做人求學(xué)唯有真教學(xué)實錄1

1、做人求學(xué)唯有真古文二則蔡勉旃堅還亡友財和戴震難師 一、導(dǎo)入：上課！同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司員工向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司。你知道為什么嗎？生答： 看來在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。好，今天我們來認(rèn)識兩位古人,看看從他們身上能獲得哪些寶貴的精神財富呢? 讓我們共同走進(jìn)古文二則蔡勉旃堅還亡友財和戴震難師。請同學(xué)們大聲齊讀課文。讀的非常準(zhǔn)確，但老師要特別提醒大家注意“旃、亡和語”這三個字的讀音。 上節(jié)課大家已經(jīng)初步了解課文的大意，那么同學(xué)們能否復(fù)述這兩則故事呢？請金鷹組和超夢組的4號同學(xué)分別復(fù)述。復(fù)

2、述時要符合愿意，意思完整。全班同學(xué)用心傾聽，然后點(diǎn)評。（用心聽，感受，理解。）（學(xué)生點(diǎn)評）師：剛才的兩位同學(xué)復(fù)述的比較完整，評價的也很到位，看來同學(xué)們已掌握了復(fù)述的方法。接下來老師要考考大家的概括能力，請大家快速默讀文章，并試著用一句話概括這兩則故事的主要內(nèi)容，語言要力求簡練、準(zhǔn)確。明確：蔡勉寫了蔡勉堅持把亡友寄放在他家里的一千兩白銀歸還給亡友之子的事。 戴震難師寫了戴震在私塾讀書時難住老師的故事。過渡語：剛才大家充分了解了文章的故事情節(jié)，那么讀故事就是讀人物，蔡勉旃和戴震分別是怎樣的人呢？作者是如何來刻畫的? 請找出相關(guān)句子分析。請大家再次默讀課文，然后在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，并推薦一名代表發(fā)言。

3、生答：我們組討論的結(jié)果是從蔡勉旃的言上來分析：“券在心，不在紙”，說明他是一個信守承諾的人，只要心中有責(zé)任，沒有證據(jù)也是一樣的。師：很好，第一組給我們大家?guī)Я藗€好頭，生答：我們幸運(yùn)組是從他的行上來分析的，“蔡召其子至，歸之”說明他不貪財，特別是“歸之”二字可以看出他重諾責(zé)，敦風(fēng)義。“卒輦而致之”說明他堅持自己的原則，表現(xiàn)出誠實守信的高尚品質(zhì)。師：確實不錯，動作描寫起了關(guān)鍵的作用。生答：老師，我們激流勇進(jìn)組是從他的神態(tài)上分析的，“蔡笑曰”的中的“笑”表明他的坦誠。師：真不錯，這組同學(xué)分析的很仔細(xì)。生答：我們組還從另外一個角度來分析，“友人以千金寄之，不立券”不僅表明友人對蔡勉旃的絕對信任，也從側(cè)

4、面說明蔡勉旃為人處事一向以“誠信”為準(zhǔn)則。友人之子“愕然不受”說明友人之子內(nèi)心的驚訝，也從側(cè)面反映蔡勉旃品德高尚?！扒腋肝磭L語我也”，更從側(cè)面表現(xiàn)出他深得父親的信任，在父親看來，告訴不告訴結(jié)果都是一樣的。從而更加說明他是一個非常講誠信的一個人。過渡： 這組同學(xué)表現(xiàn)的真精彩！ 同學(xué)們的合作體現(xiàn)了小組的智慧。通過剛才的分析，蔡勉旃是一個怎樣的人呢？大家一起說。板書：誠實守信師：蔡勉旃是一個品德高尚的人，他講誠信，重情誼。那么戴震難師表現(xiàn)了戴震什么精神呢？請前三組同學(xué)齊讀戴震的問話，后三組同學(xué)齊讀老師的變化。思考：戴震是一個怎樣的人？生答：他的問話由淺入深，邏輯性強(qiáng)。說明他深思熟慮，愛鉆研。生答：老

5、師，我認(rèn)為他是在追問。這中打破砂鍋問到底的精神很難得。生答：老師由答曰到無以應(yīng)的變化，說明戴震善于質(zhì)疑，從側(cè)面表現(xiàn)出戴震非同一般。師：戴震為什么要問呢？生答：因為他只有十歲，善于對書中的問題進(jìn)行質(zhì)疑。他是想獲得真知。師：看來同學(xué)們確實動了一番腦筋！那么戴震的主要品質(zhì)是什么呢？板書：發(fā)問質(zhì)疑 師：剛才我們一起分析了這兩個人物形象，那么從這兩篇短文來中大家明白了什么道理呢？生答：蔡勉旃堅還亡友財告訴我們做人要講誠信。戴震難師啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)上要善于質(zhì)疑，敢于發(fā)問。師：這兩個同學(xué)總結(jié)的很好。蔡勉旃很誠實，他是在說實話，辦實事，實實在在做人，體現(xiàn)了真我本色；而戴震在學(xué)習(xí)時沒有人云亦云，而是敢于發(fā)問質(zhì)疑，

6、做到了追求真知。所以這節(jié)課告訴我們要做人求學(xué)唯有真。并板書 做人求學(xué)唯有真師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩則小故事，從第一則中我們明白了誠信是做人之本，立地之基。從第二則中我們明白了學(xué)習(xí)貴在疑。其實，誠信本來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誠信在許多人的心目中已經(jīng)不存在了。于是，假冒偽劣、貪污腐敗等有悖于誠信原則而危害人民的事情時有發(fā)生。大家通過今天的學(xué)習(xí)，能否結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱母邢肽?？生答：樹立誠信原則，要做一個真人。生答：我們從小要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，好，老師希望大家做一個像蔡勉和戴震一樣的人!最后用陶行知的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”與大家共勉! 板書設(shè)計 古文二則 誠

7、實守信 做人 發(fā)問質(zhì)疑 求學(xué) 一個十歲的少年，能有這么多的問題，說明他確實與眾不同。咱們大家在學(xué)習(xí)時是否都精通老師講的內(nèi)容和書本上的知識，那么，請大家在學(xué)中問，學(xué)中疑，問中學(xué)，疑中學(xué)，這樣才能求得真知。蔡勉旃堅還亡友財和戴震難師教學(xué)反思今天上了組合式課文蔡勉旃堅還亡友財和戴震難師這節(jié)課，這兩篇文章都是短小精悍，故事淺顯易懂，從做人和學(xué)習(xí)方面教育學(xué)生。蔡勉旃堅還亡友財提倡重諾守信，戴震難師提倡要大膽質(zhì)疑。因此，我將兩篇文章中所表現(xiàn)的人物品質(zhì)作為教學(xué)的支點(diǎn)。根據(jù)這個支點(diǎn)按照“悉故事析人物習(xí)品質(zhì)”的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。課后我覺得有幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：第一、“讀”的不夠，只在課前2分鐘讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生理解文本不夠透徹。語文課突出了“讀”，就突出了語文教學(xué)的特色。課堂上要有讀書聲，特別是教文言文。第二、拋出問題時，幾乎沒有設(shè)置活動，只是學(xué)生思考一下說出答案。這樣只是程度好的學(xué)生能回答上來，中等和學(xué)困生還是有些茫然，不能達(dá)到兵教兵的效果。如在第二個環(huán)節(jié)中戴震的五問使老師有哪些變化這一問題時，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，或者單個讀，齊讀，從讀中再讓學(xué)生討論老師變化的原因，這樣效果可能會更好些