人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《第七組：26那片綠綠的爬山虎》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息那片綠綠的爬山虎學(xué)科（版本）語(yǔ)文（人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材）早節(jié)第七單元學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1. 讀準(zhǔn)“眼簾、堪稱楷?！钡刃略~、“曲線”等易錯(cuò)詞；掌握“刪”字寫(xiě)法；2. 通過(guò)課上檢查預(yù)習(xí)情況反饋，鞏固良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；3. 讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出每件事情給作者的感受是怎樣的；4. 通過(guò)聯(lián)系上下文、葉老修改的原文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受葉老的認(rèn)真仔細(xì)，理解含義深刻的句子；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文理解句子，揣摩人物特點(diǎn)的方法；5借助葉老的改稿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的句段。6.引導(dǎo)學(xué)生深入“修改作文”這一事件，

2、品味作者的“春風(fēng)拂面”的感受，體會(huì)作者對(duì)葉老的崇敬之情。三、學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生能夠自學(xué)生字詞，用工具書(shū)解決部分新詞的意思，具備了一定的搜集和處理資料的能力，有一定的概括能力和理解能力。對(duì)于本課的初步自學(xué)，應(yīng)該能感受到葉老的認(rèn)真，至于葉老的平和、溫暖，在課文中是很難感受到的（因?yàn)樵膭h去一些內(nèi)容，改編成小學(xué)生學(xué)習(xí)的文章，本身就存在空洞的缺點(diǎn)），如果能說(shuō)出來(lái)就行。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：掌握課文的主要內(nèi)容；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；理解文章中含義深刻的句子。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)葉老為作者修改作文的部分，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。措施：在教學(xué)過(guò)程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)思考。通過(guò)朗讀課文，思考課文的主要事件和感受，長(zhǎng)

3、文短讀，理解內(nèi)容；并通過(guò)自學(xué)微課、合作討論修改等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文方法。重點(diǎn)理解“密密麻麻”、“到處”、“映入眼簾”等詞，弓I導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，交給學(xué)生抓信關(guān)鍵字詞理解含義深刻的句子；引導(dǎo)學(xué)生深入事件，反復(fù)誦讀，感悟“春風(fēng)拂面”五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間('”-'”)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析舊文導(dǎo)學(xué)揭示課題0'00”-3'00”回憶學(xué)過(guò)的課文爬山虎的腳，讓學(xué)生在熟悉的課文、景物中自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)1. 看到這一墻綠綠的爬山虎，你想到了我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文？作者是誰(shuí)？2. 回味那抹濃濃的綠茵。3. 走進(jìn)肖復(fù)興的記憶?；貞浫~圣

4、陶寫(xiě)作的爬山虎的腳，齊讀寫(xiě)爬山牙葉子的一段話。跟師書(shū)空課題。多媒體課件出示爬山虎圖片和爬山虎的腳片斷，導(dǎo)入新課那片綠綠的爬山虎。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的遷移與整合。初讀課文整體感知3'00”-14'00”落實(shí)雙基教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度：1. 讀準(zhǔn)“眼簾、堪稱楷?！钡刃略~；“曲線”等易錯(cuò)詞；掌握“刪”寫(xiě)法；2. 通過(guò)課上檢查預(yù)習(xí)情況反饋，鞏固良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；3. 根據(jù)課文的主要事件，說(shuō)出每件事情給作者的感受是怎樣的；教師活動(dòng)：文中的生字新詞讀準(zhǔn)確了嗎？課文寫(xiě)了哪兩件事？每一件事給“我”的感受是怎樣的？學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞，再反饋。

5、讀準(zhǔn)難讀的生字和多音字“曲”。書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字“刪”，學(xué)習(xí)如何把字寫(xiě)規(guī)整。學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，并且濃縮成兩件事，兩種感受，四字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)文短讀。4.利用多媒體課件，出示初讀要求，讓學(xué)生帶著要求去讀書(shū)。用課件出示生字詞，檢查生字詞，標(biāo)注難字，多音字，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，加深印象。出示“刪”字，讓學(xué)生清楚地看到這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，加上在老師的講解，讓字深入心中。品讀感悟?qū)W習(xí)改文（一）品讀感悟14'01”-22'10”使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中鞏固新知。4.通過(guò)聯(lián)系上下文、葉老修改的原文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受葉老對(duì)青少年的關(guān)心，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文理解句子，揣摩人物特

6、點(diǎn)的方法。教師活動(dòng)：1葉老是怎么修改作文的？2. 哪些句子觸動(dòng)了你的心弦？3. 讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。4. 聯(lián)系下下文，密密麻麻的是什么？5歸納學(xué)習(xí)方法。6“映入眼簾”的是什么？7葉老還怎么修改作文的？8. 這樣修改有什么好處？9. 什么叫干凈、規(guī)范？學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出葉老修改作文的句子。圈畫(huà)出自己印象深刻的詞語(yǔ)。與同桌合作，讀句子，說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)和句子體會(huì)。抓住“密密麻麻、到處、映入眼簾、干凈、規(guī)范”等詞語(yǔ)，體會(huì)到葉老的認(rèn)真仔細(xì)。突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)到了“聯(lián)系上下文”理解詞語(yǔ)的方法。5.多媒體課件，呈現(xiàn)了品讀課文的要求，讓學(xué)生再次帶著問(wèn)題讀課文，閱讀的層次更深了。呈現(xiàn)葉老修改作文的幾個(gè)重點(diǎn)句子，突出關(guān)鍵的詞

7、語(yǔ)，體現(xiàn)了重點(diǎn)。品讀感悟?qū)W習(xí)改文（二）學(xué)習(xí)改文22'11”-32'57”5借助葉老的改稿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用的修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的句段。教師活動(dòng)：1. 播放微課修改作文2. 你們?cè)趺葱薷淖魑?？教師采用讀講結(jié)合的方法，促進(jìn)學(xué)生深入地理解知識(shí)，為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試修改習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，懂得如何修改自己的作文。也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生觀看微課，再與同桌一起討論修改病句，說(shuō)一說(shuō)用什么修改符號(hào)怎么修改，拿葉老的批處與自己的批改進(jìn)行比較，進(jìn)一步感受到葉老批改的認(rèn)真細(xì)致。微課演示：葉老改文片斷，演示修改的方法，介紹修改

8、符號(hào)。學(xué)生直觀有效地認(rèn)識(shí)了四種常用的修改符號(hào)，并且初步了解了它們的作用，為以后學(xué)習(xí)修改作文邁出一大步。同時(shí)微課演示，把枯燥復(fù)雜的修改病句變得簡(jiǎn)單有趣。品讀感悟?qū)W習(xí)改文（三）借助資料升華情感32'58”-37'58”6.透過(guò)“修改作文”這一事件，品味作者“春風(fēng)拂面”的感受，體會(huì)作者對(duì)葉老的敬意。教師活動(dòng)：評(píng)語(yǔ)中為什么都是好話呢？葉圣陶是一位怎樣的人物？課前布置學(xué)生去查閱葉老的資料，感悟兩人地位、身份懸殊，葉圣陶居然這樣細(xì)致、一絲不茍地給作者批改作文。在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)語(yǔ)文的“人文性”和“工具性”的有機(jī)統(tǒng)一，在

9、學(xué)生得到充分的情感體驗(yàn)。學(xué)生朗讀評(píng)語(yǔ)，感受葉老對(duì)作者的關(guān)愛(ài)。學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料，感受了葉老的辛苦，與作者肖復(fù)興產(chǎn)生共鳴，為葉老的認(rèn)真辛勞而感到，朗讀表達(dá)自己的感悟，體現(xiàn)自己的感動(dòng)。課件演示：評(píng)語(yǔ)、葉老的資料、反復(fù)呈現(xiàn)重點(diǎn)句子、播放背景音樂(lè)多媒體課件的輔助教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生的情感在情境得到了升華。拓展延伸了解作者37'59”-39'40”了解肖復(fù)興及其成就，使學(xué)生更加深入地體會(huì)作者對(duì)葉圣陶的敬意和懷念，從而理解他的另一感受“慶幸”。教師活動(dòng)：1. 肖復(fù)興又是一位怎樣的人物？2. 肖復(fù)興改過(guò)的課文有哪些？3. 出示他說(shuō)過(guò)的話。匯報(bào)課前搜集的資料，理解葉老對(duì)肖復(fù)興的影響，更進(jìn)一步體會(huì)到作者的情感。課件呈現(xiàn)肖復(fù)興修改的課文，說(shuō)過(guò)的話，這是對(duì)文本的拓展，幫助學(xué)生了解到與課文相關(guān)卻