家庭教育培訓(xùn)教案

1、家長(zhǎng)學(xué)校教案（一）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格教學(xué)目的：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過(guò)程：一、？?導(dǎo)入。尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。二、？相助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓

2、起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他

3、們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自

4、己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约海也⒉槐葎e人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)

5、。3、親近孩子，教具反思在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子

6、進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來(lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情

7、緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā).一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到

8、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的

9、人。（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢

10、說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門(mén)找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者家長(zhǎng)學(xué)校授課

11、教案（二）架起溝通的橋梁正確教育孩子教學(xué)目的：1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：（一）身教重于言教家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。（二）要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，

12、有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。（三）營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。（四）無(wú)條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到

13、的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。（五）多贊美、少批評(píng)恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。（六）糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不

14、行”對(duì)他（她）更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的

15、寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做答應(yīng)孩子

16、的事情就一定要做到（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他（她）明白“不行”的道理（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常

17、生活作息時(shí)間的安排上。簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰如何提高孩子的做事效率（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣談?dòng)H子溝通有趣的策略（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，

18、意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案（三）正確對(duì)待成績(jī)恰到好處的處理敏感問(wèn)題教學(xué)目的：1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)正確看待孩子的成績(jī)2、教給家長(zhǎng)處理孩子早戀的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：各位家長(zhǎng)，大家好！今天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如

19、果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）?一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，力所能及的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)?在每次培訓(xùn)班上我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，廠長(zhǎng)好當(dāng)，科長(zhǎng)好當(dāng)，可是家長(zhǎng)”并不好當(dāng)，尤其是今天作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因?yàn)閷?duì)一個(gè)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大?，F(xiàn)在做家長(zhǎng)的真的很不容易，我們都沒(méi)有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此

20、激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管現(xiàn)在大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國(guó)家的升學(xué)就業(yè)形勢(shì)仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(zhǎng)的為孩子的將來(lái)考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)?？伎伎迹蠋煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根兒。”這是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒。孩子考試分?jǐn)?shù)高，

21、家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低,家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺(jué)低人一等，感覺(jué)很沒(méi)面子，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是正常的，但是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。?例如，有一對(duì)夫妻在討論孩子成長(zhǎng)情況時(shí)，

22、爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對(duì)大人和同學(xué)說(shuō)話都沒(méi)禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護(hù)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒(méi)用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過(guò)不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：晚上看著孩子在臺(tái)燈下寫(xiě)作業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還能不能有飯碗？”這是不是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)？作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不

23、能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。?誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛(ài)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：您再說(shuō)別的孩子比我好，我對(duì)自己就沒(méi)有信心了！誤區(qū)之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，希望孩子樣樣都成，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實(shí)際情況不可能這樣。每個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)有不如意的地方，都會(huì)有出錯(cuò)

24、的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。我們寫(xiě)東西寫(xiě)完后會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，特別是現(xiàn)在電腦打字同音字很容易打錯(cuò)，這不是常有的嗎？我們把他改過(guò)來(lái)不就行了嗎？一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。?家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒(méi)審好題，還是做題馬虎，做的慢沒(méi)做完。把問(wèn)題

25、了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。請(qǐng)看一些簡(jiǎn)單化的做法：?快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到*分，考到*名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想?！?把成績(jī)單給我拿出來(lái)-就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”?你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”?從明天開(kāi)始，你不許玩了，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒?！背酥?，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù)?。∥疫@兒有一首學(xué)生在期中考試后寫(xiě)的詩(shī)如夢(mèng)令：每次信心十足，卻是失敗無(wú)數(shù)；重整破旗爛鼓，押下無(wú)望賭注；家長(zhǎng)盼子成龍

26、，只能看子成熊；頑固頑固，不知傷心幾度?？荚嚥缓?，孩子們也很傷心，也很難過(guò)，每一次考試失敗對(duì)他們都是沉重的打擊，他們也想考好，讓家長(zhǎng)滿意、讓老師滿意、也讓自己人前人后有面子，但是他們往往不知道自己的問(wèn)題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。所以，我們做家長(zhǎng)的不能只看考試結(jié)果，分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)該幫助孩子分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。從哪些方面進(jìn)行分析呢？1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平一一基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)

27、題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。2、要分析孩子的非智力因素。學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。?有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。4、分析孩子的智力因素?成績(jī)上不去

28、，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱,有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。5、分析孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛(ài)做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)嚴(yán)重滑坡。俗話說(shuō)親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來(lái)呢？我們先分析孩子不喜歡老師的原因般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因:?1、孩子認(rèn)為自己沒(méi)有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)

29、次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。?2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒(méi)有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。?3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。?4、被老師冤枉，老師又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生,有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對(duì)立情緒中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是孩子的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，盡管學(xué)校要求老師要平等

30、地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也不是完美無(wú)缺的，有時(shí)也會(huì)受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會(huì)在無(wú)意識(shí)中出現(xiàn)教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長(zhǎng)往往不便于或者說(shuō)不好意思給老師提意見(jiàn)，要求老師改變教育方法。一旦出現(xiàn)這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢？首先，家長(zhǎng)要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，但是老師絕對(duì)不是故意給你過(guò)不去，老師也像父母一樣，希望每個(gè)孩子成人成才，要尊敬老師，如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，只會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要注意不要站在孩子的立場(chǎng)，對(duì)老師評(píng)頭論足，因?yàn)橐坏┘?/p>

31、長(zhǎng)對(duì)老師不滿意，孩子也就會(huì)厭煩老師，從而也就會(huì)厭煩老師所教的學(xué)科，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有害無(wú)益。其次，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，知道家長(zhǎng)該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書(shū)面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)接受學(xué)生的意見(jiàn)。?如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法?？傊?，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意

32、：1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：這次考試必須達(dá)到xx分。”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。?3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就可以改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^(guò)后不要天天催問(wèn)成績(jī)單發(fā)了沒(méi)有？”孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓

33、我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：這次沒(méi)考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)，特別是女孩子的家長(zhǎng)，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟伲鶗?huì)影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應(yīng)該

34、了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：?第一個(gè)階段是朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級(jí)至初中一年級(jí)），是性別意識(shí)覺(jué)醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別角色，對(duì)性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對(duì)成年的異性，又往往表現(xiàn)出過(guò)分的親昵與依戀。第二個(gè)階段是愛(ài)慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級(jí)）。此時(shí)，男女生在一起覺(jué)得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開(kāi)始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印

35、象。對(duì)于異性之間的接觸，往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒(méi)有具體對(duì)象。第三個(gè)階段是初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級(jí)至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開(kāi)始萌發(fā)初戀的勁芽”,在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛(ài)的對(duì)象，會(huì)給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會(huì)成為一種巨大的吸引力，都會(huì)讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。第四個(gè)階段是鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕

36、、愛(ài)戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn)癡情男女"，一旦相愛(ài)，便不顧一切。由于涉世未深，對(duì)人生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì)意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì)有自己的特殊性，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。在此，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：（一）根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然對(duì)于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠(chéng)懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對(duì)于女兒，母親對(duì)于兒子要特別注意，適度親近，不要過(guò)分。對(duì)于

37、處在愛(ài)慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠(chéng)合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。對(duì)于處在初戀期的孩子，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。對(duì)于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹(shù)立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對(duì)孩子進(jìn)行蠟戀觀

38、的教育，排除不正確思想意識(shí)的干擾。（二）父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以積極的影響?夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì)影響孩子感情的發(fā)展和今后的焙戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的真誠(chéng)關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話，諸如女人頭發(fā)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)短”、男人都特別壞，沒(méi)有好東西”之類。另外，家長(zhǎng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(zhǎng)都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì)講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開(kāi)玩笑，如果沒(méi)有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì)太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。

39、（三）正確對(duì)待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽(tīng)其自然，也不能捕風(fēng)捉影。?有的家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對(duì)的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。（四）對(duì)于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。?有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫(xiě)情書(shū)、單獨(dú)約會(huì)、卿卿我我。家長(zhǎng)知道了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對(duì)待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個(gè)學(xué)校搞了這樣一個(gè)調(diào)查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛(ài)的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒(méi)去管他。假期

40、結(jié)束回來(lái)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么情況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。中學(xué)生的戀愛(ài)一直被稱為早戀”，是不被允許的。盡管現(xiàn)在已有專家建議停用早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學(xué)生戀愛(ài)。據(jù)對(duì)部分家長(zhǎng)和教師的調(diào)查了解到，家長(zhǎng)和老師還是非常擔(dān)心中學(xué)生戀愛(ài)。但是，中學(xué)生的戀愛(ài)并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的擔(dān)心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象巴出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開(kāi)化的苗頭。”（中國(guó)青年報(bào)）事實(shí)證明，這并不是危言聳聽(tīng)。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛(ài)現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)

41、的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是軟硬兼施"。先是動(dòng)之以情、曉之以理”，沒(méi)有效果的話，那就只好圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(zhǎng)滿意的不多。?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)榇笕藗儭睕](méi)有站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，沒(méi)有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長(zhǎng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。而這里的愛(ài)”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛(ài)。我一直認(rèn)為，中學(xué)生的愛(ài)不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當(dāng)然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種

42、愛(ài)無(wú)節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛(ài)做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得愛(ài)情！讓學(xué)生在愛(ài)”中成長(zhǎng)，而不是在愛(ài)”中受到傷害。愛(ài)不是無(wú)師自通的，愛(ài)需要學(xué)習(xí)。而目前學(xué)生從哪里學(xué)習(xí)愛(ài)呢？老師不教，家長(zhǎng)不教,他們只有從影視作品、從言情小說(shuō)中學(xué)，而他們從這些渠道得到的知識(shí)又是如何呢？真正教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)了沒(méi)有呢？孩子們的模仿性很強(qiáng)，他們?cè)谂c異性交往時(shí)常常模仿影視作品中的一些鏡頭、情節(jié)、語(yǔ)言，比如現(xiàn)在男孩女孩的情書(shū)里會(huì)把對(duì)方稱作老公”或老婆”,你說(shuō)，他們真正明白老公老婆是怎么回事嗎？前面已提到：愛(ài)一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。我們何不站在青少年的角度，理解他們的感情，并以過(guò)

43、來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)他們，告訴他們?cè)鯓颖磉_(dá)愛(ài)，怎樣珍存愛(ài)，怎樣避免傷害？這不比空洞的理論說(shuō)教有效得多嗎？要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛(ài)的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級(jí)較為常見(jiàn)。表現(xiàn)為對(duì)異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子過(guò)家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛(ài)。這類學(xué)生比較容易接受師長(zhǎng)的建議，也最容易反復(fù)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。?另一種就是真正投入的戀愛(ài)，具

44、有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級(jí)和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛(ài)幻想的關(guān)系，會(huì)把自己所愛(ài)慕的對(duì)象，想象成天上少有、地下無(wú)雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒(méi)有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不視死如歸，大義凜然這是最讓我們頭痛的。中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢?中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì)的原因，還有家庭的原因處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對(duì)情愛(ài)方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì)懷著好奇心和神

45、秘感去模仿、去嘗試，而現(xiàn)在他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo)著他們。先說(shuō)影視書(shū)刊，情愛(ài)乃至性愛(ài)充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對(duì)正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛(ài)，這些對(duì)中學(xué)生潛移默化的熏陶”比家長(zhǎng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要有效”得多。還有社會(huì)上形形色色的蠟外情、蠟外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對(duì)待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教自然會(huì)顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛(ài)打下了基礎(chǔ)”。在此基礎(chǔ)”上，多數(shù)意

46、志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧?kù)o，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(zhǎng)的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠(chéng)的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識(shí)到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：1、分散精力，影響學(xué)業(yè)中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng),要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會(huì)神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就

47、要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jī)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛(ài)，會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果讓愛(ài)情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責(zé)任感就會(huì)被擠掉；多種愛(ài)好、特長(zhǎng)和有益的興趣也都被男女私情所取代，對(duì)異性的追求沖淡了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。?2、對(duì)身心的健康不利中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛(ài)上，不僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì)因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺

48、陷。3、會(huì)縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展早戀必然會(huì)有意無(wú)意地避開(kāi)與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì)失去許多社交的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致日后與人交往的困難。4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)?由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對(duì)道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮南炓龊图彝ド?。家長(zhǎng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此要始終保持坦誠(chéng)、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。另外針對(duì)早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。（一）教育孩子正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。既然社會(huì)上存在著各種紛繁復(fù)雜的性

49、信息，目前我們又無(wú)能為力消除它，我們就不應(yīng)該回避它，而應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，并明確告訴孩子，從電影、電視、小說(shuō)、故事、街頭巷尾所耳聞目睹的談情說(shuō)愛(ài)的鏡頭，只不過(guò)是一些零碎的、片面的乃至是錯(cuò)誤的東西，這些并不是愛(ài)情，充其量只是愛(ài)情的襲象”而已，不應(yīng)該盲目地去模仿。真正的愛(ài)情需要較為穩(wěn)定的個(gè)性、一定的智力和品德發(fā)展水平做基礎(chǔ)。一時(shí)的感情沖動(dòng)不是愛(ài)情，男女同學(xué)之間的互相關(guān)心也不是愛(ài)情。我們承認(rèn)孩子有愛(ài)的權(quán)利，但也要讓孩子清醒地認(rèn)識(shí)到早戀缺少愛(ài)情的基礎(chǔ)，他們?cè)诟改傅挠鹨硐乱率巢怀?，不用考慮生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，生活無(wú)憂無(wú)慮，只管坐享愛(ài)情的甜甜蜜蜜，這種感情雖然美好，但肯定不能長(zhǎng)久，將來(lái)生活獨(dú)立了，不再依賴父母了，那

50、時(shí)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)發(fā)生變化。因此，中學(xué)生的戀愛(ài)最終大都難逃失戀的結(jié)局。也就是說(shuō)，要讓他們明白在自己沒(méi)有真正的獨(dú)立之前，尚無(wú)能力處理好戀愛(ài)問(wèn)題。一個(gè)人在連自己的生存都不能負(fù)責(zé)的情況下，又怎么能對(duì)自己的前途、對(duì)關(guān)系自己一生幸福的戀愛(ài)負(fù)責(zé)呢？（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要,有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì)起到相互促進(jìn)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應(yīng)該沒(méi)有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)

51、害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)情。所以做家長(zhǎng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因?yàn)椋^大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。（三）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法在復(fù)雜的社會(huì)背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對(duì)家長(zhǎng)的話言聽(tīng)計(jì)從。對(duì)于有戀愛(ài)傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)只會(huì)加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺(jué)地終止戀愛(ài)行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷

52、。即使是對(duì)待真正談戀愛(ài)的孩子，我們也應(yīng)該講究策略。有一位媽媽這樣來(lái)引導(dǎo)自己情竇初開(kāi)的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：不知道為什么，我現(xiàn)在就愛(ài)在女孩子面前表現(xiàn)得特別好，可是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！"他還跟媽媽說(shuō)了，他對(duì)某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒(méi)有批評(píng)他，反而對(duì)兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(zhǎng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在的時(shí)候，你可能會(huì)覺(jué)得自己并不懂得什么叫愛(ài)，還會(huì)覺(jué)得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)女孩子會(huì)

53、喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說(shuō)非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對(duì)媽媽說(shuō)。？以后的事當(dāng)然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。中學(xué)生精神太緊張，壓力太大，心里很脆弱，很空虛，這時(shí)，朦朧的感情就會(huì)偷襲而來(lái)。對(duì)待這種事情，我們應(yīng)該把握好自己的情緒，講究策略，向上面提到的那位媽媽一樣機(jī)智、冷靜、靈活地解決問(wèn)題。試想，如果那位媽媽不是用聰敏的方法觸動(dòng)孩子的心靈，不是用強(qiáng)烈的刺激激活孩子的好勝心，而是像其他人一樣，憤怒、咆哮、斥責(zé)孩子的話，后果又會(huì)怎樣呢？當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同情況，做家長(zhǎng)的要根

54、據(jù)自己孩子的實(shí)際情況采取有效的方式方法。三、家長(zhǎng)要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣形成，對(duì)人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識(shí)的掌握大部分在學(xué)校，人格的形成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)將自食其果。培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢?自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會(huì)公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在形成的時(shí)期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會(huì)再進(jìn)行專題

55、討論。說(shuō)到勞動(dòng)，我這兒有幾個(gè)數(shù)字，據(jù)調(diào)查：中國(guó)城市小學(xué)生平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間幾乎成了全世界城市小學(xué)生中最低的。美國(guó)1.2小時(shí)；韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利約0.6小時(shí)；日本0.4小時(shí)；而中國(guó)不足0.2小時(shí)，即不足12分鐘！哈佛大學(xué)的學(xué)者們跟5S研究20年，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率1:1.5;犯罪率1:10;離蠟率與心理疾病患病率也有顯著差別。在座的各位家長(zhǎng)想一想，你的孩子每天有多少時(shí)間做家務(wù)？有的家長(zhǎng)可能要說(shuō)孩子懶，不愿做家務(wù)活；有的可能要說(shuō)孩子不會(huì)做，他們?yōu)槭裁床辉缸觥⒉粫?huì)做呢？有沒(méi)有我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢？答案是肯定的，孩子小的時(shí)候，總想幫大

56、人干活，可我們是什么態(tài)度呢？去去去，一邊玩去，別添亂了！”或者，你什么都不用干，只管學(xué)習(xí)去就行了?！边@是不是我們常說(shuō)的話？日積月累，我們剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利，我們辛辛苦苦培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)懶惰的孩子，除了看書(shū)什么都不會(huì)干的孩子，甚至連看書(shū)都不愿看的孩子。說(shuō)得尖刻一點(diǎn)，目前，許多父母正在辛辛苦苦孕育著孩子的悲劇命運(yùn)！各位家長(zhǎng)，不要再讓你的孩子以學(xué)習(xí)為由逃避勞動(dòng)；您也不要再以關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)為由，包辦代替得太多，孩子的事讓他自己去做好了，這既能鍛煉孩子的自理能力，家長(zhǎng)也能輕松一些，何樂(lè)而不為呢？我曾摘抄了這樣一段話：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長(zhǎng)的

57、該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索吧。各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰(shuí)讓我們是父母呢！家長(zhǎng)學(xué)校授課教案（四）談家長(zhǎng)教育孩子的方法教學(xué)目的：通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟教學(xué)內(nèi)容:第一是無(wú)條件的愛(ài)做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。第二是鼓勵(lì)?美國(guó)有個(gè)大教

58、育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：沒(méi)問(wèn)題！爸爸相信你！"你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長(zhǎng)仿佛是專門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！第三是表?yè)P(yáng)”?表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。第四是確認(rèn)”一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不