人教版小學(xué)語文四年級上冊《11去年的樹》賽課導(dǎo)學(xué)案_3

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊11去年的樹第一課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會童話表達(dá)的情感、蘊含的道理。3、通過有感情地朗讀課文，體會不同角色的語氣、心情，想象鳥兒對著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動，讀出情感。4、展開想象，讀寫結(jié)合，為課文“補白”，表達(dá)自己的見解?！窘虒W(xué)重點】抓住鳥兒和樹的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會出它們是真正的好朋友，體會出鳥兒珍惜友情、信守諾言的品質(zhì)【教學(xué)難點】讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。幫助學(xué)生進(jìn)一步感受擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)安

2、排及語言表達(dá)上的特點?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件教學(xué)流程】第一課時談話揭題，板書課題。師：孩子們，能和吳老師說說你閱讀過哪些童話故事？生：（指名回答）師：最是書香能致遠(yuǎn)！是呀，童話一直伴隨著我們成長，它好像一顆美麗的種子，播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶。今天呀，我們就再次走進(jìn)這個奇妙的童話世界。請伸出小手和吳老師一起書寫故事的題目：去年的樹（板書課題）師：請齊讀一一去年的樹生：齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。過渡：這是篇出自日本作家新美南吉筆下的童話故事，它是怎樣的一個故事呢？請自由輕聲閱讀這個故事，一邊讀一邊動筆用橫線畫出生字新詞，遇到難

3、讀的詞或句子多讀幾遍。要求把故事讀通讀順。（一）學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫“伐”字。融化剩下伐木煤油燈鳥兒條條兒1指名讀生字詞（齊讀）重點指導(dǎo)“兒”在不同詞語中的讀法。2、指導(dǎo)書寫生字“伐”（提醒注意：與“代”相比較。）（二）讀通課文，整體感知。看來我們四一班的孩子都寫得一手好字。下面請同學(xué)們把這些生字詞帶進(jìn)課文中再默默地讀讀課文，把課文讀通讀順，并想一想作者給我們講述了一件誰和誰之間的什么事？（先同桌交流，再指名在全班內(nèi)交流。）（相機(jī)板書：鳥兒樹）三、精讀探究，感受真情1、下面就讓我們一起走近鳥兒和大樹，去感受鳥兒和大樹間相依相惜之情。請大家自由朗讀課文14自然段，邊讀邊劃出最能體現(xiàn)鳥兒和樹是“

4、好朋友”的、讓你感動的語句，多讀幾遍，在旁邊寫下你的讀書感受，并和同桌交流你的讀書感受。2、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，還做到了不動筆墨不讀書。3、好，下面我們就來交流。（1）哦，你找到的是開頭這一句，說說為什么讓你感動了？是啊，一棵樹、一只鳥、一首歌，多美的畫面，一起讀。（學(xué)生齊讀故事的開頭）3. 想一想，鳥兒會在什么時候給樹唱歌？生：難過、開心師：還有別的可能嗎？師：那么多的可能你是憑這段話中的哪個詞看出來的？拿起筆把它圈出來。生：天天師：齊讀開頭，注意把“天天”的味道讀出來。師：多美好的日子?。。ㄅ錁罚┊?dāng)太陽升起，引讀“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱?！碑?dāng)積雪融化，引讀“鳥兒

5、坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱。”當(dāng)鳥兒高興的時候，引讀“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱?！本瓦@樣，一個唱著，一個聽著，4、師：這兩個“天天”，你體會到什么？生1：鳥兒和樹是好朋友。生2：鳥兒和樹的感情很好。（板書：好朋友）師：帶著這種感情，再讀讀這段文字。（生齊讀故事開頭）師：是啊，“天天”，同學(xué)們，一個天天深情地唱，一個天天癡情地聽，此時此刻，他們可能有怎樣的交流呢？7、師：孩子們，請你們拿起手中的筆，寫下此時此刻鳥兒與樹的之間可能會說會想的！出示：當(dāng)?shù)臅r候，鳥兒站在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽了鳥兒的歌唱，對鳥兒說（音樂響起）8交流。師小結(jié)：是呀，情感是相互的，鳥兒和樹相依相惜的情感讓人蕩氣回腸，無限回味。9、師：還有哪些令你感動的語句？說說你的理由。請帶上你的感動再讀讀這兩句話。10、是啊，就這樣，日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，到很遠(yuǎn)的地方去過冬。這對天天分享心情，有著深厚情誼的好朋友就要分離了，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又怎樣？誰來說說。（難過、認(rèn)真、爽快、鄭重）指名朗讀加上提示語的對話。11、師：他們就要分手了，可誰也不會忘記這份約定。帶上你們的感受齊讀第三、四自然段。（齊讀對話）四、激發(fā)情感，布置作業(yè)師：這是一個美好的心靈契約，也是一個溫馨的心靈守望。在第二年春天，鳥兒