《大學(xué)生禮儀規(guī)范教程》教案(全冊(cè))

1、大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案（全冊(cè)）授課教師:課 題第一章1、2節(jié)授課班級(jí)幼師授課時(shí)間年 月日星期授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)方法舉例、講解、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析。授課課次1次課教 具多媒體教學(xué)設(shè)備一套。授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解禮儀的概述、起源與含義。能力目標(biāo)掌握禮儀的意義及含義、中西禮儀起源與演進(jìn)。情感目標(biāo)通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)禮儀起源十發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)西方禮儀與東方禮儀的區(qū)別。板書(shū)設(shè)計(jì)第T、第二節(jié)一、禮儀概述-（ 舉例圖析 二、禮儀起源十演進(jìn)L教研室 審閱意見(jiàn)年 月日教 學(xué) 過(guò) 程備注組織教學(xué)分組：兩個(gè)學(xué)生分為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。（領(lǐng)悟性高，

2、能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng)）一、導(dǎo)入新課：1、時(shí)代禮儀圖片欣賞（視覺(jué)觸動(dòng)興趣）2、語(yǔ)言導(dǎo)入（加強(qiáng)直觀感受的理解）。中華民族歷史悠久，文化燦爛，以崇尚禮儀著稱于世。無(wú)論是在春秋語(yǔ)言導(dǎo) 入板書(shū) 課題戰(zhàn)國(guó)、還是盛世大唐，它們無(wú)不彰顯著以禮治國(guó)的歷史風(fēng)貌，構(gòu)建著我國(guó) 縱文明發(fā)展的豐富內(nèi)涵。我們可以縱觀歷史，不難發(fā)現(xiàn)，禮儀對(duì)社會(huì)文明 發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。當(dāng)然、隨著歷史長(zhǎng)河的奔流，禮儀也在不斷的發(fā) 展，它作為人類文明發(fā)展的有力墊腳石，早已沉積附著在我們的生活和生 命之中了。二、教學(xué)過(guò)程：【一 1禮儀的概述r;第T內(nèi)容概括： 明確學(xué)；禮儀的基本概述:習(xí)目的，!禮儀的含義:提出要!禮儀的類別:1一】、禮儀

3、的概述1）、禮儀是人類文明的象征，是社會(huì)進(jìn)步的尺度。求。實(shí)例：假如時(shí)代真的可以穿越，我們現(xiàn)代的人回到遠(yuǎn)古時(shí)代，遠(yuǎn)古人來(lái)學(xué)生討來(lái)到現(xiàn)在是怎樣的一種落差？（同學(xué)回答）2）、禮儀是人類與動(dòng)物的根本區(qū)別。3）、禮儀是我們生活交際的必修課。論一分 鐘我們的社會(huì)在進(jìn)步，人生在演藝著不同的角色，那我們就要做不同身提問(wèn)學(xué)份的人。生二1禮儀的含義老師總教學(xué)講解過(guò)程：1）、字典的含義：結(jié)12禮與古代“履”相通，履在古代指的是鞋子。大家都知道我們穿鞋子 時(shí)“不能太大，也不能太小”，我們的做人準(zhǔn)則就是象我們穿鞋子一 樣存在著內(nèi)在外在雙重感覺(jué)，太小太大都不合適。變通過(guò)來(lái)，我們可 以說(shuō)禮就是“做任何事不能不足，也不能太過(guò)

4、”。2）、禮的字面含義第一個(gè)含義：供神的儀式。（古代繁體“禮”講解）第二個(gè)含義：社會(huì)的等級(jí)制度。（狹義理解）第三個(gè)含義：表示尊敬、禮貌和敬意。（習(xí)慣理解）第四個(gè)含義：饋贈(zèng)禮品意思。（直觀理解、如過(guò)年過(guò)節(jié)送禮了嗎？）3）、禮的擴(kuò)展含義：隨著歷史的發(fā)展，禮的含義已經(jīng)有了延伸與發(fā)展，它已經(jīng)是“禮貌、 禮節(jié)、禮儀的代名詞”。:語(yǔ)言文明1、禮貌：是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn) < 行為文明 > 內(nèi)容體現(xiàn) :儀表文明JX例：不說(shuō)臟話、粗話、走路大方不亂晃，穿著干凈。2、禮節(jié)：它是指言語(yǔ)行動(dòng)禮貌的外在表現(xiàn)、。（外在體現(xiàn)）派 例：在參加婚禮或喪禮的時(shí)候我們不僅要注意言語(yǔ)、 表情的表達(dá), 還要注意自己的

5、穿著?。ù蠹一仡櫽懻摚?、禮儀：是指人民長(zhǎng)期逐漸形成的風(fēng)俗習(xí)慣，而且大家基本上都遵循的 習(xí)慣。X例：地區(qū)差異造成的喪事和婚事的具體禮俗習(xí)慣。（大家回顧討論） 結(jié)婚的時(shí)候有彩禮、過(guò)年的時(shí)候我們都要餃子，團(tuán)員節(jié)的時(shí)候 吃元宵。1禮儀的類別（日常生活中，都有哪些禮儀？）禮儀類別教學(xué)過(guò)程（老師總結(jié)）1）日常生活禮儀例：日常禮貌用語(yǔ)，過(guò)去說(shuō)：吃了嗎？現(xiàn)在說(shuō)：你好或 hi學(xué)生分 組討論學(xué)生回 答，并總 結(jié)答案。老師總 結(jié)講解 為主舉例講 解調(diào)動(dòng)思 考 主動(dòng)學(xué) 習(xí)思考2）公共場(chǎng)合禮儀例：十一期間垃圾、跨欄、埃及曝光中國(guó)游客坐在草坪上、韓國(guó)游客 吵架、泰國(guó)穿著少不準(zhǔn)進(jìn)佛堂。3）家庭校園禮儀例：小時(shí)候上課畫(huà)美人

6、頭、自己小時(shí)候逃跑4）商務(wù)服務(wù)禮儀例：賓館門(mén)迎、商店導(dǎo)購(gòu)。（早上九點(diǎn)去九州，剛開(kāi)門(mén)，所有的門(mén)迎目 視、彎腰，示禮、自己覺(jué)得心情飛揚(yáng)、很有成就感、榮耀感）。5）政務(wù)禮儀例：國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)著裝禮6）公務(wù)文書(shū)禮儀7）涉外交往禮儀例：周恩來(lái)與美國(guó)外交官會(huì)唔【二】禮儀的起源于演進(jìn)第二節(jié)禮儀起源于演進(jìn)禮儀的起源于發(fā)展我國(guó)古代禮儀的教育我國(guó)古代禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)西方禮儀的起源于發(fā)展鞏固重 點(diǎn)，學(xué)以 致用。老師運(yùn) 用圖片 總結(jié)、舉 例講解提問(wèn)并 讓同學(xué) 回答1禮儀的起源于發(fā)展1）、古代祭祀：生產(chǎn)力低，人們愚昧落后，產(chǎn)生神靈說(shuō)2）、商代誕生：主要是發(fā)展神靈說(shuō)。3）、禮真正始于殷成于周：禮與德結(jié)合產(chǎn)生。西周，周禮它是

7、第一部記載禮的巨著。（同學(xué)念第二段）互動(dòng)教 學(xué)五禮r吊L：跪拜天神。嘉禮：婚冠慶賀。賓禮：接待兵課。軍禮：軍也L儀。兇禮：對(duì)死者的慰父子后親 君臣啟乂五典 夫婦啟別：穆桂英洗腳 長(zhǎng)幼有序：長(zhǎng)子為父 :藉。1朋友肩信。（學(xué)生念）7種禮儀，大禮二白小禮二千。歸納為八禮： 相見(jiàn)禮和 跪拜禮（學(xué)生回答有哪些形式）。 博士共同著作了 禮記，它主要是對(duì)禮 ，禮儀、禮記二部合稱“三禮”。不。提問(wèn)，學(xué)4）兀吉什伙,勝狄黑 孔子著禮儀它記載了 1 冠禮、婚禮、喪禮、祭禮、 隨后戰(zhàn)國(guó)末期的儒家和西漢 儀的理論解說(shuō)。周禮、二1我國(guó)古代禮儀的教育：給出人物讓學(xué)生念出著作的內(nèi)4生看書(shū) 回答年代著作人物著作著作內(nèi)容春秋末

8、期孔子« 禮儀“不學(xué)禮，無(wú)以立”要求學(xué)生衣冠整齊、儀表端 莊、溫文爾雅、彬彬有禮。舉例、分 析講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)代孟子興辦學(xué)?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之”孝敬父母、有愛(ài)兄弟、忠于長(zhǎng)上誠(chéng)實(shí)信用和同學(xué) 們一起 看戰(zhàn)國(guó)時(shí)代維護(hù)社會(huì)“人無(wú)禮而不生、事無(wú)禮則不成、國(guó)無(wú)禮則不寧”南宋時(shí)代王應(yīng)麟三字經(jīng)“為人子、方少時(shí)，學(xué)師友、習(xí)禮儀”流傳時(shí)間 長(zhǎng)、范圍廣、影響最大，傳奇之作。南北朝顏之推顏氏家訓(xùn)“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也”宋代小R蒙童須知“衣服冠履A、語(yǔ)言步趨第二，灑掃清潔第三，讀書(shū)寫(xiě)字第四，雜細(xì)事宜第五”讓學(xué)生 講解清代李毓秀弟子規(guī)“或飲食，或走坐，長(zhǎng)者先，幼

9、者后”“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”。等三1我國(guó)古代禮儀優(yōu)良傳統(tǒng)：1）、長(zhǎng)幼有序、尊敬師長(zhǎng)。老師主 要陳述例：“孔融讓梨”：東漢孔融年幼就知道大梨讓別人，小的給自己。“張良納履”：漢代張良放下架子給老人拾鞋，并給穿上，后老人 傳太公兵法，是他決勝千里?！俺涕T(mén)立雪”：宋代楊時(shí)向他年少的程頤求教，不好意打擾休息， 在門(mén)外一尺多的雪地里站立等候。2）、克己禮讓，以和為貴。例：過(guò)年的時(shí)候與老年人相撞，老年人很生氣說(shuō)“大過(guò)年的真倒霉！”我開(kāi)脫說(shuō)“大爺過(guò)年好呀，你看我的車子都忙著先主動(dòng)與您老人 家拜年了，不好意思呀”3）、誠(chéng)實(shí)守信、寬以待人。例：A、孔子：“人而無(wú)信，不知其可”B、曹雪芹：金萬(wàn)兩黃金容

10、易得，人問(wèn)知己實(shí)難求”4）、熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)尊嚴(yán)。古對(duì)時(shí) 國(guó)相的 我代稱問(wèn)例：A、齊國(guó)大夫晏嬰出使楚國(guó)，楚國(guó)仗勢(shì)欺人，見(jiàn)晏嬰矮小，大門(mén) 緊閉，讓他從小門(mén)進(jìn)。當(dāng)凌辱加身時(shí)，晏嬰不卑不亢，反相 譏到“這狗洞不是人出入的地方，只有出入狗國(guó)的時(shí)候，才 從狗洞進(jìn)入，我來(lái)到楚國(guó)，當(dāng)然要從大門(mén)而入”，楚王自取屈 辱后不甘心，后又指派一人辦成齊國(guó)小偷，并質(zhì)問(wèn)晏嬰： “莫 非楚國(guó)人都是小偷。晏嬰當(dāng)面義正嚴(yán)詞的回答“今民生長(zhǎng) 于齊不偷，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶”。一句話說(shuō) 的楚王面紅耳赤，狼狽不堪，不得不尊敬。B、日本“釣魚(yú)島事件”、“慰安婦”、C、趙微演唱會(huì)穿日服被當(dāng)眾轟下臺(tái)。四1西方禮儀的起源與發(fā)展：1

11、）、萌芽于古昔臘，公元前11世紀(jì)（中國(guó)的北宋時(shí)代），古昔臘進(jìn)入荷 馬時(shí)代，人們講究禮貌、守信、謙虛、大度。2）、形成于公元12-14世紀(jì)，歐洲處于 鼎盛的封建社會(huì)，（中國(guó)的西漢- 東漢之間） 貴族禮儀、宮廷禮儀、講究 騎士風(fēng)度（也就是中國(guó)的俠 士風(fēng)度、女士?jī)?yōu)先）與中國(guó) 的禮儀 發(fā)展對(duì) 比講解回顧課 堂知識(shí) 總結(jié)知 識(shí)點(diǎn)講解作 業(yè)要求西方的胸衣（最早鐵質(zhì)的胸衣）、東方的小腳3）、發(fā)展于14-16世紀(jì)，歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，也是資本主義的萌芽時(shí)期。他們講究個(gè)人禮儀、進(jìn)餐禮儀、道德美、衛(wèi)生美、外表美都很講究。4）完善于公元17-18世紀(jì)（距今300多年，中國(guó)處在清朝時(shí)期，一個(gè)落 后的時(shí)代），資本主義國(guó)

12、家講究的是“自由、平等、博愛(ài)”，女士表現(xiàn)高貴雍容、（矜持）的態(tài)度、男士表現(xiàn)紳士（主動(dòng)）的風(fēng)度, 他們的交談更多的講究的是溫和、謙虛，風(fēng)度。隨著生產(chǎn)力的發(fā) 展，資本主義的禮儀不斷的發(fā)展，他們現(xiàn)代的文明的交際禮儀已 經(jīng)滲透到全世界的每一個(gè)角落。三、課堂練習(xí)：1、復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要講授了禮的概述、含義及分類，重點(diǎn)講解了我國(guó)古代禮儀的 含義、我國(guó)古代禮儀的教育，西方禮儀的發(fā)展，要求同學(xué)理解并掌握基本要 點(diǎn)。同時(shí)要求同學(xué)們課下多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解禮儀發(fā)展的具體禮儀形式。課后作業(yè)布置：1、禮儀的概述？2、禮的含義？3、我國(guó)古代禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)？教學(xué)后記：課 題第一章3、4節(jié)授課班級(jí)幼師

13、授課時(shí)間年 月日星期授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)方法舉例、講解、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析。授課課次2次課教 具多媒體教學(xué)設(shè)備一套。授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解禮儀的概述、起源與含義。能力目標(biāo)掌握禮儀的意義及含義、中西禮儀起源與演進(jìn)。情感目標(biāo)通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)禮儀起源十發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)西方禮儀與東方禮儀的區(qū)別。板書(shū)設(shè)計(jì)r 1' ：第三節(jié)、第四節(jié)111 i 1 1 11:一、禮儀的特性:二、禮儀的原則（舉例圖析、i三、禮儀的功能<J四、大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的意義 、/*1 R 1 1 i1 11 1; 1 1 1 1 i I . J1教研室

14、 審閱意見(jiàn)年 月日板書(shū)課 題，明確 學(xué)習(xí)目 的，提出 要求。生討論 一分鐘教 學(xué) 過(guò) 程組織教學(xué)分組：兩個(gè)學(xué)生分為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。（領(lǐng)悟性高，能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng)）一、導(dǎo)入新課：語(yǔ)言導(dǎo)入（加強(qiáng)直觀感受的理解）。禮儀是一種社會(huì)現(xiàn)象，是屬于上層建筑的范疇，它是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，但反過(guò)來(lái)又為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的。教學(xué)探討1、禮儀是否存在地方的差異？2、禮儀是否具有繼承性？3、我們學(xué)習(xí)禮儀有什么好處？1禮儀的特征、原則和功能自由找 兩名同 學(xué)回答第三節(jié)禮儀的特征、原則和功能禮儀的特征禮儀的原則禮儀的功能1禮儀的特征（學(xué)生念課文）1）、禮儀具有廣泛的社會(huì)性。例：男士的職業(yè)裝是深藍(lán)色的西裝

15、，女職業(yè)是套裝2）、禮儀具有繼承性（它的繼承性不是一成不變的）例：中國(guó)的中式唐裝立領(lǐng)、韓國(guó)的韓服、日本的和服3）、禮儀具有差異性。俗話說(shuō)的好“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，人們所在的時(shí)間、空間、不同，禮儀就會(huì)有很多的差異。例：中國(guó)傳統(tǒng)喜慶的日子喜歡什么色？外國(guó)呢？結(jié)婚的色彩呢？粉色婚紗的運(yùn)用?中國(guó)、韓國(guó)、日本初次見(jiàn)面的行李習(xí)慣、老師總 結(jié)為主， 并圖示 講解學(xué)生回 答，并總 結(jié)答案。二、教學(xué)過(guò)程：4）禮儀的普遍性。例：全世界的人都喜歡禮貌、誠(chéng)心等。1禮儀的原則（讓學(xué)生念課文）1）、尊敬的原則。圖示講 解只有懂得尊敬別人的人，才會(huì)得到別人的尊敬。每個(gè)人都是有自尊 心的，你對(duì)別人多一個(gè)微笑，別人就會(huì)對(duì)

16、你微笑。例：剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校里來(lái)了一大批新老師，其中一個(gè)老師性 格比較孤傲，我們見(jiàn)了面到招呼很冷淡，一次別人打招呼很客氣, 她寒寒的點(diǎn)了頭，下次別人見(jiàn)了她，她還以為會(huì)熱情的打招呼， 結(jié)果別人連頭都沒(méi)點(diǎn)，自己很尷尬。同學(xué)們 討論為 主2）、平等的原則。3）、適度的原則。找兩名學(xué)生回例：注意說(shuō)話要有分寸，禮不能太過(guò)，顯得自己太卑，也不能太冷， 顯得自己太輕浮。4）自律的原則。老師運(yùn) 用圖片 總結(jié)、舉 例講解例：一個(gè)炎炎的夏日，有一男青年人，開(kāi)車碰了人，他不但不理反而 驅(qū)車離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，路旁的幾個(gè)老人看見(jiàn)了，議論了幾聲，男輕人下 車狂揍了老人，準(zhǔn)備揚(yáng)長(zhǎng)離去，被周圍的群眾圍攻，并報(bào)警，當(dāng) 場(chǎng)被警局帶

17、走。（現(xiàn)代的年輕人氣盛，容易敢干敢做，拔刀能棍, 后果可怕，悔恨不已。）三1禮儀的功能（主要是讓學(xué)生念課文）1）、良好的溝通功能。禮儀是一種穿透力很強(qiáng)的行為，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一個(gè)禮貌的話語(yǔ)都會(huì)帶給別人好感和尊敬。進(jìn)而才有了進(jìn)一步交流的可能。2）、具有協(xié)調(diào)的功能。禮儀很多的時(shí)候約束著別人的行為，同時(shí)也會(huì)約束著自己，因此它可以有效的約束著我們大家，讓大家生活在道德規(guī)范的大家庭里。學(xué)生討3）、情感交流的功能。4）教育示范的功能。大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案（全冊(cè)）授課教師:【四】大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的意義。! 第四節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的意義禮儀的意義提問(wèn) 教師分 析總結(jié)1）、學(xué)習(xí)禮儀是現(xiàn)代文明的需要。ii是服飾打扮

18、、言談舉止、交通生活都需要禮儀。互動(dòng)教 學(xué)我們生活在文明社會(huì)里，每一人都需要文明，都要講究文明，無(wú)論例：握手禮儀的具體要求?敲門(mén)的具體要求?餐桌禮儀的具體要求?和領(lǐng)導(dǎo)一起走路、下樓我們?cè)趺醋?名片怎么遞給對(duì)方?2）、學(xué)習(xí)禮儀是提高大學(xué)生素質(zhì)的需要。有素養(yǎng)的人，都能有著美好積極向上的人生目標(biāo)。舉例、分 析講解我們的父母渴望、也希望我們的每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)孩子都能做一個(gè)例：老家十六歲孩子上完初中，怎么也不再上學(xué)了，打工認(rèn)識(shí)了上海一打工的女孩，沒(méi)有結(jié)婚就有了孩子，父母高興替養(yǎng)孩子。3）、學(xué)習(xí)禮儀是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的需要。無(wú)論是一個(gè)家庭、還是一個(gè)國(guó)家，文明的指數(shù)提高了，我們的道德就提高了，風(fēng)氣就正了，我

19、們的未來(lái)就會(huì)充滿美好。4）、學(xué)習(xí)禮儀是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。當(dāng)我們?cè)趹嵟?、生氣、或是將要破口大罵的時(shí)候，禮儀無(wú)形中約束著我們，制止著我們這些正在發(fā)生或是即將發(fā)生的那一刻，我想文明正在改變著我們，我們的社會(huì)就是一種和諧的社會(huì)。、課堂練習(xí):總結(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)。三、課堂小結(jié):本節(jié)課主要講授了禮的特性、原則、功能性以及大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要老師總 結(jié)教學(xué) 為主。教師總 結(jié)教學(xué)大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案（全冊(cè)）授課教師:性。要求同學(xué)們重點(diǎn)了解理解并掌握禮儀的原則性，要求在以后的生活及學(xué) 習(xí)中能夠提高禮儀的意識(shí)，加強(qiáng)禮儀的自身修養(yǎng)。作業(yè)要 求課后作業(yè)布置：1、禮儀的原則有那些?2、禮儀的功能有那些?3、大學(xué)生學(xué)習(xí)禮

20、儀的意義?課 題日常著裝禮儀授課班級(jí)幼師授課時(shí)間年 月日星期授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)方法舉例、講解、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析。授課課次3次教 具多媒體教學(xué)設(shè)備一套。授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解日常禮儀的概述、修養(yǎng)方法、著裝禮儀的要求與禁忌。能力目標(biāo)掌握著裝禮儀的要求與禁忌的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的著裝禮儀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)著裝禮儀的要求。教學(xué)難點(diǎn)著裝禮儀的掌握能力。板書(shū)設(shè)計(jì)日常著裝禮儀1、 日常禮儀的概述2、 加強(qiáng)日L儀修養(yǎng)的方法舉例圖析J三、著裝禮儀要求、禁忌L教研室 審閱意見(jiàn)年 月日19教 學(xué) 過(guò) 程組織教學(xué)分組：兩個(gè)學(xué)生分為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。（領(lǐng)悟性高

21、，能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng)） 一、導(dǎo)入新課：語(yǔ)言導(dǎo)入（加強(qiáng)直觀感受的理解）。語(yǔ)言導(dǎo) 入板書(shū) 課題我們的老一輩經(jīng)常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”說(shuō)的就是我們?nèi)粘Ｉ钪?我們要有規(guī)矩要有為人處世的原則。否則就亂套了。如果我們不講禮儀， 那么我們就會(huì)沒(méi)有輩分大小、沒(méi)有尊老愛(ài)幼、沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與下屬、一夫一妻 的和諧關(guān)系，那么我們面臨的將到處是垃圾、到處是污言穢語(yǔ)、到處不安 丁。二、教學(xué)過(guò)程：【一 1日常禮儀概述日常禮儀的含義:第一節(jié)日常禮儀概述:日常禮儀的含義禮儀修養(yǎng)的內(nèi)容明確學(xué) 習(xí)目的， 提出要 求。是指一個(gè)人在交往的過(guò)程中，他的儀表（穿著）、儀容（裝扮）、舉止（動(dòng)作）、待人（交流）、接物（增給）的具體要求

22、。它是一個(gè)人的道 德、文化、教養(yǎng)的外在體現(xiàn)。學(xué)生討 論一分 鐘X、學(xué)生討論：1、幼兒教師工作的第一天，你會(huì)穿怎樣的一身服裝？A、裝扮非常時(shí)尚、穿著超前、濃裝艷抹、2、公司洽談業(yè)務(wù)提問(wèn)學(xué) 生老師總 結(jié)B、說(shuō)話不流利、膽小怯懦、穿著小氣、不干凈利索。1提高自身的禮儀修養(yǎng)的內(nèi)容：1）、重視自身的形象。（同學(xué)念課文）現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，很多的時(shí)候也是一個(gè)“以貌取人”的社會(huì)，我們要想最早取得別人的好印象，就要注意自己的形男士表現(xiàn)紳士、大氣、穩(wěn)重女士表現(xiàn)淑女、典雅、莊重2）、重視言談舉止學(xué)生分 組討論言談舉止是你的內(nèi)涵: 男士表現(xiàn)文雅、謙和。女士表現(xiàn)端莊、幽雅不卑不亢、注意聆聽(tīng)、尊敬別人的發(fā)言

23、權(quán)。3）、重視交流內(nèi)容和方式:老師舉 例講解 為主4）、注意不斷的加強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)。在校學(xué)習(xí)禮儀只是學(xué)習(xí)禮儀的開(kāi)始。俗話說(shuō)的好“一天不學(xué)習(xí)趕不 上劉少奇” “活到老，學(xué)到老”這就充分說(shuō)明我們的禮儀知識(shí)是無(wú) 限，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)?！径?服飾禮儀第二節(jié)服飾禮儀著裝要求著裝的禁號(hào)著裝的分類教學(xué)內(nèi) 容介紹色彩的基本搭配人服裝的功能 討論：服裝的功能也就是作用是什么?調(diào)動(dòng)學(xué) 習(xí)思考1、實(shí)用功能（藝術(shù)欣賞類服裝例外）2、地位和身份的功能比如A、老師的形象：樸素、端莊B、空姐的形象：精神、時(shí)尚C、學(xué)生的形象：活力、單純3、美化的功能提高自己的形象。如果我們的服裝不能提高自己的形象就不能再穿 了。鞏固重 點(diǎn)

24、，學(xué)以 致用。派 例、一個(gè)老太太的40歲喪偶，50多歲失去兒子，痛苦絕望了幾年, 恍然問(wèn)，她發(fā)現(xiàn)比她悲慘人生的還有很多，她決定樹(shù)立信心，開(kāi)始創(chuàng) 業(yè)來(lái)幫助需要幫助的人，可以用錢(qián)來(lái)挽住生命的人。她建立農(nóng)場(chǎng)、豬 圈、辦廠子，開(kāi)始打扮的時(shí)尚。到大學(xué)進(jìn)行講座。宣言“我的新人生 剛開(kāi)始、我的生命就像正午的太陽(yáng)，當(dāng)然我也就是年輕人了，所以我 穿著也是一位年輕人的著裝了” 。】、著裝要求1、符合時(shí)間老師運(yùn) 用圖片 總結(jié)、舉 例講解什么季節(jié)穿什么樣的衣服。國(guó)際的男裝還有晨禮服、午禮服、晚禮 服。2、符合身份我們?cè)诎缪葜鞣N各樣的身份，我們的著裝就要符合自己的身份， 男女身份、長(zhǎng)幼身份、職業(yè)之別。比如：我們要到工

25、廠里實(shí)習(xí)，那我們的穿著就要符合身分，干活 的就像干活的樣，作管理就有管理的氣場(chǎng)。因?yàn)閷儆谖覀兊拿恳粋€(gè)季節(jié)只有一次，我們要把這一時(shí)節(jié)的自己 充分展現(xiàn)真正的享受。3、揚(yáng)長(zhǎng)避短主要老 師講解知識(shí)點(diǎn)的引入（語(yǔ)言引入）：提問(wèn)并 讓同學(xué) 回答隨著物質(zhì)文明發(fā)展，我國(guó)的服飾文化發(fā)生了翻天覆地的變化，今天 的人民不再僅僅追求服裝的遮體性、保暖性，而更多的是追求服裝 美觀性、各異性。大家想一想，有時(shí)侯我們會(huì)驚嘆，服裝的款式變 化各種各樣，再這么大的校園里，我們很少發(fā)現(xiàn)有穿一樣服裝的。 但不管服裝怎樣變化，它都是有規(guī)律可尋的，只有了解服裝的規(guī)律 和特點(diǎn)，我們才可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。（1）服裝分類大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案(

26、全冊(cè))授課教師:正梯型S=W=樸實(shí)、莊重、大方教師分 析總結(jié)H S<W<H活潑、瀟灑、年輕倒梯型S>W>H二，'U西脫、剛強(qiáng)、男性美J互動(dòng)教 學(xué)合體設(shè)計(jì)22(2)人體分類(3)揚(yáng)長(zhǎng)弊端的方法分析講 解遮住缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)。注意使用黃金分割比例，一般上衣長(zhǎng)，下衣就長(zhǎng)，反之。舉例、分 析講解4、符合場(chǎng)合注意要和身份的含義區(qū)分開(kāi)，因?yàn)槲覀円粋€(gè)身份可以多個(gè)場(chǎng)合。比如: 老師在學(xué)校一休閑娛樂(lè)一參加慶典一運(yùn)動(dòng)會(huì)等很多場(chǎng)合。和同學(xué) 們一起 看5、適合流行(1)服裝的流行規(guī)律萌芽期、發(fā)展期、鼎盛期、衰退期、消亡期。(2)經(jīng)典服裝：美觀、大方、又不失典雅的。、著裝禁忌1、忌色

27、彩過(guò)于雜亂。讓學(xué)生討論發(fā)色彩雜亂的原因是因?yàn)樯蔬\(yùn)用的沒(méi)有規(guī)律，不了解色彩，運(yùn)用 的過(guò)于多的現(xiàn)象。同時(shí)注意花色面料的運(yùn)用。上花下不花，里花 外不花，反之。(1)色彩分為兩大類有彩色：三原色一一間色一一復(fù)色老師主 要陳述 講解無(wú)彩色：黑白灰金銀。(2)色彩的搭配方法。A、有彩配無(wú)彩：永遠(yuǎn)搭配協(xié)調(diào)，大方普通常見(jiàn)。B、同一色搭配：?jiǎn)我簧?，表現(xiàn)為一種靜態(tài)的、樸素的、含蓄的、穩(wěn)重 的色彩美感，一般是職業(yè)套裝。板、嚴(yán)肅。C、同類色搭配：如淺藍(lán)與深藍(lán)搭配。含有共同的成分、對(duì)比差小、效 果柔和、文雅、但容易單調(diào)、模糊、注意分開(kāi)層次。D、臨近色搭配：是鄰居的關(guān)系，效果比較豐富、活潑、因?yàn)樗葘?duì)眼 睛造不成刺激的

28、感覺(jué)，同時(shí)又具有著變化的效果，既能 保持統(tǒng)一、和諧的效果，又柔和、耐看的效果。舉例講 解E、中差色搭配：其效果鮮明、明快、活潑、熱情、飽滿的特點(diǎn)，使人 興奮、大多運(yùn)用在運(yùn)動(dòng)裝上。F、對(duì)比色搭配：效果響亮、炫目、富有刺激感，既有號(hào)召力，如果處 理不好的話，會(huì)有不安定、不含蓄、粗俗、單調(diào)的刺 激效果，一般用在舞臺(tái)裝上。(方法)2、色彩過(guò)分鮮艷。指的是整體服裝不要鮮艷，先的不穩(wěn)重。3、過(guò)分的暴露。在重要的場(chǎng)合不穿無(wú)袖、不要露肩、腰、背、腳趾、腳跟。4、過(guò)于太透的服裝。不要透出內(nèi)衣的顏色、款式、圖案。舉例講 解5、尺寸不適。在重要的場(chǎng)合不穿無(wú)袖、不要露肩、腰、背、腳趾、腳跟。四1首飾的搭配(1)、套裝

29、色彩與首飾的搭配：首飾，以往是指戴在頭上的裝飾品，現(xiàn)在則泛指各類沒(méi)有任何實(shí)際用途 的飾物。由于其裝飾作用十分明顯，因而受到社會(huì)各界，尤其廣大婦女大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案（全冊(cè)）授課教師:討論講 解圖片舉 例講解舉例分 析的青睞。當(dāng)前，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了偉大的成就，人民 群眾的生活水平不斷提高，首飾已經(jīng)成為大多數(shù)人在社交場(chǎng)合經(jīng)常使用 的常備品”。在這種情況下，倘若對(duì)首飾禮儀一無(wú)所知，難免就會(huì)弄巧 成拙，招人笑話，不能使首飾真正發(fā)揮其本來(lái)。A、數(shù)量規(guī)則戴首飾時(shí)數(shù)量上的規(guī)則是以少為佳。在必要時(shí)，可以一件首飾也不 必佩戴。若有意同時(shí)佩戴多種首飾，其上限一般為三，即不應(yīng)當(dāng)在總量 上超過(guò)三種。

30、除耳環(huán)、手鐲外，最好不要使用佩戴的同類首飾超過(guò)一件。 B、色彩規(guī)則戴首飾時(shí)色彩的規(guī)則是力求同色。若同時(shí)佩戴兩件或兩件以上首飾， 應(yīng)使其色彩一致。戴鑲嵌首飾時(shí)，應(yīng)使其主色調(diào)保持一致。千萬(wàn)不要使 所戴的幾種首飾色彩斑斕，把佩戴者打扮得像一棵 圣誕樹(shù)”。C、質(zhì)地規(guī)則戴首飾時(shí)質(zhì)地上的規(guī)則是爭(zhēng)取同質(zhì)。若同時(shí)佩戴兩件或兩件以上首 飾，應(yīng)使其質(zhì)地相同。戴鑲嵌首飾時(shí)，應(yīng)使其被鑲嵌物質(zhì)地一致，托架 也應(yīng)力求一致。這樣作的長(zhǎng)處，是能令其總體上顯得協(xié)調(diào)一致。另外還 須注意，高檔飾物，尤其是珠寶首飾，多適用于隆重的社交場(chǎng)合，但不 適合在工作、休閑時(shí)佩戴。D、身份規(guī)則戴首飾時(shí)，身份上的規(guī)則是要令其符合身份。 選戴首飾時(shí)

31、，不僅要照 顧個(gè)人愛(ài)好，更應(yīng)當(dāng)使之服從于本人身份，要與自己的性別、年齡、職 業(yè)、工作環(huán)境保持大體一致，而不宜使之相去甚遠(yuǎn)。E、體型規(guī)則戴首飾時(shí)，體型上的規(guī)則是要使首飾為自己的體型揚(yáng)長(zhǎng)避短。選擇首 飾時(shí)，應(yīng)充分正視自身的形體特色，努力使首飾的佩戴為自己揚(yáng)長(zhǎng)避短。 避短是其中的重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)則須適時(shí)而定。F、季節(jié)規(guī)則戴首飾時(shí)，季節(jié)上的規(guī)則是所戴首飾應(yīng)與季節(jié)相吻合。一般而言，季 節(jié)不同，所戴首飾也應(yīng)不同。金色、深色首飾適于冷季佩戴，銀色、艷色首飾則適合暖季佩戴。E、搭配規(guī)則戴首飾時(shí)，搭配的規(guī)則是要盡力使服飾協(xié)調(diào)。佩戴首飾，應(yīng)視為服裝整體上的一個(gè)環(huán)節(jié)。要兼顧同時(shí)穿著的服裝的質(zhì)地、色彩、款式，并努力使之在搭

32、配、風(fēng)格上相互般配。G、習(xí)俗規(guī)則戴首飾時(shí)，習(xí)俗上的規(guī)則是遵守習(xí)俗。不同的地區(qū)、不同的民族，佩戴首飾的習(xí)慣做法多有不同。對(duì)此一是要了解，二是要尊重。戴首飾不講習(xí)俗，萬(wàn)萬(wàn)是行不通的。、課堂練習(xí)：和學(xué)生舉例分析色彩搭配方案的運(yùn)用。一起分四、課堂小結(jié)：教師總 結(jié)教學(xué)本節(jié)課主要講授了日常禮儀的基本概念、著裝禮儀的要求與禁忌的情況 要求同學(xué)們要好好的理解本節(jié)課的知識(shí)，爭(zhēng)取在自己的生活中要充分的注意 和運(yùn)用，使自己所學(xué)知識(shí)有所用 課后作業(yè)布置:1、重視自身形象的途徑?2、服裝的著裝要求與禁忌的內(nèi)容有哪些?講解作 業(yè)要求課 題西裝的穿著方法授課班級(jí)幼師班授課時(shí)間年 月日星期授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)方法講解、示范、指

33、導(dǎo)學(xué)生自主探究相結(jié)合。授課課次4次教 具圖片、領(lǐng)帶、襯衣、等基本教學(xué)資料授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)講解讓同學(xué)們了解西裝的具體穿著的要求和儀表禮儀的具體要 求。能力目標(biāo)主要要求同學(xué)們要掌握西裝的具體穿著方法和要求。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生精神素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)西裝穿著的具體要求。教學(xué)難點(diǎn)西裝色彩搭配的規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)1西裝的穿著方法1一、西裝的起源i-'西裝的分類（圖例講解區(qū)）!三、西裝的穿著方法：四、儀表禮儀教研室 審閱意見(jiàn)年 月日組織教學(xué)30分組：兩個(gè)學(xué)生分為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。（領(lǐng)悟性高，能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng)）一、導(dǎo)入新課：板書(shū)課 題，明確 學(xué)習(xí)目 的，提出

34、要求。1、各種嘴型的欣賞（視覺(jué)觸動(dòng)興趣）2、語(yǔ)言導(dǎo)入（加強(qiáng)直觀感受的理解）。西裝是世界公認(rèn)的正規(guī)服裝，幾乎在所有的場(chǎng)合均可以穿著，西裝產(chǎn) 生于歐洲，具造型優(yōu)美，做工考究，無(wú)論是男士、還是女士著裝后都顯得 典雅大方、很有魅力、因此得到了各界人士的歡迎。二、教學(xué)過(guò)程：分組討論：分組討 論西裝在穿著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？?jī)x表要注意哪些細(xì)節(jié)？西裝的起源有哪些？【一 1西裝的起源老師提 示線索 讓學(xué)生 分析并 討論知 識(shí)點(diǎn)。1】、歐洲起源西服產(chǎn)生于歐洲，造型優(yōu)美，做工考究，深受歐洲人士的喜愛(ài)。據(jù)考證， 西服最早是中世紀(jì)歐洲馬車夫的一種制服。而西服中最為莊重的黑色燕 尾服，其后開(kāi)叉正是當(dāng)年馬車夫?yàn)楸阌谏像R而

35、留下的痕跡?，F(xiàn)在已成為 西方文化的一種標(biāo)志。2】、中方起源西服于清朝末年傳入我國(guó)，當(dāng)時(shí)稱之為洋裝，改革開(kāi)放以來(lái)，逐漸普及、 流行，大有取代中山裝，成為標(biāo)準(zhǔn)正式服裝的趨勢(shì)?！径课餮b的分類:討論：根據(jù)圖片來(lái)分析西裝的分類。老師和 學(xué)生一 起總結(jié) 教學(xué)答 案。1 1按性別分：男士西裝L女士西裝2】、男士西裝劃分： 正式西服便裝型西服休閑型西服運(yùn)動(dòng)型西服3】、按門(mén)襟分：雙排扣西裝 L單排口西裝師生一 起分析 圖片。4、按扣子分：一粒扣西裝 兩?？畚餮b 三立扣西裝5】、按領(lǐng)子分：1平駁領(lǐng) 槍駁領(lǐng)、青果領(lǐng)【三】西裝的穿著方法一 1注意穿著的場(chǎng)合老師講 解一般是根據(jù)禮節(jié)，可分為正式、平正式和非正式。1、正

36、式場(chǎng)合：如宴會(huì)、招待會(huì)、重大會(huì)議、婚喪事以及特定的晚間社交 活動(dòng)等，應(yīng)穿西服套裝，顏色以深色為宜，以示嚴(yán)肅、莊重、禮貌。2、在非正式場(chǎng)合：如外出旅游、上街購(gòu)物、訪親問(wèn)友等活動(dòng)?？梢源┥?下不配套的西服，宜選擇款式活潑、明朗、輕便、華美的色調(diào)。二1注意穿著的外觀穿西服要講究整體完美。強(qiáng)調(diào)重 點(diǎn)，提出 要求。1、整體要保持整潔、無(wú)皺折，襯衫的下擺必須塞在褲子里。還要顧及裝 飾物、鞋、襪等與西服的合理搭配。2、正式西服造型嚴(yán)謹(jǐn)，一般比較貼身，在選購(gòu)西服時(shí)千萬(wàn)不能買(mǎi)寬松肥 大的。西服內(nèi)也不宜加穿大厚、過(guò)硬的御寒內(nèi)衣、毛衣等。如天氣寒 冷，可在西服外面加穿大衣。3、穿西服要去除袖口的商標(biāo)。鞏固重 點(diǎn)，學(xué)

37、以 致用。4、不宜穿花襪子，暗色西裝不穿亮色的襪子，以便保持端莊的風(fēng)格。5、不能穿便鞋、塑料涼鞋或拖鞋，最好穿黑色或棕色皮鞋。6、西服的外袋，手巾袋和兩側(cè)的暗插袋，都是屬于裝飾性的衣袋，不宜 放置過(guò)多的物品，否則很不雅觀。小件物品如鋼筆、票夾等，都應(yīng)存 放在內(nèi)插袋中。三1注意與襯衣的關(guān)系1、襯衫領(lǐng)的高度應(yīng)比西服領(lǐng)高出1.5cm-2cm。襯衫袖口應(yīng)比西服袖口長(zhǎng)教師總 結(jié)、示 范。討論老師運(yùn) 用圖片 總結(jié)、舉 例講解提問(wèn)并 讓同學(xué) 回答以 自主學(xué) 習(xí)為主。出1.5cm-2cm,以保護(hù)西服的領(lǐng)口和袖口的清潔，穿著時(shí)襯衫一定要 束在褲腰里。2、襯衫領(lǐng)型和西服駁頭的寬窄要相適應(yīng)。比如：穿窄駁頭西服配大尖

38、領(lǐng) 襯衫或?qū)掝I(lǐng)帶，就顯得極不協(xié)調(diào)。3、穿西裝不打領(lǐng)帶的時(shí)候，襯衣的第一粒扣子不扣。四】、注意扣子系法自主討論：平時(shí)看見(jiàn)男士西裝的扣子是怎樣扣的。1 »雙排扣西裝，一般要將扣子全部扣上，否則，會(huì)使人覺(jué)得輕浮。2、單排兩扣西服，穿著時(shí)一般只扣上扣，下面一?？鄄豢?。也可全部不 扣，以顯瀟灑、自由。3、單排三扣西服，只扣中間一?；虿豢郏谝?、三粒不扣。4、至于一扣西服，扣與不扣均可。注：穿西服時(shí)，一般坐下后將扣全部打開(kāi)。但是穿雙排扣西服時(shí)，不論 走路或坐下，都不能把扣全部打開(kāi)。五】、領(lǐng)帶的要求1»長(zhǎng)度要求：長(zhǎng)度是蓋住腰帶的扣為基準(zhǔn)即可。2、穿夾克不打領(lǐng)帶、穿西裝不打領(lǐng)帶不要系第一粒

39、扣子，短袖的襯衫不 打領(lǐng)帶，屬于休閑西裝，除制服以外。六】、鞋子和襪子注意要求七】、穿西裝色彩搭配方法1、深一一淺一一深。2 »> 淺中淺3、深中淺【四】?jī)x表禮儀一】、儀表的要求：要整潔 L要自然二】、容貌的修飾。三、課堂練習(xí)：練習(xí)西裝穿著的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要講授了日常*L儀的基本概念、著裝禮儀的要求與禁忌的情況。 要求同學(xué)們要好好的理解本節(jié)課的知識(shí)，爭(zhēng)取在自己的生活中要充分的注意 和運(yùn)用，使自己所學(xué)知識(shí)后所用。課后作業(yè)布置：1、西裝的具體分類后哪些？2、西裝的具體穿著方法肩？教學(xué)后記：教師分 析總結(jié)教師強(qiáng) 調(diào)作業(yè)。課 題語(yǔ)言談吐禮儀授課班級(jí)幼師授課時(shí)間

40、年 月日星期授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)方法講解、示范、指導(dǎo)學(xué)生自主探究相結(jié)合。授課課次5次教 具多媒體教學(xué)的設(shè)備、圖片與錄像教學(xué)授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)講解讓同學(xué)們了解諦言談吐的要求、交談禮儀、談吐禮儀的具體 要求。能力目標(biāo)把所學(xué)的知識(shí)能靈活的運(yùn)用生活當(dāng)中。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心以及內(nèi)心素質(zhì)的提高。教學(xué)重點(diǎn)在父談中禮儀的具體要求。教學(xué)難點(diǎn)交談中是否能真正的掌握運(yùn)用禮儀要求，并形成生活的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1語(yǔ)言的談吐要求一、語(yǔ)言的談吐要求一、交談禮儀（圖例講解區(qū)/三、電話禮儀、/1 1教研室 審閱意見(jiàn)年 月日大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案(全冊(cè))授課教師:組織教學(xué)：分組：兩個(gè)學(xué)生分

41、為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。(領(lǐng)悟性高，能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng))板書(shū)課 題，明確 學(xué)習(xí)目 的，提出 要求。一、導(dǎo)入新課(加強(qiáng)直觀感受的理解)。語(yǔ)言是人類的交流工具，也是人們思想情感的表達(dá)工具，它一個(gè)人的內(nèi) 在素質(zhì)和外在的素質(zhì)的體現(xiàn)，它既表達(dá)著美丑又表現(xiàn)著文野、善惡，它又透 給對(duì)方尊重、友善、平等的信息和美的感受。二、教學(xué)過(guò)程：(一)、語(yǔ)言談吐的要求自主學(xué)習(xí)與討論：(主要是如何理解？)學(xué)生討 論提問(wèn)學(xué) 生回答， 教師糾 正。(1)在和別人談話的時(shí)候，哪種類型的人較受歡迎？(2)你最討厭哪種語(yǔ)氣及類型的講話方式？師生互動(dòng)(提問(wèn)為主)：自由尋找學(xué)生兩名回答問(wèn)題并引導(dǎo)解釋?？偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容：(1)、音量適

42、中(和學(xué)生一起交談示范講解)講話的時(shí)候不要音量較高，大的對(duì)方挺清楚就可以了。(2)、語(yǔ)調(diào)要柔和舉例講 解在生活中我們說(shuō)話要柔和也就是和氣，避免粗厲尖銳的講話，要理服人，不要以聲壓人。(3)、語(yǔ)速正常講話要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)調(diào)整速度，講話不要過(guò)于太快，盡可能的要給對(duì)方留下好的印象。(4)、抑揚(yáng)頓挫結(jié)合圖 片，師生 一起總 結(jié)。講話時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、以增強(qiáng)講話的效果?！靶∨笥?！大家都坐好了”“我們看一看哪一個(gè)小朋友最聽(tīng)話，就給哪個(gè)小朋友發(fā)小紅化。(5)、吐字清晰(和學(xué)生一起交談示范講解)講話時(shí)要吐字清晰，干凈、利索。(6)、態(tài)度誠(chéng)懇師生 起作圖談話要給對(duì)方信任、誠(chéng)懇、和善、耐心的感覺(jué)

43、。(7)、措辭謙遜注意要表現(xiàn)出對(duì)人的尊敬。討論(1):對(duì)待他人要使用敬語(yǔ)、敬辭、對(duì)自己則應(yīng)用謙語(yǔ)、謙詞、既 外敬內(nèi)謙。(2):對(duì)待他人要使用謙語(yǔ)、是指的不要做一個(gè)狂妄自大的人。(8)、多用雅語(yǔ)是指在社交的場(chǎng)合中，盡可能不要說(shuō)方言，最好是運(yùn)用通用的雅 語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)重 點(diǎn)，提出 要求。(二)、交談禮儀(以老師示范講解為主)：自主學(xué)習(xí)與討論：(主要是如何理解？)(1)閱讀課本找到知識(shí)點(diǎn)。(2)初次見(jiàn)面話題應(yīng)當(dāng)怎樣選擇？學(xué)生討 論鞏固重 點(diǎn)，學(xué)以 致用。(3)交談的時(shí)候怎樣注意自己的行為？師生互動(dòng)(提問(wèn)為主)：自由尋找學(xué)生兩名回答問(wèn)題并引導(dǎo)解釋。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(1)交談的話題(2)交談的技巧(3)交談的禮節(jié)(

44、三)電話禮儀：1、自主學(xué)習(xí)與討論：學(xué)生回(1)怎樣理解電話的普及性？(2)電話的通話有時(shí)間的限制嗎？(3)你和領(lǐng)導(dǎo)通電話是誰(shuí)先掛電話？2、師生互動(dòng)(提問(wèn)為主)：總示師、。 教結(jié)范自由尋找學(xué)生兩名回答問(wèn)題并引導(dǎo)解釋。3、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：(1)時(shí)間的選擇：7: 00以前，10: 00以后。33教師強(qiáng) 調(diào)，學(xué)生 理解教師總 結(jié)，本節(jié) 課的知 識(shí)點(diǎn)(2)空間的選擇：(3)通話的時(shí)間長(zhǎng)度一般為3分鐘以內(nèi)。(4)接電話一般用左手。(5)鈴聲響三次以內(nèi)，接通后先抱自己，再詢問(wèn)對(duì)方。(6)領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩、女士先掛電話。(7)中斷后應(yīng)主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩、女士打電話。三、課堂練習(xí)：1、語(yǔ)音練習(xí)。2、電話接通練習(xí)。四、課堂小

45、結(jié)：本節(jié)課主要講授了語(yǔ)言談吐禮儀的要求、交談禮儀的注意事項(xiàng)以及電話 禮儀的注意事項(xiàng)。要求同學(xué)們課下注意總結(jié)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和多練習(xí)熟練掌握， 爭(zhēng)取做到舉一反三，加強(qiáng)練習(xí)。六、課后作業(yè)布置：1語(yǔ)言談吐禮儀的要求。2電話禮儀的內(nèi)容點(diǎn)。教學(xué)后記：大學(xué)生禮儀規(guī)范教程教案（全冊(cè)）授課教師:課 題行為舉止禮儀授課班級(jí)服裝授課時(shí)間年 月日星期授課時(shí)數(shù)2教學(xué)方法舉例、示范、講解相結(jié)合的教學(xué)方法。授課課次6次教 具多媒體教學(xué)設(shè)備。授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)主要是通過(guò)講解讓同學(xué)們掌握行為舉止禮儀的站姿與坐姿的要領(lǐng)、要求與方法。能力目標(biāo)掌握正確的坐姿和站姿。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)

46、作精神。教學(xué)重點(diǎn)坐姿與站姿的訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都能掌握并運(yùn)用正確的坐姿和站姿。板書(shū)設(shè)計(jì)1!1-行為舉止禮儀一、 站姿二、坐姿:1、站姿要領(lǐng)、1、坐姿要領(lǐng)、!i2站姿注意項(xiàng)、2、坐姿的注意事項(xiàng)?。?、站姿的種類、3、坐姿的種類教研室 審閱意見(jiàn)年 月日40組織教學(xué)語(yǔ)言導(dǎo) 入，板書(shū) 課題，明 確學(xué)習(xí) 目的，提 出要求。分組：兩個(gè)學(xué)生分為一組，指定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。（領(lǐng)悟性高，能獨(dú)立解決問(wèn)題 的同學(xué)為組長(zhǎng)）一、導(dǎo)入新課（加強(qiáng)直觀感受的理解）。舉止，是指人們的姿態(tài)和風(fēng)度，它是人們的在外觀上可以明顯地被覺(jué)察 到的活動(dòng)、動(dòng)作，以及在活動(dòng)、動(dòng)作之中身體各部分所呈現(xiàn)出的姿態(tài)，包括 人的站姿、坐姿、走姿、面部表情

47、等。所以，我們也把舉止稱為體態(tài)語(yǔ)言。舉止同樣是修養(yǎng)的表現(xiàn)，人們的舉手投足都在不知不覺(jué)中傳遞著信息。良好的優(yōu)雅的舉止對(duì)于個(gè)人的形象塑造是至關(guān)重要的更能對(duì)自己事業(yè)和未來(lái) 帶來(lái)一臂之力。二、教學(xué)過(guò)程：。（一）、站姿（觀看圖片總結(jié)）學(xué)生討 論定答 案自主學(xué)習(xí)與討論:1、站姿的種類。2、站姿的重要性。3、站姿的不良習(xí)慣。師生互動(dòng)（提問(wèn)為主）：看圖讓 學(xué)生回 答，教師 糾正。自由尋找學(xué)生兩名回答問(wèn)題并引導(dǎo)解釋站姿的知識(shí)點(diǎn)：1、站姿的概述：站姿是人最基本的姿態(tài)，也是其它姿態(tài)的基礎(chǔ)，是我們?nèi)粘Ｉ?中正式或非正式場(chǎng)合中第一個(gè)引人注視的姿態(tài)。 是培養(yǎng)優(yōu)美儀態(tài)的起 點(diǎn)，也是發(fā)展不同質(zhì)感動(dòng)態(tài)美的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。良好的站

48、姿會(huì)襯托出美 好的氣質(zhì)和風(fēng)度。2、站姿的要領(lǐng)結(jié)合圖 片，師生 一起總 結(jié)。站立的姿態(tài)這是一種靜態(tài)美，要展現(xiàn)身姿的健美挺拔、舒展優(yōu)美、 典雅大方，對(duì)站姿的要求是“站如松”，即人的站立姿勢(shì)要像松樹(shù)一 樣端直挺拔。具體要求是：身體立直、挺胸收腹、腰直肩平、兩臂自然下垂、兩腿相靠站直、肌肉略有收縮。3、站姿的種類：1）、正規(guī)站姿：圖片分 析講解正確的禮儀站姿是抬頭、目視前方、挺胸立腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹、雙腿并攏直立、腳尖分呈 V字形、身體重心放到兩腳中間；也可兩腳分開(kāi)，比肩略窄，將雙手合起，放在腹前或背后。2）、背手站姿：即雙手在身后交叉，右手放在左手外面，貼在兩臀中間。兩腳可 分開(kāi)也可并列，

49、分開(kāi)時(shí)，不得超過(guò)肩寬，腳尖展開(kāi)，兩腳夾角成60度, 挺胸立腰，收頷收腹，雙目平視。這種站姿優(yōu)美中略帶威嚴(yán)，易產(chǎn)生 距離感，所以一般用于門(mén)衛(wèi)和保衛(wèi)人員。如果兩腳改為并立，則突出 了尊重的意味。3）、叉手站姿：即兩手在腹前交叉，右手搭在左手上直立。這種站姿，男性可以 兩腳分開(kāi)，距離不超過(guò)20厘米。女性可以用小丁字步。即一腳稍微向 前，腳跟靠在另一腳內(nèi)側(cè)。除保持正確的站姿外，男性兩腳分開(kāi)，比 肩略窄，將雙手合起放于腹前；女性雙腿并攏，腳尖分呈V字形，雙手合起放于腹前。這種站姿端正中略有自由，鄭重中略有放松。在站 立中身體重心還可以在兩腳間轉(zhuǎn)換，以減輕疲勞，這是一種常用的接 待站姿4）、背垂手站姿：即一手背在后面，貼在臀部。另一手自然下垂，手指自然彎曲， 中指對(duì)準(zhǔn)褲縫，兩腳可以并攏也可以分開(kāi)，也可以成小丁字步。這種 站姿，男性多用，顯得大方、自然、灑脫。以上這幾種站姿密切地聯(lián)系著崗位工作， 若在日常生活中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用， 則會(huì)給人們挺拔俊美、莊重大方、舒展優(yōu)雅、精力充沛的感覺(jué)。4、站姿的訓(xùn)練：好的站姿能通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲得。通過(guò)理論學(xué)習(xí)后，我們還要 在生活中加以訓(xùn)練。利用每天空閑的時(shí)間練習(xí) 20分鐘左右，效果將會(huì) 非常明顯。其一：是貼墻直立（九點(diǎn)靠墻法）。背著墻站直，全身背部緊貼墻壁，