作文結構分論點擬寫(并列)

1、高考閱卷老師提示：高考閱卷老師提示：結構要清晰結構要清晰 好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。老師閱卷的速度。 結構要板塊清晰，一目了然，不能雜亂無章。結構要板塊清晰，一目了然，不能雜亂無章。 閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的很短的時間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，時間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯(lián)系

2、，不可能打高分。的聯(lián)系，不可能打高分。議論文寫作指導議論文寫作指導 學習目標：學習目標：1、掌握議論文并列式分論點提煉、設、掌握議論文并列式分論點提煉、設立的幾種常見方法；立的幾種常見方法；2、學以致用，在寫作中科學有效地設、學以致用，在寫作中科學有效地設立并列式分論點。立并列式分論點。 并列式分解就是從不同的側面橫向并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。展開來分解中心論點。 歷來我們都將議論文分為提出問題歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，但是問題（怎么樣）三部分，但是我們不一定我們不一定要將

3、這三個問題都闡明清楚，可以擇其中要將這三個問題都闡明清楚，可以擇其中之一，從不同側面來展開。之一，從不同側面來展開。并列式分論點擬寫的方法（或思考角度）并列式分論點擬寫的方法（或思考角度） 類類是什么是什么 因因為什么為什么 法法怎么做怎么做 誰誰對象對象 果果會怎樣會怎樣內(nèi)涵闡釋法內(nèi)涵闡釋法分析理由法分析理由法揭示結果法揭示結果法探尋方法法探尋方法法角色分解法角色分解法一、是什么？（內(nèi)涵闡釋法）一、是什么？（內(nèi)涵闡釋法） 幾個分論點是對中心論點的幾個分論點是對中心論點的屬性和屬性和思想意義思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對某一的揭示與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認識的結果。論題思索認識的結果。闡釋

4、內(nèi)涵（闡釋內(nèi)涵（是什么是什么）例例1 1：以以“勇敢勇敢”為話題寫三個分論點為話題寫三個分論點勇敢勇敢是是富貴不能淫的品質富貴不能淫的品質. .勇敢勇敢是是貧賤不能移的人格貧賤不能移的人格. .勇敢勇敢是是威武不能屈的氣節(jié)威武不能屈的氣節(jié). . 例例3 3：談意氣談意氣中心：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。中心：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。意氣意氣是是李白李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。的高歌。意氣意氣是是杜甫杜甫“致君堯舜上，當使民風淳致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。的肺腑之言。意氣意氣是是毛澤東毛澤東“數(shù)風流人物，

5、還看今朝數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷。的壯懷。 （比喻、詩歌）（比喻、詩歌）例例2 2：中心論點：我們要提倡中心論點：我們要提倡“這山望著那山高這山望著那山高”的精神。的精神。這山望著那山高，這山望著那山高，是是一種永不滿足的精神；一種永不滿足的精神；這山望著那山高，這山望著那山高，是是一種精益求精的精神；一種精益求精的精神； 這山望著那山高，這山望著那山高，是是一種進取開拓的精神；一種進取開拓的精神；這山望著那山高，這山望著那山高，是是一種力爭上游的精神。一種力爭上游的精神。 （精神品格）（精神品格） 例例4 4： 堅守良知，就堅守良知，就是是堅守自己的一份理想。堅守自己的一份理想。 （陳曉

6、蘭冒著生命危險揭露醫(yī)藥行業(yè)潛規(guī)則）（陳曉蘭冒著生命危險揭露醫(yī)藥行業(yè)潛規(guī)則） 堅守良知，就堅守良知，就是是堅守心中的正義，不向惡勢力低頭。堅守心中的正義，不向惡勢力低頭。 堅守良知，就堅守良知，就是是敢于承擔過錯，減輕良心上的重負敢于承擔過錯，減輕良心上的重負 。 （品格）（品格）可以使用的句式：可以使用的句式： 話題（或話題中的關鍵詞語）是話題（或話題中的關鍵詞語）是請從請從“是什么是什么”角度擬寫分論點。角度擬寫分論點。a a勇敢勇敢是是富貴不能淫的品質。富貴不能淫的品質。b b勇敢勇敢是是貧賤不能移的人格。貧賤不能移的人格。c c勇敢勇敢是是威武不能屈的氣節(jié)。威武不能屈的氣節(jié)。 a a 勇

7、敢勇敢是是 （面對（面對_的的_）b b 勇敢勇敢是是 （面對（面對_的的_）c c 勇敢勇敢是是 （面對（面對_的的_）1、現(xiàn)實生活：成績、批評、責任、現(xiàn)實生活：成績、批評、責任2、社會觀念：不公、權威、眾人、社會觀念：不公、權威、眾人3、歷史典故：、歷史典故：臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、以身殉國、冒死直諫、獨善其身以身殉國、冒死直諫、獨善其身練一練練一練 寬容是一種氣度寬容是一種氣度 寬容是一種智慧寬容是一種智慧 寬容是一種美德寬容是一種美德2、證明、證明“寬容寬容”1、證明、證明“勇敢勇敢”二、為什么？（分析理由法）二、為什么？（分析理由法） 主要是主要是

8、回答原因回答原因和和目的目的方面的問題。方面的問題。就是就是把中心論點作為結論把中心論點作為結論去去追溯追溯這個這個結結論產(chǎn)生的條件論產(chǎn)生的條件和和原因原因。世界千變?nèi)f化，事物是復雜的，世界千變?nèi)f化，事物是復雜的，因此因此答案是豐富多彩的。答案是豐富多彩的。人們看問題的方法、角度不同，人們看問題的方法、角度不同，因此因此答案是豐富多彩的。答案是豐富多彩的。評判事物的標準不同，評判事物的標準不同，因此因此答案是豐富多彩的。答案是豐富多彩的。例例1 1：答案是豐富多彩的：答案是豐富多彩的：分析理由（分析理由（為什么為什么）中心論點：樂為中心論點：樂為“小善小善”樂為樂為“小善小善”，有利于有利于心

9、靈美；心靈美；樂為樂為“小善小善”，有利于有利于團結、友愛、和睦、互助；團結、友愛、和睦、互助；樂為樂為“小善小善”，有利于有利于整個社會風氣的好轉；整個社會風氣的好轉； 例例3 3：勿以善小而不為勿以善小而不為（個人）（個人）（集體）（集體）（社會）（社會）例例2 2：愛愛 a、 因為因為愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。 b 、因為因為愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。 c 、因為因為愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。例例4 4：中心論點：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。中心論點：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。A、 沒有沒有安

10、全，生產(chǎn)將受到威脅。安全，生產(chǎn)將受到威脅。B 、沒有沒有安全，勞動者生命得不到保障。安全，勞動者生命得不到保障。C 、沒有沒有安全，長期贏利目標無法實現(xiàn)。安全，長期贏利目標無法實現(xiàn)。假設復句可以使用的句式：可以使用的句式：1 1、因果復句：因在前、果在后；果在前、因在后、因果復句：因在前、果在后；果在前、因在后2 2、話題（或話題中的關鍵詞語）有利于（有助于、話題（或話題中的關鍵詞語）有利于（有助于、能夠、可以能夠、可以）3 3、假設復句：從、假設復句：從話題（或話題中的關鍵詞語）的話題（或話題中的關鍵詞語）的反面入手，分析原因。反面入手，分析原因。1、中心論點：選擇適當?shù)膶κ帧⒅行恼擖c：選擇

11、適當?shù)膶κ諥、選擇適當?shù)膶κ?、選擇適當?shù)膶κ钟兄谟兄谧约簶淞⑷松哪繕?。自己樹立人生的目標?B、選擇適當?shù)膶κ帧⑦x擇適當?shù)膶κ钟兄谟兄谧约赫业綄W習的榜樣。自己找到學習的榜樣。 C、選擇適當?shù)膶κ帧⑦x擇適當?shù)膶κ钟兄谟兄谧约韩@得巨大的動力。自己獲得巨大的動力。 練一練練一練請從請從“為什么為什么”角度擬寫分論點。角度擬寫分論點。 2、中心論點：我想握住奮斗的手、中心論點：我想握住奮斗的手我想握住奮斗的手，我想握住奮斗的手，因為因為奮斗是戰(zhàn)勝生活挫折的法寶；奮斗是戰(zhàn)勝生活挫折的法寶；我想握住奮斗的手，我想握住奮斗的手，因為因為奮斗是實現(xiàn)人生理想的基石；奮斗是實現(xiàn)人生理想的基石；我想握

12、住奮斗的手，我想握住奮斗的手，因為因為奮斗是充實自我素質的條件。奮斗是充實自我素質的條件。 3、規(guī)矩規(guī)矩 中心論點中心論點: 沒有規(guī)矩，難成方圓。沒有規(guī)矩，難成方圓。 沒有沒有規(guī)矩，個人不能成才；規(guī)矩，個人不能成才； 沒有沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定； 沒有沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。規(guī)矩，國家不能發(fā)展。三、怎么做？（探尋方法法）三、怎么做？（探尋方法法） 主要是回答方法和途徑方面的問題。主要是回答方法和途徑方面的問題。例例1 1：學會欣賞別人學會欣賞別人（1）學會欣賞別人，）學會欣賞別人，要求要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。（作風。（對己對己）（2）學

13、會欣賞別人，）學會欣賞別人，要要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習借鑒。（習借鑒。（對人對人）（3）學會欣賞別人，）學會欣賞別人，要要互幫互學，取長補短，共同提高。互幫互學，取長補短，共同提高。（雙方雙方）探尋方法（探尋方法（怎么做怎么做）例例2 2：去惡從善去惡從善（1）去惡從善）去惡從善需要需要從小事做起。從小事做起。（2）去惡從善）去惡從善需要需要有明確的是非觀。有明確的是非觀。（3）去惡從善）去惡從善需要需要足夠的勇氣足夠的勇氣 例例3 3：中心論點：讓我們擁抱生命中心論點：讓我們擁抱生命（1）擁抱生命，我們就）擁抱生命，我們就必須必須懂得珍惜生命。懂得珍惜生命

14、。（2）擁抱生命，我們就）擁抱生命，我們就必須必須懂得挑戰(zhàn)生命。懂得挑戰(zhàn)生命。（3）擁抱生命，我們就）擁抱生命，我們就必須必須懂得樂于奉獻生命。懂得樂于奉獻生命。 可以使用的句式：可以使用的句式： 話題（句子）話題（句子）需要（必須、應該、要需要（必須、應該、要有有）（做法）（做法）練一練練一練 在困難面前，我們在困難面前，我們要有要有一種毫不畏懼，迎難而上的勇氣一種毫不畏懼，迎難而上的勇氣 在困難面前，我們在困難面前，我們要有要有一種冷靜面對，巧克困難的智慧一種冷靜面對，巧克困難的智慧 在困難面前，我們在困難面前，我們要有要有一種百折不撓，屢敗屢戰(zhàn)的毅力一種百折不撓，屢敗屢戰(zhàn)的毅力1、“在困

15、難面前在困難面前”a.a.困難面前困難面前, ,堅定前行堅定前行. . b.b.危險面前危險面前, ,無畏無懼無畏無懼. .c.c.利益面前利益面前, ,先人后己先人后己. . 從從“怎么做怎么做”（方法）角度擬寫分論點（方法）角度擬寫分論點(2)戰(zhàn)勝挫折，我們要有戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅韌不拔堅韌不拔的奮斗精神的奮斗精神。(1)戰(zhàn)勝挫折，我們要有戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄永不言棄的頑強品格的頑強品格。 (3)戰(zhàn)勝挫折，我們要有戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀積極樂觀的人生態(tài)度的人生態(tài)度。2 2、用、用 “戰(zhàn)勝挫折，我們要有戰(zhàn)勝挫折，我們要有”句式寫三個分論點。句式寫三個分論點。四、對象？（角色分解法）

16、四、對象？（角色分解法） 看這個句子（中心）所涉及到的人、看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。從不同對象角度分解中心論點。事、物。從不同對象角度分解中心論點。例例1 1：以以“放飛心靈放飛心靈”為題，擬分論點。為題，擬分論點。角色分解（角色分解（對象對象） 李白李白放飛心靈，在青崖間且歌且行。放飛心靈，在青崖間且歌且行。 陶淵明陶淵明放飛心靈，在南山下悠然自得。放飛心靈，在南山下悠然自得。 瓦特兄弟瓦特兄弟放飛心靈，載著夢想翱翔于藍空。放飛心靈，載著夢想翱翔于藍空。1、不同的人物（個體）、不同的人物（個體）例例2 2：關關愛愛 貧賤之人貧賤之人的關愛難能可貴。的關愛難能可貴。 患難之人患難

17、之人的關愛更見真情。的關愛更見真情。 陌生之人陌生之人的關愛彰顯偉大。的關愛彰顯偉大。2、不同類的人物（群體、類別）、不同類的人物（群體、類別）A、國家危難時國家危難時，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵愛國愛國之之花花；B、罷官遭貶時罷官遭貶時，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵樂觀樂觀之之花花；C、文學創(chuàng)作時文學創(chuàng)作時，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵，一代大家蘇軾讓心底盛開一朵豪放豪放之之花花。例例3 3：“讓心底盛開一朵讓心底盛開一朵花花”3、同一人物面對（處于）不同的境況、同一人物面對（處于）不同的境況例例4 4：珍惜擁有珍惜擁有 A、珍惜擁有的親情

18、。、珍惜擁有的親情。 B、珍惜擁有的友情。、珍惜擁有的友情。 C、珍惜擁有的愛情。、珍惜擁有的愛情。 4、對話題中心詞進行分解、對話題中心詞進行分解例例5 5：拒絕窩囊廢拒絕窩囊廢對對“窩囊廢窩囊廢”進行分析，分析它的能指和所指。進行分析，分析它的能指和所指。 拒絕平庸無能者（提倡德才兼?zhèn)洌?；拒絕平庸無能者（提倡德才兼?zhèn)洌?拒絕怯懦無聊者（提倡敢作敢為）；拒絕怯懦無聊者（提倡敢作敢為）； 拒絕鼠目寸光者（提倡志存高遠）。拒絕鼠目寸光者（提倡志存高遠）。例例1 1：最最美的美的顏色顏色 緑色緑色是最美的顏色，是最美的顏色，因為因為它是生命的顏色；它是生命的顏色； 紅色紅色是最美的顏色，是最美的

19、顏色，因為因為它象征熱情；它象征熱情； 白色白色是最美的顏色，是最美的顏色，因為因為它象征純潔。它象征純潔。例例2 2： “關注你身邊的人關注你身邊的人”（1）學會關注）學會關注生活中平凡的人生活中平凡的人，看他們淡泊寧靜的處世，看他們淡泊寧靜的處世態(tài)度，我們會變得態(tài)度，我們會變得更坦然更坦然。（2）學會關注）學會關注生活中貧窮的人生活中貧窮的人，看他們?yōu)榫S護尊嚴而堅，看他們?yōu)榫S護尊嚴而堅挺的傲骨，我們會變得挺的傲骨，我們會變得更堅強更堅強。（3）學會關注）學會關注生活中成功的人生活中成功的人，看他們?yōu)槔硐攵床珵?，看他們?yōu)槔硐攵床珵⑾碌暮顾覀儠兊孟碌暮顾?，我們會變得更有斗志更有斗志?/p>

20、 以以“賞識賞識”為話題，用為話題，用角色分解法和角色分解法和分析理由法相結合分析理由法相結合寫分論點。寫分論點。A A、賞識、賞識超出你的人超出你的人，因為因為他提高你的目標。他提高你的目標。 B B、賞識、賞識反對你的人反對你的人，因為因為他增進你的智慧。他增進你的智慧。 C C、賞識、賞識絆倒你的人絆倒你的人，因為因為他強硬你的雙腿。他強硬你的雙腿。 練一練練一練五、會怎樣？（揭示結果法）五、會怎樣？（揭示結果法）例例1 1： 生活需要道德生活需要道德揭示結果（揭示結果（會怎樣會怎樣）中心論點：我們的生活缺不了道德。中心論點：我們的生活缺不了道德。（1）生活有了道德，）生活有了道德，才能

21、才能繼承尊老愛幼的美德；繼承尊老愛幼的美德；（2）生活有了道德，）生活有了道德，才能才能構建和諧的社會；構建和諧的社會；（3）生活有了道德，）生活有了道德，才能才能營造良好的國際環(huán)境。營造良好的國際環(huán)境。 1 1、勤勞，、勤勞，可以可以有所獲，免饑寒也。有所獲，免饑寒也。( (創(chuàng)財創(chuàng)財) ) 2 2、勤勞，、勤勞，可以可以有所勞，延壽考也。有所勞，延壽考也。( (健體健體) ) 3 3、勤勞，、勤勞，可以可以有所事，遠淫邪也。有所事，遠淫邪也。( (修身修身) ) 例例2 2：中心論點：為人當勤勞。中心論點：為人當勤勞。從從“能帶來怎樣的結果能帶來怎樣的結果”入手。入手。運用句式：運用句式：，

22、才能（會使、能夠、可以、，才能（會使、能夠、可以、讓讓）等表示能帶來好處或危害的連等表示能帶來好處或危害的連詞。詞。練一練練一練珍惜擁有，珍惜擁有，才能才能感受快樂。感受快樂。珍惜擁有，珍惜擁有，才能才能把握幸福。把握幸福。珍惜擁有，人生珍惜擁有，人生才能才能多姿多彩。多姿多彩。 珍惜擁有，珍惜擁有，才能才能坦然面對錯過的風景。坦然面對錯過的風景。 珍惜擁有，珍惜擁有，才能才能知足常樂，把握現(xiàn)在。知足常樂，把握現(xiàn)在。 珍惜擁有，珍惜擁有，才能才能自信樂觀的挑戰(zhàn)未來。自信樂觀的挑戰(zhàn)未來。以以“珍惜擁有珍惜擁有”為中心論點，從為中心論點，從“會怎會怎樣樣”（揭示結果）角度擬寫分論點。（揭示結果）角

23、度擬寫分論點。并列式分論點擬寫的五種方法并列式分論點擬寫的五種方法 類類是什么是什么 因因為什么為什么 法法怎么做怎么做 誰誰對象對象 果果會怎樣會怎樣內(nèi)涵闡釋法內(nèi)涵闡釋法分析理由法分析理由法揭示結果法揭示結果法探尋方法法探尋方法法角色分解法角色分解法 分論點的表述注意的問題。分論點的表述注意的問題。 要求：扣得住、分得開、排得順。要求：扣得住、分得開、排得順。 1 1、扣得住、扣得住分論點的表述要盡量分論點的表述要盡量緊扣中心論緊扣中心論點的關鍵字眼點的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。，以保證每一段都扣題。 2 2、分得開、分得開分論點之間界限清楚分論點之間界限清楚，不互相交，不互相交叉重疊，

24、沒有包容關系。這樣能夠使作文內(nèi)容更叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實。充實。 3 3、排得順、排得順分論點分論點先后順序要合乎邏輯先后順序要合乎邏輯，合，合乎情理。例如：人乎情理。例如：人集體集體國家，物國家，物人。人。擬寫中心論點時應注意：擬寫中心論點時應注意： 1 1、中心論點一般放在開頭。如果句子比較長，、中心論點一般放在開頭。如果句子比較長，可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭或獨立成段。一段的開頭或獨立成段。 2 2、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。到四個。 3

25、 3、分論點的表述最好警句化，語言精練，一般、分論點的表述最好警句化，語言精練，一般控制在控制在15-2015-20字。字。 4 4、分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成、分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段。排比或準排比段。 分論點結構模式：分論點結構模式：并列式并列式是面（橫向）展開，用的是是面（橫向）展開，用的是 橫向思維，其分論點與分論橫向思維，其分論點與分論 點之間沒有嚴格的順序；點之間沒有嚴格的順序； 即在即在“類、因、法、誰、果類、因、法、誰、果”五個角度中任選其中一個角度寫分五個角度中任選其中一個角度寫分論點。論點。作業(yè)：以作業(yè)：以分享分享為題，擬寫兩組為題，擬寫兩組不同角度的分論點。不同角度的分論點。 分享每一天 分享昨天，把逝去的美好謄入歷史的記憶 分享今天，把幸福的結晶無私的傳遞 分享明天，把理想的號角吹遍每個角落學會分享 駕駛員學會分享道路，讓人性之光熠熠生輝。 科學家學會分享，讓成功離自己更近。 運動員學會分享，展現(xiàn)體育競技的最高境界。與人分享 與人分享，是一種積極的人生態(tài)度