；，但資源畢竟是有限的；從

13、從社會公平社會公平的角度看，盡管一部分人已經(jīng)富裕了，但貧富的角度看，盡管一部分人已經(jīng)富裕了，但貧富差距還是很大的；差距還是很大的；從從環(huán)境污染環(huán)境污染的角度看，目前情況已經(jīng)很嚴峻，節(jié)儉有助于的角度看，目前情況已經(jīng)很嚴峻，節(jié)儉有助于減少污染。減少污染。節(jié)儉本質(zhì)上是一種節(jié)儉本質(zhì)上是一種自我約束自我約束，是提高精神品位，是提高精神品位與人生境界的必要手段。古人云，靜以修身儉以與人生境界的必要手段。古人云，靜以修身儉以養(yǎng)德。養(yǎng)德。RED 論證、說理三個論證、說理三個“三三”RED避免講避免講“三頭話三頭話”：（1 1）過頭話）過頭話 提出的論點是正確的，但對事物某一方面提出的論點是正確的，但對事物某一

14、方面強調(diào)過分，就成了站不住腳的強調(diào)過分，就成了站不住腳的“過頭話過頭話”。如如 “經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功”。（2 2）一頭話）一頭話 只注意事物的一面而不注意事物的另一面，只注意事物的一面而不注意事物的另一面， 片面議論。如片面議論。如“一個人只要讓他經(jīng)歷苦難就一個人只要讓他經(jīng)歷苦難就 一定能獲得成功一定能獲得成功”。RED（3 3）到頭話）到頭話 用靜止的、孤立的眼光看待問題。如用靜止的、孤立的眼光看待問題。如“只只有擁有苦難的人才能獲得成功有擁有苦難的人才能獲得成功”，強調(diào)，強調(diào)“苦苦難難”是唯一標準，忽視其他因素。是唯一標準，忽視其他因素。RED論點確立三個論點

15、確立三個“個個”（1 1）加個條件）加個條件 在提出論點時充分考慮到自己的觀點所適用的客觀條件在提出論點時充分考慮到自己的觀點所適用的客觀條件。慣用句式：。慣用句式：在在情況下（條件下）情況下（條件下）；有時候；有時候；大多數(shù)情況下。如大多數(shù)情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限個對象）限個對象 在現(xiàn)有論點前限個范圍，或劃個范圍，使之更加嚴謹。在現(xiàn)有論點前限個范圍，或劃個范圍，使之更加嚴謹。慣用句式：慣用句式：對于對于來講來講。如。如“對于那些意志堅強的人對于那些意志堅強的人來講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會成就其輝煌的人來講

16、，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會成就其輝煌的人生生”。RED論點確立三個論點確立三個“個個”（1 1）加個條件）加個條件 在提出論點時充分考慮到自己的觀點所適用的客觀條件在提出論點時充分考慮到自己的觀點所適用的客觀條件。慣用句式：。慣用句式：在在情況下（條件下）情況下（條件下）；有時候；有時候；大多數(shù)情況下。如大多數(shù)情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限個對象）限個對象 在現(xiàn)有論點前限個范圍，或劃個范圍，使之更加嚴謹。在現(xiàn)有論點前限個范圍，或劃個范圍，使之更加嚴謹。慣用句式：慣用句式：對于對于來講來講。如。如“對于那些意志堅強的

17、人對于那些意志堅強的人來講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會成就其輝煌的人來講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會成就其輝煌的人生生”。RED（3 3）換個說法）換個說法 要避免提出絕對的、過激的、偏頗的論點，我們可以換要避免提出絕對的、過激的、偏頗的論點，我們可以換個說法，加上一些有個說法，加上一些有“彈性彈性”的限制語。慣用句式：的限制語。慣用句式：可可能能；不一定不一定；只有；只有才可能（才更容易）才可能（才更容易）。如我們可以說：。如我們可以說：“只有戰(zhàn)勝了苦難，才可能成就別樣只有戰(zhàn)勝了苦難，才可能成就別樣人生。人生?！薄啊薄皳肀Э嚯y，戰(zhàn)勝苦難，成功就可能在你不遠的前擁抱苦難，戰(zhàn)勝苦難，

18、成功就可能在你不遠的前方。方?！绷⒄撘话悴挥昧⒄撘话悴挥谩爸灰灰途汀边@樣表示充要條件的句這樣表示充要條件的句式，多數(shù)情況應采用式，多數(shù)情況應采用“只有只有才才”這樣表示必要條件這樣表示必要條件的句式。的句式。RED論證過程三個論證過程三個“個個”（1 1）搞個假設）搞個假設 用用“假言論證假言論證”的方式來展開議論，是用的方式來展開議論，是用“反證反證”的方的方式，轉(zhuǎn)換角度重新認定自己的觀點。慣用句式：式，轉(zhuǎn)換角度重新認定自己的觀點。慣用句式：退一步講，退一步講，假如（如果、假設）假如（如果、假設）；有人說；有人說；也可能有人說；也可能有人說。如。如“或許有人說，苦難可以使人意志消沉，甚至失去生活或許有人說，苦難可以使人意志消沉，甚至失去生活的勇氣，而我要說這只是軟弱者的放棄奮爭的借口，真的勇的勇氣，而我要說這只是軟弱者的放棄奮爭的借口，真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！”RED（2 2）做個比較）做個比較 用聯(lián)系的觀點來分析問題，將相近、容易混淆的概念加用聯(lián)