人教版小學(xué)語文四年級上冊《第六組：20古詩兩首：黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賽課導(dǎo)學(xué)案_1

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標：1、認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。4、激發(fā)閱讀古詩的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、你了解李白嗎？介紹作者。（課件李白素描圖出現(xiàn)）2、導(dǎo)入：今天，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首送別詩。（出示課題）二、課題1、師：同學(xué)們，老師寫在黑板上的課題少了哪個字呀？（陵）這是我們這節(jié)課要掌握的生字之一?，F(xiàn)在你們觀察下，有什么要給大家提個醒的？

2、（“陵”右上是“土”，下邊是折文）觀察細致，請大家舉起小手和老師一起把課題補充完整。2、從題目中，你知道了什么？3、你能連起來說說題目的意思嗎？（生試著說題目意思）4、古代交通不方便，朋友分別之后就很難再見，于是呀寫詩送別就成了一種風(fēng)俗，當(dāng)時的送別詩就和現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。然而李白和孟浩然在黃鶴樓這一送別卻引起了轟動，在文學(xué)史上堪稱千古一別啊。為什么這么著名呢？這里有三名，在名樓黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地廣陵。論年齡，孟浩然比李白大十二歲，然而一樣的興趣愛好，一樣的才華橫溢，使他們互相仰慕，相見恨晚，即使是短暫的離別，也那么依依不舍。三、自探詩意1、就是這么一首千古傳誦的名篇，我想大家已經(jīng)

3、迫不及待地想讀了吧，來自己先放聲讀讀，讀的時候一定要看清字形，讀準字音，讀吧。2、自探古詩的意思借助注釋、字典詞典等工具書，理解古詩的意思。3、學(xué)生自探。四、解疑合探1.理解一、二句黃鶴樓在西，揚州在東，所以詩人說故人孟浩然從黃鶴樓去揚州要順流而下，所以詩人說煙花三月“故人”是什么意思？（老朋友）在這指誰？（孟浩然）從哪知道的？（注釋）真好，結(jié)合注釋是弄清古詩意思的好辦法。師：煙花給你們什么感覺？（漂亮，綻放）為什么用煙花形容三月呢？還可以說什么樣的三月？師：有一個讀書的好方法就是展開想象，請想象剛才說的畫面并帶自己的感覺讀讀這兩句詩。2.孟浩然的船走了。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在

4、看什么啊？指名說：船。幾只？生：一只。師：詩中哪兒告訴我們？生：孤帆。師：對！孤帆就是？生：孤孤單單的一只船。可那是唐朝盛世啊！長江是主要的交通渠道。江上應(yīng)該有許許多多來往的船只（課件點擊：江上千帆）。為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢？生：因為李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。師：李白眼中只有孟浩然，是因為李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的孤帆。（點擊課件一支孤帆。）過盡千帆皆不見，一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼??！誰來讀讀，指名讀。你的眼里有孤帆了。誰再來讀？眼中只有孤帆了，能不能讀出心里只有孤帆的感覺？你再試試。很好，范讀，再來一遍。齊讀。3“孤帆遠影碧空盡”，真的都盡了

5、嗎？不盡的是什么？不盡的是滾滾長江水；不盡的是對孟浩然的無限思念之情。4孟浩然的孤帆漸漸遠去，漸漸消失了。李白還在看什么??？生：江水。哪句詩告訴我們？生：唯見長江天際流。一起讀一讀。唯見是什么意思？只看見。對，只能看見江水了了為什么李白還不離開??？生：舍不得。這又是怎樣的情??？生：依依惜別、難分難舍。是啊，怎樣才能讀出難分難舍的感情？自己讀看看。指名讀。加上第三句詩，誰來？5. 師：是??！人雖分，情永在，這兩句詩寫出了詩人目送朋友遠去的情景，抒發(fā)了朋友之間怎樣的感情？（板書：依依惜別）一年后，李白對自己的朋友，對當(dāng)時送別孟浩然的情景仍舊念念不忘。這深深地情，這濃濃的意化作了這首千古名詩。老師情不自禁想吟誦。師范讀。你們也來讀一讀生齊讀。師生配合讀。老師讀一、三句，你們讀二、四句。五、小結(jié)：是啊，相見時難別亦難，從這首千古流傳的送別佳詩中，我們感受著古人那濃濃的情意，其實這樣的深情誰沒有遇到過呢？誰沒有這樣的親人朋友呢？一樣的深情，別樣的故事，下節(jié)課我們繼續(xù)感受