景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、20景陽(yáng)岡 蕭志江 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2.理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強(qiáng)豪放、機(jī)智勇武的性格。 3.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解武松打虎一部分內(nèi)容。 難點(diǎn)：感悟人物的性格特征。 教具準(zhǔn)備： 小黑板，DVD，電視機(jī)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，看過(guò)電視劇水滸傳嗎？談一談你對(duì)水滸傳的了解。 今天我們一起學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡，去認(rèn)識(shí)打虎英雄武松吧。 板書(shū)課題：景陽(yáng)岡   （解題） 參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求： 找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。 除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎？ 武松

2、給你留下了什么樣的印象？ 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準(zhǔn)確，不懂的字詞可查閱工具書(shū)進(jìn)行解決。 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。 小黑板出示：嚇唬、詭計(jì)、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語(yǔ)。 指名朗讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字詞的音、形、義。 說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（板書(shū)：喝酒，上岡，打虎，下岡） 三、再讀課文，重點(diǎn)研讀“打虎”片段。 1細(xì)讀打虎的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老虎和武松給你留下了什么印象。 2你是從文中哪些地方感受到的？用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)品析。 3展示交流 打虎：  引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對(duì)付老虎的三閃來(lái)學(xué)習(xí)。 老虎：一撲  &#

3、160;     一掀            一剪    武松：閃在青石旁   閃在大蟲(chóng)背后   又閃在一邊） 武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說(shuō)說(shuō)理由 。 找出武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě)（掄 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇無(wú)畏。讓學(xué)生試著表演武松打

4、虎的精彩過(guò)程，師生共同點(diǎn)評(píng)。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下電視劇水滸傳中武松打虎的精彩片段，再次感受武松的機(jī)智勇敢和打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。 有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機(jī)智勇武。 學(xué)生展示自己的朗讀。 喝酒： 引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時(shí)的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。 感受到武松什么樣的性格特征。（倔強(qiáng)豪放） 4.教師小結(jié)過(guò)渡： 剛才我們重點(diǎn)交流了打虎和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與英勇無(wú)畏。除了這些，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容（上岡，下岡），它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎？四、總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)景陽(yáng)岡一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的武松？ 倔強(qiáng)豪放，機(jī)智勇武 五、探究延伸 學(xué)了這一課，武松打虎的英雄氣概給

5、我們留下了不可磨滅的印象，但有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了?！蹦阃鈫?？說(shuō)說(shuō)你的看法。 1.學(xué)生討論 2.學(xué)生暢談，師相機(jī)點(diǎn)撥 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 景陽(yáng)岡教學(xué)反思景陽(yáng)岡一文改編自中國(guó)四大古典名著水滸傳第23回。全文按事情發(fā)展順序記敘了武松趁著酒性上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了武松豪爽倔強(qiáng)、沉著機(jī)智和英勇無(wú)畏的性格。教材可分為“喝酒”、“上岡”、“打虎”、“下岡”四部分。因?yàn)檫@是一篇獨(dú)立閱讀課文，所以我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為能進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述和體會(huì)人物性格特點(diǎn)這樣兩項(xiàng)。 就文章內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)，學(xué)生是很容易接受的，畢竟武松打虎的故事早已家喻戶(hù)曉。記得女兒在上幼兒園的時(shí)候

6、，給她看繪畫(huà)本水滸傳，然后問(wèn)她看懂了些什么，她說(shuō)：“就是一個(gè)人，遇到了一只老虎，然后就打架。”所以，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，應(yīng)該不成問(wèn)題。 那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生把握人物性格特點(diǎn)呢？我覺(jué)得，應(yīng)該在文章的語(yǔ)言文字上找答案。例如教學(xué)“武松喝酒”這一部分，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)武松語(yǔ)言的句子，如寫(xiě)他在酒店里喝了三碗酒以后，店家勸他不要再喝了，武松一個(gè)勁地說(shuō)：“你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”“我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！”根本不相信“三碗不過(guò)岡”的警告，當(dāng)?shù)昙液眯膭褡杷灰?dú)自晚上過(guò)岡、以防猛虎傷害時(shí)，武松更是出語(yǔ)豪壯：“就有大蟲(chóng)，我也不怕?！薄熬驼娴挠谢?，我也不怕?！弊寣W(xué)生自讀自悟，通過(guò)小組研讀，角色對(duì)讀，情景表演等形式體會(huì)武松豪爽倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。 課文的重點(diǎn)段是“武松打虎”，打虎過(guò)程中最為驚險(xiǎn)的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì)“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻自然體會(huì)出武松的沉著機(jī)智。然后讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)”“把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只