人教版小學語文四年級上冊《第六組：23卡羅納》賽課教學設計_6

1、23*卡羅納教學設計一、學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情；2、了解人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流；3、能在這篇課文的引領下，自覺閱讀愛的教育，接受愛的教育。二、課前準備1、相關課文內(nèi)容的插圖；2、寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。三、教學時間一課時。四、教學過程（一）、幻燈出示相關圖片，引領學生進入狀態(tài)幻燈出示圖片，讓學生觀察圖片后聯(lián)系生活實際談感受。（二）、推介新書，揭示課題導語：同學們，一部好的文學作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為

2、流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？愛的教育真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學習里邊的一篇故事（板書課題）。（三）1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2、出示詞語，讀準9個詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉睛、端詳、恍然大悟）3、指名學生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學互相幫助糾正。4、說說這篇課文主要講了一件什么事。（四）、提綱導讀，感悟理解1、出示“導讀提綱”，學生自讀課文。a. 當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？b. 從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？c. “

3、我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？d. 當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了?“目不轉睛”是什么意思？你從母親的“目不轉睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？2、學生讀讀、畫畫、議議。3、提供范例，指導交流。（以第2個問題為例）出示三個句子，理解卡羅納的傷心。a. 他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。b. 他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。c. 當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。4、學生交流。（要求：找出文中相關的語句，有感情地朗讀；談談自己讀后的感受；評議。）（五）、欣賞評價，延伸教育1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？2、你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。3、師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀愛的教育吧，她將提升我們每個人愛的濃度。（六）、布置作業(yè)1、積累9個詞語。2、摘抄文中最令自己感動的語句