精選幼兒教學(xué)總結(jié)范文集錦六篇

1、精選幼兒教學(xué)總結(jié)范文集錦六篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 在工會的帶領(lǐng)下，昌平區(qū)機關(guān)幼兒園為深化貫徹新綱要，開展了全園大爭論活動，圍繞二十一世紀(jì)“幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”，“幼兒園需要什么樣的管理者”進行了廣泛、深化的爭論，在研討過程中教職工主動思索，踴躍發(fā)言，研討氣氛熱鬧而民主。 一、幼兒、家長、.需要怎樣的幼兒老師 “幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”是本次爭論的重點問題，老師分別從幼兒、家長、.三個方面入手，對自身工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。 、從幼兒的需要動身 從幼兒需要動身，幼兒老師應(yīng)當(dāng)具有愛心、耐煩、細心的訓(xùn)練看法。這是作為一名幼教工的基本素養(yǎng)，是開展工作和各項活動的準(zhǔn)則

2、，是獲得和諧師幼關(guān)系，取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這就要求老師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和訓(xùn)練活動中以幼兒為本，懸置自我，拋棄偏見，用愛心、耐煩和細心去傾聽孩子，啟用 老師全部的心智去理解孩子的真實意圖，并且從孩子的視角動身，甄別他們行為與需要的合理性，做出以促進幼兒進展為基點的最適當(dāng)?shù)挠?xùn)練者的回應(yīng)。 從幼兒需要動身，幼兒老師要建立和諧的師幼關(guān)系。敬重、公平是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，無論是訓(xùn)練活動或非訓(xùn)練活動，訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者都是親密聯(lián)系，相互影響，共時交織，前后相關(guān)的，只有建立敬重與公平的師幼關(guān)系，才有可能走入兒童的世界，揭開童年的隱秘。 、從家長的需要動身 從家長需要動身，幼

3、兒老師要有先進的訓(xùn)練理念，豐富的專業(yè)學(xué)問，精彩的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代.中一些家長在教子觀、人才觀和兒童進展觀等方面還存在著熟悉上的偏差與錯誤，并體現(xiàn)在訓(xùn)練策略、訓(xùn)練行為方式中。這必定在兒童行為進展中表現(xiàn)出很多不良效果，面對現(xiàn)狀，老師應(yīng)從專業(yè)的角度動身，從科學(xué)的方法入手，對家長訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)賜予引導(dǎo)，并予以關(guān)心和支持，以建立良好、和諧的家園互動，確立共同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，促進幼兒健康、歡樂的成長。 從家長需要動身，幼兒老師要有劇烈的職業(yè)責(zé)任感，端正的工作看法。老師要能想家長之所想，急家長之所急，深化、細致的開展好各項工作，解除家長的后顧之憂，使家長能夠安心工作。 、從.的需要動身 從

4、.需要動身，幼兒老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀，并以此為指導(dǎo)對原有訓(xùn)練內(nèi)容、方法、手段進行改造。訓(xùn)練與.進展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的，這就需要訓(xùn)練隨著.的進展與時俱進。美國國家科學(xué)部的報告為21世紀(jì)而訓(xùn)練美國人中明確指出“我們決不能面對著21世紀(jì)而給兒童20世紀(jì)60年月的訓(xùn)練”，這就要求現(xiàn)代的幼兒老師深化學(xué)習(xí)新綱要的精神，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀和兒童觀。從而培育出具有開放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、堅韌的意志、廣泛的愛好、劇烈的求知欲和 制造力量的“現(xiàn)代人”。 二、幼兒園需要怎樣的管理者 在爭論幼兒園需要怎樣的管理者時，老師們?nèi)收咭娙剩钦咭娭?，各?/p>

5、己見，爭論非常熱鬧。老師們認(rèn)為管理者是通過組織他人行動，去實現(xiàn)組織的目標(biāo)的人。因此對幼兒園管理者的素養(yǎng)也提出了自己的看法和要求。 、把握方針政策 堅持黨的基本路途，全面理解黨和國家有關(guān)各項法規(guī)和方針政策，并在實踐中把握和運用。管理者要堅持正確的辦園方針和指導(dǎo)思想，敏銳覺察方針執(zhí)行中的錯誤傾向，快速予以訂正。 、文化專業(yè)素養(yǎng) 管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng)，有基本的科學(xué)文化學(xué)問，把握訓(xùn)練學(xué)問，熟識幼兒園的各項業(yè)務(wù)。管理者要懂得學(xué)前訓(xùn)練理論，不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問和有關(guān)衛(wèi)生保健方面的學(xué)問，了解幼兒年齡特點和身心進展規(guī)律，據(jù)以部署、指導(dǎo)園所各項工作，以促使園所工作科學(xué)、高效的完成。 、創(chuàng)新進取精神 管理者既要

6、有領(lǐng)導(dǎo)管理力量，有要有創(chuàng)新進取精神。這就要求管理者遠見卓識，思維靈敏，頭腦清楚，充分了解本園的工作條件和工作實際，清晰地意識到工作中的缺點和不足，不斷更新訓(xùn)練觀念，使工作處于主動狀態(tài)。管理者要站得高看得遠，了解.進展和改革動向，清醒的預(yù)見到.改革對幼兒訓(xùn)練、幼兒園管理提出的新要求，并能依訓(xùn)練進展趨向規(guī)劃園所將來。 最終，全體老師盼望通過這次深化學(xué)習(xí)、爭論，為今后工作的順當(dāng)開展打下良好的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)園所良性進展的共同目標(biāo)而努力奮斗！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 時間就像流水一般，轉(zhuǎn)瞬間，一個多學(xué)期就這樣悄無聲息地過去了，經(jīng)過這么長時間的教學(xué),讓我和這些活潑開朗可愛的孩子們也產(chǎn)生了深厚的情感，和他們在一起

7、，我的苦惱也少了很多。每次經(jīng)過星期天時，我就很期盼趕快回到我校孩子們身邊。在我和孩子們相處之中，我發(fā)覺自己有許多不足的地方。我喜愛孩子們，和他們在一起我很快樂，很歡樂。所以不得不讓我詢問自己，反思自己：我該怎么樣才能做一個孩子們心目中的好老師？我在網(wǎng)上查找各種資料，學(xué)習(xí)別人的特長，彌補自己的不足，還有同事們的點撥和自己的帶班閱歷，做以下幾點總結(jié)： 首先，對待這些孩子們，我們必需做到：責(zé)任心,愛心，耐煩，童心。 其次我認(rèn)為做到以下幾點： 1、 作為一名幼兒老師要清晰地知道自己的本職工作，目的和任務(wù)。做到對孩子們，家長們，幼兒園及自己負(fù)責(zé)任，讓家長放心，讓.放心。 2、 每一個幼兒老師要用真心去呵

8、護班級上的每一個小伴侶，不管在任何狀況下，我們充當(dāng)?shù)慕巧疾煌?，在孩子們需要關(guān)懷疼愛時，我們就是慈祥的母親；在孩子們耍脾氣時，我們就是嚴(yán)峻的父親；在孩子們玩耍時，我們就是忠實的伙伴。 3 、在幼兒園工作，我們必需有耐煩，由于幼兒園的孩子們都是剛剛離開父母的懷抱，這就要求我們老師做到都有耐煩，多哄哄幼兒，在孩子犯錯時，學(xué)習(xí)不懂時，我們不要一味的責(zé)罵他們，而應(yīng)當(dāng)有耐煩地告知他們，這件事做錯了，同時，我們要給孩子養(yǎng)成講道德，以理服人的好習(xí)慣。 4 、從事幼兒工，我信任大都是比較喜愛孩子的，他們天真，活潑，可愛，無暇，我們也要向孩子們一樣，有一顆純凈歡樂，永久年輕的心。 5、和孩子們多溝通：對年齡小，

9、話少，膽小的幼兒，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的不同特點來引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們多說話，做嬉戲，講故事，唱歌，跳舞，玩積木，看圖書，和孩子們打成一片。讓他們面對老師和自己的好伙伴一樣。但要記住孩子們也是有思想的，只有你敬重他，他才會懂得敬重你。 6、 家長是孩子們的第一任老師，孩子們和家長常常在一起，所以我們也要常常地和家長溝通溝通，和家長多溝通很重要的，在家和父母接觸的時間長，因此老師應(yīng)當(dāng)常常把幼兒在園狀況和家長溝通，了解幼兒在家中的狀況，和家長相互協(xié)作，共同培育孩子的好習(xí)慣。 再次，作為一名幼兒老師，要擅長觀其言，察其行，發(fā)覺幼兒有缺點，我們要準(zhǔn)時指出，鼓舞幼兒改掉壞習(xí)慣，有時可以結(jié)合孩子的不良習(xí)慣，給孩子

10、們編一些故事讓他們推斷這樣的做法對不對，同時，也要培育孩子們地愛心和合作精神。孩子們有一點點的進步，老師就要多加表揚。 最終，作為一名幼兒老師，我們一天工作下來，多反思一下自己的工作不足之處，這樣增加自己的教學(xué)閱歷，豐富自己的個人魅力。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 在平常的教學(xué)過程中，許多老師都有這樣的體會：有的孩子特別聰慧，但是在訓(xùn)練活動中常常不遵守紀(jì)律，讓老師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜愛的乖娃娃，但在思索問題時卻不是很活躍，甚至從不舉手發(fā)言。對這些孩子我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待呢？這屬于訓(xùn)練評價的問題。隨著幼兒園課程改革的深化，訓(xùn)練評價作為衡量老師訓(xùn)練效果的工具，得到了越來越多幼教人士的重視，新頒

11、布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要也特地增加了第四部分訓(xùn)練評價的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實際中，訓(xùn)練評價的激勵作用正在加強，老師在訓(xùn)練評價過程中更為關(guān)注如何通過訓(xùn)練評價來促進幼兒的成長。但幼兒園訓(xùn)練評價究竟應(yīng)當(dāng)怎樣進行，許多老師不是很清晰。因此，我們特地組織了“訓(xùn)練評價”的專題教研活動，盼望我們和孩子一起，在評價中歡樂成長！ 一、學(xué)習(xí)理論，提出困惑 通過對綱要的學(xué)習(xí)，大家對幼兒園訓(xùn)練評價有了正確的熟悉，它是依據(jù)正確的訓(xùn)練觀，運用科學(xué)的方法和相宜的途徑對幼兒園訓(xùn)練的各要素進行價值推斷的過程。評價的目的是使訓(xùn)練者了解幼兒的進展需要，以便供應(yīng)更加相宜的關(guān)心和指導(dǎo)，從而滿意幼兒多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中

12、獲得有益于身心進展的閱歷。同時，開展訓(xùn)練評價也是促進幼兒園老師專業(yè)化成長的有力手段。 為了讓老師們對訓(xùn)練評價有一個更深化的了解，在教研活動之前，我請每位老師收集整理相關(guān)資料，在教研 活動的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴溝通共享，老師們感到大開眼界，受益匪淺。 接下來我拿出為老師預(yù)備好的幾個案例，都是日常幼兒園訓(xùn)練評價活動中的典型事例，請大家找出老師對幼兒的評價存在的問題。再請大家聯(lián)系自己的實踐談?wù)勛约涸谟?xùn)練活動過程中對幼兒的進展評價有些什么困惑。 老師們紛紛從自己的工作實際動身，提出了自己在訓(xùn)練活動中最大的困惑，都是他們在訓(xùn)練活動中遇到的實實在在的問題，急需解決。歸納起來有以下幾點： （1） 評價內(nèi)容

13、單一，過多偏重學(xué)科學(xué)問 在分領(lǐng)域的教學(xué)中，老師對幼兒的評價往往更注意技能把握的好壞，忽視幼兒情感、看法、價值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中，老師對幼兒作品大多是用“××畫得真好，跟老師的一模一樣”、“××做得很像”。 （2） 評價標(biāo)準(zhǔn)過多強調(diào)共性和一般趨勢 老師常常這樣評價孩子：“××和××畫得很好”、“你們今日都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評價敷衍而過，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價，忽視幼兒的個性進展。 （3） 評價方法單一，多以口頭評價為主 評價多集中在集中訓(xùn)練活動中，更多的是老師對幼兒的評價，幼兒的自評和相互評價很少

14、。 （4） 評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視過程性評價 老師們在評價過程中往往非常注意結(jié)果性的評價， 如在藝術(shù)活動中批判某個孩子折的飛機沒有別的小伴侶折的好，而沒有留意到這個孩子在折的過程是多么的仔細。忽視了幼兒的進步和努力程度， （5） 評價參加者評價標(biāo)準(zhǔn)不全都 綱要指出：老師、家長、幼兒均是幼兒園訓(xùn)練評價工作的參加者，評價過程是各方共同參加、相互支持與合作的過程。在家長眼中，自己的孩子永久是最棒的，跟老師對幼兒的評價常常不全都。這一點很讓一些年輕老師頭疼。 （6） 評價范圍不廣，中間段孩子關(guān)注較少 許多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi)，老師也不

15、知道怎樣來對這些孩子進行恰當(dāng)?shù)脑u價。 （7） 評價技巧不科學(xué)、不敏捷 老師們還提出了一個困惑，面對個別淘氣兒童做出的極端行為，該不該點名批判？快放學(xué)的時候，假如發(fā)覺了評價的訓(xùn)練契機該不該連續(xù)進行下去？這些反映出老師們在對幼兒進行評價時不夠科學(xué)，不夠敏捷。 二、同伴互助，談閱歷，提對策 針對老師們提出的這些困惑，我特意邀請了盧柳靜老師作為本次教研活動的中心發(fā)言人。盧老師查閱了許多資料，作了深化的討論，為大家作“怎樣進行幼兒園訓(xùn)練活動評價”的專題發(fā)言。老師們對幼兒進展評價有了更進一步的熟悉，思路也更加清楚了。我請大家運用盧柳靜老師講的幼兒園訓(xùn)練評價方法，結(jié)合自己的閱歷，針對老師們在訓(xùn)練評價活動中提

16、出的困惑進行爭論，大家同心協(xié)力，一起想方法來解決。 李季湄、方鈞君在多元智力理論和幼兒園訓(xùn)練評價中指出：“評價在訓(xùn)練實踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必肯定會把訓(xùn)練推向抱負(fù)的方向。評價是一把雙刃劍，評價理念、評價目的以及評價的方法和技術(shù)等都影響著評價對訓(xùn)練的導(dǎo)向?！?老師們經(jīng)過激烈的爭論，認(rèn)為幼兒園訓(xùn)練評價過程必需留意以下幾個問題： 一、給評價一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?評價的目的是為了改進幼兒園訓(xùn)練工作，使其更有利于促進幼兒全面素養(yǎng)的提高，而不是給幼兒和老師排隊。因此，幼兒園訓(xùn)練評價應(yīng)更注意幼兒的形成性評價，在訓(xùn)練活動過程中準(zhǔn)時發(fā)覺存在的問題，準(zhǔn)時改進、補償，而不僅僅是在期末進行一次總結(jié)性評價。

17、二、如何評價一次訓(xùn)練活動 這是老師們感到最為困惑的地方，我們集中爭論了如何評價一次訓(xùn)練活動。我們認(rèn)為，評價一次訓(xùn)練活動，需遵循以下幾個方面： 1、看活動是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。老師在活動中，要留意角色的轉(zhuǎn)換，要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、伴侶、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)評價過程要從過去的老師評價幼兒向幼兒自我評價、幼兒間相互評價轉(zhuǎn)化。 2、看活動的“生成性”如何。新綱要特別重視訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實際動身，強調(diào)老師的課題選擇權(quán)，鼓舞老師生成課程。老師應(yīng)做到：二個優(yōu)先、二個關(guān)注、三個學(xué)會。 “二個優(yōu)先”指：利于幼兒探究精神和制造力進展的富有個性的活動優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜愛的，即時

18、反映的活動優(yōu)先?！岸€關(guān)注”指：關(guān)注幼兒的尋常時刻，關(guān)注幼兒進展的機會之窗?！叭齻€學(xué)會”指：學(xué)會發(fā)覺有價值的東西，學(xué)會敬重，學(xué)會支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題，啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培育孩子的創(chuàng)新精神，這是評價一次活動選題好壞的一個重要標(biāo)尺。 3、看活動的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受。綱要特別重視幼兒情感、看法、價值觀的培育，孩子在活動的過程中，是否樂于學(xué)，易于接受老師的引導(dǎo)，是衡量課程是否勝利的一個重要標(biāo)記。老師在教學(xué)過程中要布滿.，保持一顆“童心”，激發(fā)孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，歡樂成長！ 4、看活動中是否關(guān)注不同層次的孩子。老師們紛紛認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子

19、們的不同特點為他們供應(yīng)展現(xiàn)機會：對不善表達的孩子，用操作的形式呈現(xiàn)他的方法；對不情愿單獨表現(xiàn)的孩子，允許他在同伴的伴隨下一起展現(xiàn)他的作品；而對于那些不敢在集風(fēng)光前說話的孩子，應(yīng)多組織一些小組成員之間的溝通、評價活動；在孩子們體驗到勝利感之后，除了賜予表揚確定之外，還可以給他們一些詳細的建議，提出一個更具挑戰(zhàn)性的問題，這不但會給他們留下更多的思索、探究的空間，還能使他們更加自尊、自信，更富有制造性。 回首端詳幼兒園過去的評價活動，我們越來越清晰的找到了缺憾。以往我們認(rèn)為評價就是區(qū)分是非，比出凹凸，更多的是選拔性評價和甄別性評價，明顯這是很不全面的。通過專題教研活動，我們對幼兒園訓(xùn)練評價有了更深化

20、的理解，訓(xùn)練評價是促進幼兒全面進展的有力手段得到了充分的關(guān)注，我們更加關(guān)注幼兒的形成性評價。愿我們和孩子一起，不斷的在評價中歡樂成長！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 一工作重點： 1深化實施新綱要和指南精神，并依據(jù)綱要的指導(dǎo)思想和基本要求，重新規(guī)范各項訓(xùn)練教學(xué)工作常規(guī)。 2仔細做好市、區(qū)訓(xùn)練局部署的訓(xùn)練創(chuàng)新大賽工作。 3扎實開展省幼教討論會20xx20xx年度，幼兒園訓(xùn)練評價的實踐討論情景性幼兒行為的觀看、記錄與評價實踐討論課題的第一階段討論工作。深化推動課程改革，本著發(fā)覺問題提出方案解決問題改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程不斷完善我園的教研工作，全面提高幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 4充分發(fā)揮省、市課改基地園的龍頭

21、示范、輻射作用，帶動互動園共同成長。 二主要工作： （一）不斷完善常規(guī)教學(xué)制度 隨著課程改革的不斷深化，常規(guī)教學(xué)管理問題日益突顯，詳細表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容量的把握上有很大偏差。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)不太合理。對課程實施過程手段的選擇比較模糊。開學(xué)初，我們針對近年課程實施存在問題，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實施途徑、幼兒進展評價等提出詳細要求，并對各領(lǐng)域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定，用表格形式作詳細支配?，F(xiàn)在，對于每天必需完成的活動或每周必需完成的活動進行明確的規(guī)定，老師可以在肯定的范圍內(nèi)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級幼兒狀況彈性地支配時間，使各項教學(xué)活動更加有序，活動內(nèi)容更加落實，也收到良好的教

22、學(xué)效果。 區(qū)創(chuàng)新大賽結(jié)束之后，本學(xué)期，我們要求全園老師圍繞“在課堂教學(xué)活動中貫徹綱要精神進程”為重點，進行了為期一周的課改課題教學(xué)觀摩研討活動，此次觀摩活動全園共十四位老師參與，每個活動各具特色，又能很好地體現(xiàn)綱要精神，此次觀摩研討活動我們設(shè)立了“日完幼兒園課改課題觀摩研討活動評價”表，老師們依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要第四部分“訓(xùn)練評價”對活動進行評價。評價等級為：優(yōu)（10分）、良（7分）、一般（4分）。最終在總結(jié)全園老師評價看法基礎(chǔ)上進行整理、歸納，共評出四個優(yōu)秀訓(xùn)練活動。 此次教學(xué)觀摩活動的開展，老師們能靜下心來，做到“綱要”和“指南”不離手， 具體觀看記錄，并學(xué)會將視線漸漸從老師身上移向幼兒

23、，更加關(guān)注幼兒在活動中的心情和表現(xiàn)，討論幼兒如何學(xué)習(xí)，從孩子的愛好點入手，把孩子是活動的主體這句話落到實處，有效提升園本教研的實效。 （二）同心協(xié)力迎接創(chuàng)新大賽 為展現(xiàn)我園老師實施新課程風(fēng)采，協(xié)作區(qū)訓(xùn)練局的統(tǒng)一部署，主動申報參與區(qū)幼兒園教學(xué)活動創(chuàng)新大賽，從九月份開頭，就根據(jù)市、區(qū)創(chuàng)新訓(xùn)練大賽各項要求，經(jīng)過民主推舉和集中選拔，最終推舉年輕老師劉穎艷參賽，幼兒園組織骨干老師成立研討小組，共同研讀新教材，領(lǐng)悟綱要精神，為劉穎艷老師出謀劃策，在區(qū)賽中劉穎艷老師獲大賽一等獎，并選送參與廈門市幼兒園教學(xué)活動創(chuàng)新大賽，同樣獲好成果。她在說課、現(xiàn)場觀摩、課后反思三個環(huán)節(jié)發(fā)揮精彩，從一個側(cè)面展現(xiàn)了我園老師實施新

24、課程的風(fēng)采。 （三）穩(wěn)步推動課題討論 本學(xué)期，因幼兒園人員變動較大，我園所擔(dān)當(dāng)?shù)氖∮捉逃懻摃?0xx20xx）幼兒園訓(xùn)練評價的實踐討論情景性幼兒行為的觀看、記錄與評價實踐討論課題討論任務(wù)，在原有討論基礎(chǔ)上作一些調(diào)整，并實實在在、扎扎實實地圍繞問題開展課題討論。 進一步闡釋總課題討論方案，讓課題組成員進一步明確課題討論目標(biāo)、基本方法等。 以班級為單位，依據(jù)各班詳細需要，確定分課題并制定切實可行的方案。 圍繞課題討論的需要，找尋討論切入點，以科學(xué)討論的看法方法，組織老師有目的有方案有針對的進行課題活動，并且更關(guān)注發(fā)揮老師的本體性，老師間的互動與學(xué)習(xí)。 于12月17日，參與評價課題組組織的課題階段總

25、結(jié)匯報會，我園向課題組遞交第一階段討論資料匯編，受到好評。在討論過程中提高了訓(xùn)練討論的力量，使自身在訓(xùn)練理論和實際教學(xué)都得到提高。 （四）逐步建立導(dǎo)師制度 本學(xué)期，在思明區(qū)老師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，我園建立幼兒園導(dǎo)師制度。依據(jù)部分班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，實行班級導(dǎo)師制，即由閱歷豐富老師擔(dān)當(dāng)新老師的導(dǎo)師，在結(jié)對活動中充分發(fā)揮班主任、年段長的力氣，從半日活動組織、公開觀摩活動的策劃及組織、教學(xué)方案的制定、家長工作的開展、班級訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒觀看記錄的書寫等方面對新老師進行多方位、多角度的關(guān)心和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機性和實效性。 充分發(fā)揮高級老師、骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，以省級帶市級，市級帶區(qū)級

26、，區(qū)級帶園級的分層培育模式，給任務(wù)、壓擔(dān)子。充分發(fā)揮每位老師的潛力為集體的進步供應(yīng)支持與關(guān)心。省學(xué)科帶頭人培育對象李嬪琦老師勝利舉辦個人專場匯報會為我園骨干老師成長起了拋磚引玉作用。 （五）適時開展課改互動園活動 我園與漳州市幼兒園締結(jié)省課改基地互動園；與汀溪中心幼兒園締結(jié)市課改基地互動園；與思明區(qū)樂苗幼兒園締結(jié)區(qū)課改基地互動園。本學(xué)期我園黨、政、工主要領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干老師在園長帶領(lǐng)下，分別到三個互動園進行現(xiàn)場指導(dǎo)，關(guān)心他們解決在新課程實施過程中遇到的詳細問題；12月28日，.浸信會稚嫩園訓(xùn)練協(xié)會到我園參觀溝通，借此機會，我們特邀三個互動園的老師同時參加我們的溝通活動，進一步整合資源，努力發(fā)揮學(xué)

27、習(xí)共同體的主動作用，有效推動互動園課改步伐穩(wěn)步邁進。 （六）常規(guī)工作穩(wěn)中有序 平安工作常抓不懈，平安訓(xùn)練無處不在。 我園設(shè)施設(shè)備管理制度健全，實行誰主管誰負(fù)責(zé)；學(xué)期初能制定方案，并將方案分解到各月份中，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結(jié)合每月份不同的氣侯特點進行，針對性、方案性都較強。一學(xué)期來無發(fā)生重大平安事故，無平安隱患，在區(qū)訓(xùn)練局平安工作檢查中，得到充分確定。結(jié)合“平安訓(xùn)練周”活動主題，對幼兒進行自我防護訓(xùn)練，讓幼兒懂得自我愛護的一般常識，培育幼兒的自我愛護意識。 幼兒活動豐富多彩。 采納各種生動活潑、幼兒感愛好的活動形式，對幼兒進行“老實守信”、“愛國愛鄉(xiāng)”、“平安小衛(wèi)士”的品德訓(xùn)練。

28、結(jié)合“10·1”國慶節(jié)、“11·9”消防日開展“愛國主義訓(xùn)練周”、“交通平安訓(xùn)練周”、“消防平安訓(xùn)練周”等活動，將愛國訓(xùn)練、平安訓(xùn)練滲透到一日活動中，通過國旗下講話、語言、科學(xué)、藝術(shù)、體育、嬉戲、參觀等形式多樣的訓(xùn)練活動，將枯燥、抽象的道理轉(zhuǎn)化為生動形象幼兒能理解的活動內(nèi)容。在“愛國主義訓(xùn)練周”活動中，孩子們通過VCD、圖片了解祖國的大好河山，結(jié)合神州六號的勝利放射，開展了各種形式的慶?；顒樱ㄟ^談話、美工、音樂、建構(gòu)等活動表達了心中對祖國的喜愛和作為中國人的傲慢與驕傲；在“交通平安訓(xùn)練周”活動中，孩子們學(xué)習(xí)熟悉了信號燈標(biāo)記、禁止通行等交通標(biāo)記，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通

29、平安常識。知道“120”、“110”、“119”等急救電話的用途，遇到各類事情時，會拔打急救電話。通過這些活動增加幼兒的愛國意識、平安防護意識、消防平安意識、自我愛護意識等，大力營造和諧的德育氛圍，制造干凈、有序、平安、文明的校內(nèi)環(huán)境。 注意突破常規(guī)培育中的薄弱環(huán)節(jié)，進一步加強幼兒在各項活動中的常規(guī)培育，增加規(guī)章意識，引導(dǎo)幼兒自我管理，力爭做到“活而有序”。 家長工作一如既往。 充分利用家長會、家教宣揚欄、燕呢家園園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受訓(xùn)練新觀念，了解幼兒園課改進程，增加家長自主參加的意識。 充分挖掘家長作為訓(xùn)練資源的潛力，把實現(xiàn)家園協(xié)作同步訓(xùn)練，共同進展和提高作為辦園

30、目標(biāo)之一。依據(jù)主題開展的需要，主動開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的家園同樂活動，連續(xù)做好月末消遣、慶“國慶”、“元旦”、秋游等形式多樣的家園互動活動，讓家長全面觀摩幼兒在園的半日活動，廣泛聽取家長們的看法和建議。這些活動的開展，有利于親密家園、親子關(guān)系，增進友情，家長參加主動性高，對幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量賜予了充分的確定，對老師們的工作作風(fēng)也表示滿足。本學(xué)期仍以班級為單位充分發(fā)揮家長委員會的核心作用，挺直參加班級的管理工作，參加訓(xùn)練活動，為班級開展各種活動供應(yīng)肯定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。 園本培訓(xùn)穩(wěn)步推動 一切圍繞課題討論需要，圍繞其進行了一系列的研討培訓(xùn)，側(cè)重點在于提高老師在詳細討

31、論實踐中的應(yīng)用力量和指導(dǎo)力量，努力增加園本培訓(xùn)的針對性和目的性。 激發(fā)老師主動學(xué)習(xí)的看法。要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，首先要讓老師主動學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。我們轉(zhuǎn)變過去那種學(xué)習(xí)靠監(jiān)督、提示的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立“老師是活動的仆人”“以老師為主體”的進展現(xiàn)，讓每位老師組織一次學(xué)習(xí)研討活動，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。 三存在問題及努力方向 隨著課程改革的不斷深化，我們不斷面臨著改變所帶來的壓力與挑戰(zhàn)，問題與困惑也更加凸顯。作為中華第一園有著一百多年的歷史積淀，在.上也享有肯定盛名，有一支相對穩(wěn)定、綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高的師資隊伍，但賦有訓(xùn)練才智、身懷絕技的名師就極為欠缺。我園老師的年齡結(jié)構(gòu)也不大合理，

32、學(xué)歷層次有待提高。老師們要轉(zhuǎn)變自己的觀念、轉(zhuǎn)變自己習(xí)慣的、熟識的一套操作模式，不是很簡單，要真正達到適應(yīng)課改需要的抱負(fù)境地，需要經(jīng)受一個長期的困難的過程。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 目標(biāo)：發(fā)覺物體的對稱性，依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。 預(yù)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料其次冊第19頁好玩的對稱圖案、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 過程：一、后面躲著誰(老師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁?。再是讓幼兒折對稱圖形) 二、找伴侶(展現(xiàn)圖形片，請幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個圖

33、形的伴侶，說說它們?yōu)槭裁词前閭H，再集體觀看兩個圖形的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。 三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。 修改后活動方案：目標(biāo)與上面同。 預(yù)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。 對稱及不對稱圖片若干。 操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。 過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀看左右兩過的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感

34、知理解對稱的意義)。 二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其查找對稱的另一半。再在自己身上查找對稱的部位)。 三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。 四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最終畫對稱圖案的另一半)。 活動設(shè)計的反思： 這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告知幼兒“對稱”的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式, 幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量削減紕漏，那就細心的構(gòu)思活動方案，琢磨活

35、動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我認(rèn)真琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清楚、明白，重點突出。 活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特殊是“發(fā)覺物體的對稱性”我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。 活動過程的反思： “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。

36、在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特奇怪，給下面的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都主動主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才茅塞頓開“方向相反”了。明顯這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想”

37、。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動的時間。 “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受力量中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。 “做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。 “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼

38、兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會辦法到顏色的改變與對稱。 這就是我對“好玩圖案”整個活動的全面反思，只有在認(rèn)真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學(xué)途徑。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很改善?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。令人欣慰的是，我們興奮的看到了孩子們的進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)： 數(shù)學(xué)方面 通過本學(xué)

39、期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)力量上進步很大，幼兒的思維和理解力量，以及操作、探究的主動性都有不同程度的提高，特殊是在觀看理解和應(yīng)用方面特殊精彩幼兒對數(shù)學(xué)的愛好也是日漸增加，特殊是在操作活動中，幼兒玩的興奮，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培育了幼兒樂于思維、愛思索、敢于探究和運用數(shù)學(xué)的力量。 在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來的培育，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究力量上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的愛好，操作中不愛思索，處于懶散的狀態(tài)，不情愿主動與別人溝通自己的操作成果，對數(shù)學(xué)方面的表達力量和歸納、總結(jié)力量還有一點點的差距。 生活與健康方面 以培育幼兒樂于參加各項活動，并在活動中愛護自己，培育良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境干凈的習(xí)慣，了解一些粗淺的平安學(xué)問，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素，培育幼兒在運動中的遵守規(guī)章、合作意識和公正競爭的精神。在體能的熬煉上，我們每天都讓幼兒參與戶外熬煉，促進幼兒的身心進展，從嬉戲中培育幼兒學(xué)會平安意識，獲得了戶外運動中得到歡