如何寫出叩動(dòng)讀者心靈的作文語(yǔ)言

1、太湖格致中學(xué)太湖格致中學(xué) 余志明余志明 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花好像也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般與花好像也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般,霎時(shí)傳

2、霎時(shí)傳過河塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨過河塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水是脈脈的流水,遮住了遮住了,不能見一些顏色；而葉不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。子卻更見風(fēng)致了。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色賞析：賞析： 1順眼順眼：表意明白，讓人眼前一亮，：表意明白，讓人眼前一亮，久看不厭。久看不厭。 2、順口、順口：自己讀作文，是否暢通無：自己讀作文，是否暢通無阻，是否朗朗上口，是否文氣連貫，意思阻，是否朗朗上口，是否文氣連貫，意思完整，上下勾連。完整，上下勾連。 3、順耳、順耳：讀給同學(xué)聽：

3、讀給同學(xué)聽,好的語(yǔ)言聽起好的語(yǔ)言聽起來聲聲入耳來聲聲入耳,句句鏗鏘句句鏗鏘,給人以音樂的旋律給人以音樂的旋律和節(jié)奏感。和節(jié)奏感。語(yǔ)言講究三順語(yǔ)言講究三順語(yǔ)言枯澀，詞匯貧乏；語(yǔ)言枯澀，詞匯貧乏；語(yǔ)言重復(fù)語(yǔ)言重復(fù)啰啰嗦，表意模糊；嗦，表意模糊；語(yǔ)言平淡，味同嚼蠟；語(yǔ)言平淡，味同嚼蠟；用詞不當(dāng)，詞不達(dá)意；用詞不當(dāng)，詞不達(dá)意；語(yǔ)言空洞無物，多陳詞濫調(diào)語(yǔ)言空洞無物，多陳詞濫調(diào)考場(chǎng)作文語(yǔ)言存在問題考場(chǎng)作文語(yǔ)言存在問題語(yǔ)言出彩的關(guān)鍵語(yǔ)言出彩的關(guān)鍵在于恰當(dāng)在于恰當(dāng)在于表達(dá)豐富的內(nèi)在于表達(dá)豐富的內(nèi)容容在于叩動(dòng)讀者的心在于叩動(dòng)讀者的心靈靈 一、使描寫具有畫面感一、使描寫具有畫面感 倘若我們作文時(shí)，能夠用文字倘若我

4、們作文時(shí)，能夠用文字“刻畫刻畫”出一種畫面，再現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，出一種畫面，再現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，使使“文中有畫文中有畫”，使讀者身臨其境，使讀者身臨其境，那么我們的作文就可以在眾多的考生那么我們的作文就可以在眾多的考生中脫穎而出。中脫穎而出。 教你幾招教你幾招 相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會(huì)放下活兒，相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！老頭子！”奶奶這么叫。奶奶這么叫。 爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不

5、睬。這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”例文呈現(xiàn)例文呈現(xiàn) 評(píng)析：評(píng)析：這是一段描寫爺爺奶奶之間一幕日常生活情這是一段描寫爺爺奶奶之間一幕日常生活情景的文字，這種時(shí)刻牽掛的愛，通過幾分鐘便放下活兒景的文字，這種時(shí)刻牽掛的愛，通過幾分鐘便放下活兒的的“叫叫”，得不到回應(yīng)時(shí)的，得不到回應(yīng)時(shí)的“急急”，以及緊接碎碎步子，以及緊接碎碎步子的的“邁邁”和孩子般笑容的和孩子般笑容的“嗔嗔”等動(dòng)作，形象鮮明地刻等動(dòng)作，形象鮮明地刻畫了出來，展現(xiàn)出一幅人世間最美麗的畫了出來，展現(xiàn)出一幅人世間最美麗的“愛愛”之風(fēng)景畫。之風(fēng)景畫。 語(yǔ)言質(zhì)樸，十分生活化。語(yǔ)言質(zhì)樸，十分生活化。它的主要它的主要優(yōu)勢(shì)是作者觀察并體驗(yàn)到爺爺奶

6、奶生優(yōu)勢(shì)是作者觀察并體驗(yàn)到爺爺奶奶生活中天天發(fā)生的、最能體現(xiàn)深摯情愛活中天天發(fā)生的、最能體現(xiàn)深摯情愛的場(chǎng)景，將其典型的語(yǔ)言和形態(tài)的場(chǎng)景，將其典型的語(yǔ)言和形態(tài)“再再現(xiàn)現(xiàn)”出來，便具有了十分形象的畫面出來，便具有了十分形象的畫面感，具有了打動(dòng)人心的力量。感，具有了打動(dòng)人心的力量。啟示啟示 二、使語(yǔ)言具有流動(dòng)美二、使語(yǔ)言具有流動(dòng)美 生動(dòng)形象的語(yǔ)言是流動(dòng)的。語(yǔ)生動(dòng)形象的語(yǔ)言是流動(dòng)的。語(yǔ)言的流動(dòng)美，是指詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確生言的流動(dòng)美，是指詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確生動(dòng)，句子形式流暢自由。讀了這樣動(dòng)，句子形式流暢自由。讀了這樣的句子，常常使人有如咬一口貢梨的句子，常常使人有如咬一口貢梨一樣清心爽口而又香甜四溢。一樣清心爽口而

7、又香甜四溢。 當(dāng)我從襁褓中掙脫時(shí)，母親曾多么的興奮、當(dāng)我從襁褓中掙脫時(shí)，母親曾多么的興奮、喜悅，臉上洋溢著世上最親最美的笑顏：楊喜悅，臉上洋溢著世上最親最美的笑顏：楊柳輕舞，小河歌唱，山清水秀，鳥語(yǔ)花柳輕舞，小河歌唱，山清水秀，鳥語(yǔ)花香香我撲進(jìn)母親的懷中，用臉蹭她的胸脯，我撲進(jìn)母親的懷中，用臉蹭她的胸脯，用小腳在她身上亂蹬，扯她衣服上的美艷的用小腳在她身上亂蹬，扯她衣服上的美艷的花草花草但她從不生氣，總是給我以快樂的但她從不生氣，總是給我以快樂的回應(yīng)。她讓我的童年在寧?kù)o溫馨、充滿快樂回應(yīng)。她讓我的童年在寧?kù)o溫馨、充滿快樂的氛圍里度過。童年的這段美好的時(shí)光造就的氛圍里度過。童年的這段美好的時(shí)光造

8、就了我健康豁達(dá)的性格。了我健康豁達(dá)的性格。 那時(shí)母親充滿朝氣而又寬厚慈愛，我曾那時(shí)母親充滿朝氣而又寬厚慈愛，我曾盡情享受著如大海般博大，如晨露般純潔的盡情享受著如大海般博大，如晨露般純潔的愛。愛。例文呈現(xiàn)例文呈現(xiàn) 評(píng)析：評(píng)析：這段文字中作者將大自然喻為深這段文字中作者將大自然喻為深情的母親，把自己在情的母親，把自己在“母親母親”懷中享受寧?kù)o懷中享受寧?kù)o溫馨的快樂通過生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來。溫馨的快樂通過生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來。動(dòng)詞動(dòng)詞“撲撲”“”“蹭蹭”“”“蹬蹬”“”“扯扯”活靈活現(xiàn)地活靈活現(xiàn)地寫出了孩童的調(diào)皮與可愛，寫出了孩童的調(diào)皮與可愛，“楊柳輕舞，小楊柳輕舞，小河歌唱，山清水秀，鳥

9、語(yǔ)花香河歌唱，山清水秀，鳥語(yǔ)花香”頗具動(dòng)感和頗具動(dòng)感和音韻美，音韻美，“我曾盡情享受著如大海般博大，我曾盡情享受著如大海般博大，如晨露般純潔的愛如晨露般純潔的愛”兩句則真摯地表達(dá)出對(duì)兩句則真摯地表達(dá)出對(duì)大自然的感激之情。品讀這樣的文字，美好大自然的感激之情。品讀這樣的文字，美好的情愫會(huì)從心底慢慢升騰，進(jìn)而產(chǎn)生出無限的情愫會(huì)從心底慢慢升騰，進(jìn)而產(chǎn)生出無限美好的遐想美好的遐想 三、使文句具有感染力三、使文句具有感染力 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常見的修辭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常見的修辭方法，如比喻、擬人、排比、夸方法，如比喻、擬人、排比、夸張等，能大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)形張等，能大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，展現(xiàn)文章的魅力，很

10、好地吸象，展現(xiàn)文章的魅力，很好地吸引閱卷老師的眼球。引閱卷老師的眼球。 你首先要堅(jiān)定地認(rèn)為：在夢(mèng)幻莫測(cè)的世界里，一切皆你首先要堅(jiān)定地認(rèn)為：在夢(mèng)幻莫測(cè)的世界里，一切皆有可能。就如一株大樹可能會(huì)像人類一樣大搖大擺地在有可能。就如一株大樹可能會(huì)像人類一樣大搖大擺地在街上行走，一條黃魚可能像蒼鷹一樣無憂無慮地在天空街上行走，一條黃魚可能像蒼鷹一樣無憂無慮地在天空中游弋，一只黃雀可能像魚兒一樣盡情歡快地在大海里中游弋，一只黃雀可能像魚兒一樣盡情歡快地在大海里飛翔飛翔 林肯給林肯給ADAD的一封信的一封信 例文呈現(xiàn)例文呈現(xiàn) 評(píng)析：評(píng)析：這段話用一個(gè)排比句設(shè)喻，生動(dòng)形象地闡明了這段話用一個(gè)排比句設(shè)喻，生動(dòng)形

11、象地闡明了“在夢(mèng)幻莫測(cè)的世界里，一切皆有可能在夢(mèng)幻莫測(cè)的世界里，一切皆有可能”這一觀點(diǎn)。如這一觀點(diǎn)。如果沒有這組排比句，這段文字就會(huì)顯得蒼白無力，缺少果沒有這組排比句，這段文字就會(huì)顯得蒼白無力，缺少感染力。所以，一篇文章中，如果至少有三五處使用了感染力。所以，一篇文章中，如果至少有三五處使用了修辭格，就會(huì)使文章修辭格，就會(huì)使文章“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”。 四、使句式具有靈活性四、使句式具有靈活性 句式的靈活性常常體現(xiàn)在整散結(jié)句式的靈活性常常體現(xiàn)在整散結(jié)合上。合上?！吧⑸ⅰ奔瓷⒕?，接近于生活口即散句，接近于生活口語(yǔ)的句子；語(yǔ)的句子；“整整”即整句，是相對(duì)于即整句，是相對(duì)于散句而言的，一般指文中的一對(duì)

12、或一散句而言的，一般指文中的一對(duì)或一串結(jié)構(gòu)相似的句子。在行文中，巧妙串結(jié)構(gòu)相似的句子。在行文中，巧妙地將散句和整句配合運(yùn)用，可以收到地將散句和整句配合運(yùn)用，可以收到句式有變、參差和美、聲韻響亮的表句式有變、參差和美、聲韻響亮的表達(dá)效果。達(dá)效果。 這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的光亮著，像涂了動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的光亮著，像涂了“明油明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛

13、如一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一雜些兒塵滓，宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色色但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁綠壁”，從疊，從疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？朱自清朱自清綠綠例文呈現(xiàn)例

14、文呈現(xiàn) 評(píng)析：評(píng)析：這是一個(gè)將散句和整句巧妙地織于一錦的這是一個(gè)將散句和整句巧妙地織于一錦的語(yǔ)段。作者以一散句開頭，然后用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的倒語(yǔ)段。作者以一散句開頭，然后用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的倒裝句寫裝句寫“綠綠”的形與質(zhì)，再用的形與質(zhì)，再用“那樣軟那樣軟”“”“那樣嫩那樣嫩”來寫質(zhì)感來寫質(zhì)感“軟軟”和和“嫩嫩”，賦無形為有形，移視覺，賦無形為有形，移視覺為觸覺。分號(hào)之后又用一比喻句，寫出為觸覺。分號(hào)之后又用一比喻句，寫出“綠綠”的的“清清清的一色清的一色”。以上行文整散結(jié)合，句子長(zhǎng)短參差，整。以上行文整散結(jié)合，句子長(zhǎng)短參差，整齊而又有變化，變化又少于整齊。接下來進(jìn)行聯(lián)類比齊而又有變化，變化又少于整齊。

15、接下來進(jìn)行聯(lián)類比較，用較長(zhǎng)的兩句將北京與杭州比較，又用短促的兩較，用較長(zhǎng)的兩句將北京與杭州比較，又用短促的兩句將西湖與秦淮河比較，最后以兩個(gè)設(shè)問句抒發(fā)自己句將西湖與秦淮河比較，最后以兩個(gè)設(shè)問句抒發(fā)自己的無法比較的心情。在這兩百多字的文段中，作者運(yùn)的無法比較的心情。在這兩百多字的文段中，作者運(yùn)用了整句和散句，使之互相配合，收到了既相對(duì)整齊用了整句和散句，使之互相配合，收到了既相對(duì)整齊又富于變化、結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)句流暢、音韻悅耳的藝術(shù)又富于變化、結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)句流暢、音韻悅耳的藝術(shù)效果，表達(dá)了作者面對(duì)梅雨潭的奇綠而生發(fā)的無比喜效果，表達(dá)了作者面對(duì)梅雨潭的奇綠而生發(fā)的無比喜悅之情。如果單是運(yùn)用整句或散句，

16、那韻味就遠(yuǎn)不及悅之情。如果單是運(yùn)用整句或散句，那韻味就遠(yuǎn)不及此了。此了。 五、使表達(dá)具有個(gè)性化五、使表達(dá)具有個(gè)性化 韓愈曾說韓愈曾說“惟陳言之務(wù)去惟陳言之務(wù)去”，其實(shí)說的便是語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性化其實(shí)說的便是語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性化用自己的語(yǔ)言表達(dá)人、物、理：用自己的語(yǔ)言表達(dá)人、物、理：寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行；寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行；寫物時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境；寫物時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境；論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。人一種內(nèi)在的邏輯力量。 例如滿分作文例如滿分作文拔牙拔牙中，作者把醫(yī)生決中，作者把醫(yī)生決定三天后再拔出病牙說成定三天

17、后再拔出病牙說成“緩期執(zhí)行緩期執(zhí)行”，把，把醫(yī)生誤拔了的好牙說成是醫(yī)生誤拔了的好牙說成是“有一顆無辜的牙有一顆無辜的牙齒，辛辛苦苦工作了十多年，今天被搞成齒，辛辛苦苦工作了十多年，今天被搞成冤假錯(cuò)案冤假錯(cuò)案了了”。幽默而有個(gè)性的語(yǔ)言，。幽默而有個(gè)性的語(yǔ)言，顯示出作者的睿智，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的靈動(dòng)美。顯示出作者的睿智，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的靈動(dòng)美。 一是靈活運(yùn)用詞語(yǔ)一是靈活運(yùn)用詞語(yǔ) 二是突破常規(guī)二是突破常規(guī) 例如：小姍姍把爸爸丟了例如：小姍姍把爸爸丟了（常規(guī)說法：（常規(guī)說法：爸爸把小姍姍丟了）。爸爸把小姍姍丟了）。 即在句子的組裝、句式的變換、詞語(yǔ)的搭即在句子的組裝、句式的變換、詞語(yǔ)的搭配等等方面都突破慣用

18、模式，使語(yǔ)言有新奇配等等方面都突破慣用模式，使語(yǔ)言有新奇之美。之美。譬如，運(yùn)用同字手法的：譬如，運(yùn)用同字手法的：三個(gè)姑娘，三個(gè)姑娘，一個(gè)秀氣，一個(gè)洋氣，一個(gè)土氣。秀氣的滿一個(gè)秀氣，一個(gè)洋氣，一個(gè)土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。短句中故意省略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的：這就是傻氣。短句中故意省略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的：這就是題海：永遠(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題鞏固題補(bǔ)充題綜題海：永遠(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題鞏固題補(bǔ)充題綜合題邊緣題模擬題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼合題邊緣題模擬題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。 三是形式別致三是形式別致 福樓拜認(rèn)為一

19、個(gè)事物，只有一個(gè)最合適的福樓拜認(rèn)為一個(gè)事物，只有一個(gè)最合適的名詞；一種性狀，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~；名詞；一種性狀，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~；一個(gè)動(dòng)作，只有一個(gè)最準(zhǔn)確的動(dòng)詞。能夠準(zhǔn)一個(gè)動(dòng)作，只有一個(gè)最準(zhǔn)確的動(dòng)詞。能夠準(zhǔn)確用詞，不僅使描寫生動(dòng)，而且能顯示出善確用詞，不僅使描寫生動(dòng)，而且能顯示出善于駕馭語(yǔ)言的個(gè)性。于駕馭語(yǔ)言的個(gè)性。如奇跡是這樣雕成如奇跡是這樣雕成的，寫我們?cè)谑澜缥菁股辖ㄨF路，世人認(rèn)的，寫我們?cè)谑澜缥菁股辖ㄨF路，世人認(rèn)為是不可能的，作者寫道：為是不可能的，作者寫道：那海拔讓多少人那海拔讓多少人驚嘆，那高度令多少人止步，那天氣讓多少驚嘆，那高度令多少人止步，那天氣讓多少人畏懼。但我們還是克服了重重困難，建成人畏懼。但我們還是克服了重重困難，建成了青藏鐵路，創(chuàng)造了奇跡：凍土震驚了！高了青藏鐵路，創(chuàng)造了奇跡：凍土震驚了！高原折服了！亞洲沸騰了！世界感動(dòng)了！原折服了！亞洲沸騰了！世界感動(dòng)了！ 四是煉字煉詞四是煉字煉詞 煉字不如煉句，煉句不如煉意。語(yǔ)言的個(gè)煉字不如煉句，煉句不如煉意。語(yǔ)言的個(gè)性離不開豐厚的意蘊(yùn)。所謂意蘊(yùn)豐厚，指語(yǔ)性