交流作文指導(dǎo)

1、“交流”話題作文指導(dǎo)寫作指導(dǎo)l 交流交流是形成良好的是形成良好的人際關(guān)系人際關(guān)系的的必由之路，它是心與心的對(duì)話。必由之路，它是心與心的對(duì)話。l 相互交流相互交流是人們的良好愿望，是人們的良好愿望，但生活中有很多好事難隧人愿。但生活中有很多好事難隧人愿。寫作意圖寫作意圖l 作為新一代的中學(xué)生，更不應(yīng)該只作為新一代的中學(xué)生，更不應(yīng)該只把自己封閉在一個(gè)狹小的天地里，而應(yīng)把自己封閉在一個(gè)狹小的天地里，而應(yīng)該走出課堂，走出校園，走出自我，和該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學(xué)朋友交流，和父母長(zhǎng)輩交流，和大同學(xué)朋友交流，和父母長(zhǎng)輩交流，和大自然交流，和社會(huì)交流，甚至和世界交自然交流，和社會(huì)交流，甚至和世

2、界交流流.l “學(xué)會(huì)交流，善于交流學(xué)會(huì)交流，善于交流”不僅應(yīng)是一不僅應(yīng)是一個(gè)即將走向社會(huì)的中學(xué)生應(yīng)該具備的能個(gè)即將走向社會(huì)的中學(xué)生應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)，而且是全社會(huì)都應(yīng)探討并重力和品質(zhì)，而且是全社會(huì)都應(yīng)探討并重視的一個(gè)課題。視的一個(gè)課題。 如何寫好這篇文章l 交流是情感的橋梁，交流是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距能夠縮短心靈的距離；離；交流是情感的火焰，交流是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；能夠融化心靈的冰塊；交流是情感的紐帶，交流是情感的紐帶，能夠建起相互的信賴。生能夠建起相互的信賴。生活中，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊活中，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。需要。l 老師一束鼓勵(lì)

3、的目光，也許能激起你學(xué)老師一束鼓勵(lì)的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒。同樣，你輕輕地道一聲你失落的情緒。同樣，你輕輕地道一聲“sorry”， 也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜地露一個(gè)微笑，也許能贏得父母的諒解。地露一個(gè)微笑，也許能贏得父母的諒解。 打開(kāi)思路的角度打開(kāi)思路的角度l 一是交流的對(duì)象上。一是交流的對(duì)象上。可以寫親人、朋友或可以寫親人、朋友或師生的交流，也可以寫自己與書(shū)本的交流、與師生的交流，也可以寫自己與書(shū)本的交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通，自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通，前者取材容易

4、，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。l 二是交流的方式上。二是交流的方式上。我們要找到一個(gè)適宜我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，展開(kāi)情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的如用一串傷心的淚水，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲淚水，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程；用輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程；用一張小小的卡片，來(lái)拾起同學(xué)久逝的情誼等。一張小小的卡片，來(lái)拾起同學(xué)久逝的情誼等。 l 三是交流的過(guò)程。三是交流的過(guò)程。在在情節(jié)上情節(jié)上多下功夫，生多下功夫，生活中正因?yàn)橛懈裟ぁ⒂忻?、有誤會(huì)，

5、才需要活中正因?yàn)橛懈裟?、有矛盾、有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)校虿懬鷾贤?，我們?yīng)該把那些或離奇?zhèn)?，或波瀾曲折的故事真?shí)地再現(xiàn)出來(lái)。要將折的故事真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。要將情感情感展現(xiàn)得活展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，必須恰當(dāng)?shù)仂`活現(xiàn)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種描寫手段進(jìn)行刻運(yùn)用各種描寫手段進(jìn)行刻畫畫：或用動(dòng)作、肖像描寫或用動(dòng)作、肖像描寫表達(dá)人物表達(dá)人物“感時(shí)花濺感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心淚、恨別鳥(niǎo)驚心”的傷感，讓讀者如見(jiàn)其人、的傷感，讓讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲；如聞其聲；或用語(yǔ)言、景物描寫或用語(yǔ)言、景物描寫狀出狀出“花迎喜花迎喜氣皆知笑，鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌氣皆知笑，鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌”的興奮感，把內(nèi)的興奮感，把內(nèi)心的

6、心的“情情”，自然地滲透到外物之中，真正做，自然地滲透到外物之中，真正做到景中有情、情中有景，情景合一、水乳交融。到景中有情、情中有景，情景合一、水乳交融。l 這樣文章就會(huì)從細(xì)處閃出誘人光彩這樣文章就會(huì)從細(xì)處閃出誘人光彩。 例文l 架起交流的橋梁架起交流的橋梁l 如果說(shuō)交流是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的春如果說(shuō)交流是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的春風(fēng)，可以讓小草更加青壯；如果說(shuō)交流是黑夜，那語(yǔ)風(fēng)，可以讓小草更加青壯；如果說(shuō)交流是黑夜，那語(yǔ)言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說(shuō)交流是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言是風(fēng)，可以將人與人之如果說(shuō)交流是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言

7、是風(fēng)，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。間的小船傳送到恬靜的港灣。 錢鐘書(shū)教授曾這樣婉錢鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪的意思。更重要的是，這句話沒(méi)有使錢自己拒絕來(lái)訪的意思。更重要的是，這句話沒(méi)有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的

8、老人了。也許相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。也許你還會(huì)記得你還會(huì)記得紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的史湘云，她的那句中的史湘云，她的那句“愛(ài)哥愛(ài)哥哥哥”，聽(tīng)得讓人覺(jué)得又可愛(ài)又可笑又親切。，聽(tīng)得讓人覺(jué)得又可愛(ài)又可笑又親切。l 這就是語(yǔ)言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文這就是語(yǔ)言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過(guò)個(gè)人的力量挽救那么多人時(shí)，她只說(shuō)了一句話：通過(guò)個(gè)人的力量挽救那么多人時(shí)，她只說(shuō)了一句話：“我并沒(méi)有做什么，我只

9、是不斷地用語(yǔ)言向他們表達(dá)我并沒(méi)有做什么，我只是不斷地用語(yǔ)言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福。我的關(guān)心，我的祝福。”就這樣，憑著關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，就這樣，憑著關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出，擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。月，讓人們從痛苦中走出，擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。l如果不會(huì)正確使用語(yǔ)言，人的心靈將是怎樣荒蕪如果不會(huì)正確使用語(yǔ)言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上生明月，天海上生明月，天涯共此時(shí)涯共此時(shí)”的共鳴，失去的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝我自橫刀向天笑，去留

10、肝膽兩昆侖膽兩昆侖”的震撼，失去的震撼，失去“粉身碎骨渾不怕，要留清粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間白在人間”的堅(jiān)貞，失去的堅(jiān)貞，失去“死生契闊，與子相悅；執(zhí)死生契闊，與子相悅；執(zhí)子之手，與子偕老子之手，與子偕老”的真情的真情。l 語(yǔ)言是偉大的，它如陽(yáng)光般把人與人之間語(yǔ)言是偉大的，它如陽(yáng)光般把人與人之間那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們的感情的心喚醒，它如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們的感情。l這篇作文采用議論文寫作，將眼光放到這篇作文采用議論文寫作，將眼光放到“交流交流的語(yǔ)言的語(yǔ)言”上，審題準(zhǔn)確，切入巧妙。總分總布上，審題準(zhǔn)確，切入巧妙?？偡挚偛季?，條理清晰?？偟膩?lái)說(shuō)，有兩大亮點(diǎn)最為引局，條理清晰。總的來(lái)說(shuō)，有兩大亮點(diǎn)最為引人。一是論證有力，文中三個(gè)事實(shí)論據(jù)新穎、人。一是論證有力，文中三個(gè)事實(shí)論據(jù)新穎、恰當(dāng)。作者接著從反面切入，分析了缺少語(yǔ)言恰當(dāng)。作者接著從反面切入，分析了缺少語(yǔ)言交流的種種惡果，論述層層推進(jìn)，說(shuō)理令人信交流的種種惡果，論述層層推進(jìn)