寫導(dǎo)游詞教學(xué)實錄

1、寫導(dǎo)游詞課堂教學(xué)實錄執(zhí)教：浙江省 臧學(xué)華整理：廣西省 張 燕【教學(xué)目標(biāo)】1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗推薦桂林的一處景點，嘗試從景點風(fēng)光或景點知識或景點故事傳說等角度收集并整理此處景點的資料。2.在學(xué)習(xí)范文、與課文比較中，了解導(dǎo)游詞講究口語化、注重互動交流的特點；根據(jù)表達(dá)的需要，選取收集的資料，能從景點風(fēng)光或景點知識或與景點有關(guān)的故事、傳說，以導(dǎo)游的身份寫導(dǎo)游詞。3.通過學(xué)寫導(dǎo)游詞，愿意向別人推薦家鄉(xiāng)的景點，感受家鄉(xiāng)桂林的美麗。課前交流互動：1、我們是中 小學(xué)48班，是不是？（是）2、第一次見面，自我介紹一下：我姓 臧，名學(xué)華，很多人寫我的姓都會加上草字頭，加上草字頭是什么字？（如果加上草字頭的話是就是西

2、藏的藏字啦?。┻€可以讀什么？（還可以讀成cang藏字）做迷藏的藏。沒有草字頭讀什么（臧）再讀一遍，我的名字叫（臧學(xué)華）。看到了我的樣子，知道了我的名字，我們就算（認(rèn)識了），通過一堂課的學(xué)習(xí)，相信課堂結(jié)束之后，我們就成了（朋友）。我來自浙江，浙江和廣西桂林相隔一千四百多公里，熟話說：“有緣千里來相會”，我們的緣分還真不淺，26號那天，我一抽簽，就抽到了你們班，我們就有了這個緣分。很高興和我們同學(xué)一起學(xué)習(xí)交友。3、桂林這個地方，山清水秀，洞奇石美，聞名天下，你們在這學(xué)習(xí)生活，可真幸福！桂林的什么地方最好玩？你說（桂林的象鼻山最好玩）什么景點令你印象最深？你說（我對兩江四湖的印象最深）他特別喜歡兩江

3、四湖。你說，你哪兒印象最深刻啦？（我對。印象最深）非常壯觀是吧？還有，你最喜歡哪里？你說（我最喜歡。象鼻山）是我們桂林市的城徽對不對？（對）4、除了桂林，你還去哪游玩過？請你（我還去泉州玩過）你說。指名回答?？磥硗瑢W(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少，下面我們欣賞一些我國的名勝古跡，如果，你認(rèn)出是哪，可以大聲的說出來。（出示課件）這是（北京故宮）北京故宮，這是（指名回答）對這是杭州西湖。這是。這里呢？（黃山）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳就是它。這是呢？（福建土樓）福建客家的土樓被美國誤認(rèn)為是導(dǎo)彈發(fā)射基地。這是（峨眉山）峨眉天下秀，（黃鶴樓）李白曾經(jīng)在那為孟浩然送行，對吧？這是哪？寶島臺灣。再看（長江）很正確

4、，長江三峽。（出示圖，學(xué)生直接說景點名字）都認(rèn)識，美嗎？（美）5、1985年，中國旅游報發(fā)起并組織全國人民評選了什么呢？（名勝古跡）排在前三位的是這三個地方：桂林山水，杭州西湖，萬里長城。你猜猜，排第一的是哪？（我認(rèn)為是桂林山水）自己的家鄉(xiāng)，很有底氣。你呢？（我認(rèn)為是被應(yīng)在二十元人民幣的地方）就是桂林山水了，被印在二十元的人民幣上。你說呢？（我認(rèn)為是長城）都是猜的，沒關(guān)系，有認(rèn)為是桂林山水的，有認(rèn)為是長城的。有為是我的家鄉(xiāng)杭州西湖的嗎？（我認(rèn)為排名第一的是杭州的西湖）你覺得那特別美是吧？（是）剛才猜對的是這位同學(xué)，是象征著我們中華民族的萬里長城。你們的家鄉(xiāng)桂林排第幾？（第二）對，排的是第二，也

5、非常了不起，你們驕傲嗎？（驕傲）自豪嗎？（自豪）那帶著這份驕傲、自豪，我們開始上課好嗎？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、這兩天，全國各地的老師來桂林參加活動，同學(xué)們推薦了桂林特別值得游覽的景點，還完成了資料的收集，真好。我對同學(xué)們收集的資料進(jìn)行了整理，有27位同學(xué)推薦了象鼻山，有9位同學(xué)推薦了漓江，今天我們要為推薦的景點寫導(dǎo)游詞。二、認(rèn)識導(dǎo)游詞，區(qū)分導(dǎo)游詞和課文的相同和異同。1、導(dǎo)游詞該怎么寫呢？我們來先聽一聽導(dǎo)游的講解好嗎？（好）（播放趙州橋的導(dǎo)游講解：各位游客大家好，歡迎大家來到趙州橋。我們先來欣賞欄板上優(yōu)美的圖案。大家看到了什么？對，是龍，一條條栩栩如生，請跟著我一幅一幅觀賞?？?，這兩條龍相互遙望

6、，水里吐著水花，是一幅雙龍在天，兩條龍前爪相互抵著，各自回首遙望。這副就是大家熟悉的雙龍戲珠，請大家仔細(xì)看，這些龍游什么特點？是的，這些龍都是四爪，有的細(xì)長，沒有鱗片，比較短小，這是隋朝龍的特點，有沒有覺得，這些龍像是在游動？像活了一樣。接下來自由觀光，請注意保護(hù)文物，不要亂涂亂畫。）2、介紹的是哪？（趙州橋）還記得嗎？三年級的時候，我們學(xué)過課文（趙州橋）。還記得嗎？課文的片段，描寫趙州橋欄板上的圖案，是這樣寫的，剛才視頻，導(dǎo)游是這樣講解的，導(dǎo)游詞和課文的描寫，有什么相同和不同之處嗎？3、接下來，我們小組合作學(xué)習(xí)，探究這個問題。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有兩個，一、（比一比導(dǎo)游詞和課文有什么相同的地方？）

7、第二個任務(wù)：（比一比導(dǎo)游詞和課文有哪些不同的地方？最大的不同點是什么？）課文片段和導(dǎo)游詞就在我們的桌上，好，我們四人小組開始探究吧?。ㄋ娜诵〗M合作討論）4、好了，我們開始交流。先來交流相同點，你覺得，課文和導(dǎo)游詞相同點在哪？（我覺得課文和導(dǎo)游詞的相同點都描寫了趙州橋的景點。）哦，都描寫了趙州橋的景點是吧？（我們小組覺得他們都把這個景點的主要的細(xì)節(jié)說清楚。）這個景點的主要是什么呢？（這是在介紹景點有幾條龍，刻的是。）（我認(rèn)為這幾條龍，就是這個景點的特點）用一個詞說是景點的什么？（概括的說是它的風(fēng)光）給他掌聲。不同的事物，概括的時候給它的稱呼是不一樣的，人物我們可以說外貌，動物我們往往說外形，景點

8、我們就說是（風(fēng)光）就是你們發(fā)現(xiàn)的相同點。我們小組的合作和大家的交流，慢慢我們就弄懂了，明白了。5、接下來交流不同的地方在哪？誰先說？（我認(rèn)為。不同的地方是：導(dǎo)游詞前面有開場白）還有嗎？（還有導(dǎo)游詞上面加上了警示語）導(dǎo)游詞前面有開場白，是對游客進(jìn)行什么（歡迎）喔，是在歡迎他們。還有什么？（導(dǎo)游詞還有導(dǎo)游和游客的互動）歡迎是互動的一種方式。導(dǎo)游和游客互動交流有很多地方，我們找一找好不好？哪些地方是互動？找得出來嗎？（互動應(yīng)該是：請一幅一幅的觀賞。）（對，這是龍。）先問一個問題：大家看到了什么，再說：對這是龍。這也是交流互動。（請大家仔細(xì)看這些龍有什么特點。）這也算互動，還有嗎？（是的，這些龍都是四

9、爪，有的細(xì)長，沒有鱗片，比較短小。）前面導(dǎo)游先問了，然后再答，這也可以是互動。（接下來自由觀光，請注意保護(hù)文物，不要亂涂亂畫。）這也是對游客進(jìn)行互動，還有剛才大家提到的，開場跟游客打的招呼，是不是？（是）很好！剛才我們講了，導(dǎo)游跟游客互動交流的時候，會跟游客打招呼歡迎，有的時候還會提示，有的時候，用一些問題引導(dǎo)游客們參觀游覽。是不是這樣？（是）課前交流，我們?nèi)ミ^很多地方，你們到了一處景點，導(dǎo)游除了跟我們介紹那里的風(fēng)光之外，還會跟我們說些什么？（我覺得還會跟我們說景點的傳說。）你到哪個景點聽過傳說？（導(dǎo)游還會介紹景點的歷史。）傳說會介紹，講一點故事，講一點傳說，是不是這樣？6、（小結(jié)：）通過我們

10、的小組合作學(xué)習(xí)，對比課文和導(dǎo)游詞，結(jié)合我們的旅游經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)游詞的內(nèi)容可以寫景點的風(fēng)光，也可以介紹有關(guān)景點的故事和傳說，還有同學(xué)說的，相關(guān)的歷史。是不是？導(dǎo)游詞最大的特點就是跟游客的互動交流。要跟游客有禮貌的歡迎，要引導(dǎo)他們參觀游覽，有的時候還要提示一些注意事項，是不是？（是）好，那明白了導(dǎo)游詞的特點，現(xiàn)在寫有底氣了嗎？（有）那么接下來，我們就要為自己推薦的景點寫導(dǎo)游詞。7、根據(jù)我們的課前資料收集單。這兩位同學(xué)：李嘉琪和張耀明，這兩位同學(xué)的資料收集單整理得很好，而且干凈整潔，書寫漂亮。給他們鼓鼓掌！還有這些同學(xué)，他們收集的景點風(fēng)光很吸引我；這些同學(xué)收集的故事傳說，讓我印象深刻；還有這四位

11、同學(xué)整理的其他方面的資料讓我很感興趣。資料收集得好，寫導(dǎo)游詞就方便了，接下來，我們就開始寫導(dǎo)游詞。我們用大約十分鐘的時間來完成，好嗎？（好）三、生寫導(dǎo)游詞，師巡堂指導(dǎo)。四、生評價。1、寫好的同學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，下面有一張評價清單，你可以讀一讀你自己寫的導(dǎo)游詞，對照評價清單，給自己評一評，打上勾。2、自評好了，小組每兩個同學(xué)互相交換，給對方評一評，在互評欄里打上勾。3、好，停筆了。沒有寫完的同學(xué)，等下講評完了以后再寫，好吧？兩人之間的互評沒有評完，趕快評一下。4、我們班同學(xué)很會寫，洋洋灑灑，格子都不夠，是吧？五、老師點評：1、好了，我們來看這位同學(xué)叫張悅池，我們來看看他的導(dǎo)游詞，對照評價，給他評一評

12、，并給他提提修改意見。我們先聽他讀一讀。（各位游客們：大家好，我是你們的導(dǎo)游張悅池，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽桂林山水甲天下的一個A級景點漓江。它以桂林市為中心，北起興安靈渠，南到陽朔，一水相連，貫穿南北。千百年來，漓江的百里畫卷，江水清澈，奇洞美石，綠樹環(huán)江，不知陶醉了多少文人墨客。今天由我?guī)ьI(lǐng)你們的旅程到此結(jié)束，你們一定覺得我的講解很精彩吧，下次有時間，一定要來這山美水美的小城市喔！謝謝大家?。┻€有點小導(dǎo)游的味道，那我們來評一評，他重點介紹了什么？你說。（我認(rèn)為他重點介紹了漓江的風(fēng)光。）風(fēng)光重點介紹，他把內(nèi)容講清楚了嗎？（我認(rèn)為，他沒有把主要內(nèi)容講清楚。）主要內(nèi)容講清楚了，可同學(xué)覺得不夠具體，是

13、不是？那是臧老師給的格子太小了。我本來覺得四年級不會寫那么多，沒想到你們那么厲害！好，我們再來看他的互動交流，哪兒體現(xiàn)了？（我舉得互動交流他的開場白體現(xiàn)了。）還有嗎？（還有第二自然段的第一句話體現(xiàn)了。）這里有，是不是？那么對他的導(dǎo)游詞，你還有什么修改建議嗎？你講?。ㄎ医o他提一點修改建議：多了“一定”。）“一定覺得”多了“一定”，用詞要。一點更好，他的建議，你接受嗎？（接受）還有嗎？（你為什么馬上寫了：各位游客下次再來？）游客還意猶未盡呢。我們來看，剛才他讀的時候，這個地方漏字了，是不是？漏字了，下次補好?？磥韺憣?dǎo)游詞不僅要關(guān)注導(dǎo)游詞的特點，還有注意用詞的準(zhǔn)確，語句的通順對不對？很好，謝謝你，掌

14、聲！我們再來請最后一位同學(xué)。（大家好！想認(rèn)識桂林的風(fēng)光嗎？那就和我一同走進(jìn)象鼻山吧！象鼻山。，位于桂林市桃花江與漓江匯流處。是一個。被人們稱為桂林山水的象征。象鼻山以神奇著稱，它的神奇首先是?？垂鹆诛L(fēng)光是多么美麗呀！你們喜歡嗎？）他給自己三個勾全打上了，你們同意嗎？（不同意，他沒有講什么傳說故事，我沒有聽懂他在說什么。）他介紹的也是象鼻山的風(fēng)光，你覺得如果加上傳說故事，就更好了，是不是？（對）好，你接受嗎？（接受）有沒有介紹象鼻山的，覺得自己講得比他還好的？請你吧！正好，臧老師26號也到桂林的景點走走，給你配上圖，現(xiàn)在，我也是其中的一位游客了，請你為我們講解一下。（各位游客，大家好，我是今天的導(dǎo)游李清。，現(xiàn)在我們來到了桂林的城徽象鼻山，它位于桂林市桃花江與漓江匯流處，由于象鼻山像一只大象，在江邊暢飲，被稱為象鼻山。來，我們上船吧，小心一點，別滑倒了。大家先聽我朗誦詩歌，猜猜我說的是哪首詩？水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水還流。好，猜吧！對了，是河水月洞影大家小心下船，別掉入水中，大家注意一下，不要到水邊玩，不要亂畫。好自由活動吧?。┠憧?，老師們都給你掌聲了，謝謝你的導(dǎo)游，相信下課之后，老師們