北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《六講信用：我必須去》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字，理解15個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的心情。3、懂得人與人之間信任高于一切個(gè)人利益的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，理解15個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間信任高于一切個(gè)人利益的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)相關(guān)講信用的故事，師板書課題我必須去，學(xué)生書空。2、學(xué)生齊讀課題。3、同學(xué)們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰(shuí)呢？“必須去”什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文。(要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀清楚每一句話；不熟悉

2、的字、不能理解的地方，自己解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)身邊的小老師幫忙。)2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。3、同桌合作讀，解決不理解的字及難讀的句子。4、教師檢查生字認(rèn)讀情況。(1)、出示大屏幕，指名讀，齊讀。(2)、用生字組成詞語(yǔ)，擴(kuò)詞。5、學(xué)生默讀全文，一邊讀一邊想：課文主要寫了一件什么事？6、學(xué)生回答后，出示問(wèn)題：這篇課文主要寫了李丹和同學(xué)約好去和很想去兩件事之間的選擇，最終她選擇了必須去的一件事。三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。a看馬戲：1、說(shuō)到看馬戲啊，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們看過(guò)馬戲嗎？2、出示馬戲的圖片,問(wèn)：李丹想不想看馬戲?（板書：去看馬戲表演）學(xué)生在書上畫出李丹想看馬戲的句子。3、出

3、示句子：是啊!李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術(shù)、老虎鉆火圈哪!4、指導(dǎo)朗讀,讀出李丹想看馬戲的迫切心情。指名讀，評(píng)議。b急促：1、這么精彩的馬戲李丹已經(jīng)盼了很久了,我們從誰(shuí)的話中還能夠體會(huì)到李丹想看馬戲的急切心情?2、出示李丹和爸爸的對(duì)話（課文第3、4、5自然段內(nèi)容）。3、從李丹和爸爸的對(duì)話中你讀懂了什么?4、爸爸很著急,你從書上哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了?理解“急促”的意思。5、指導(dǎo)朗讀。同桌兩個(gè)同學(xué)模仿李丹和爸爸打電話時(shí)的情景并配上打電話的動(dòng)作，注意讀出爸爸的急促。6、指名模仿。c猶豫：1、這么精彩的馬戲表演,李丹不過(guò)天天盼夜夜想??！如果不去,太遺憾了!不過(guò)聽到爸爸在電話里的催促,李丹卻猶豫了。

4、2、出示句子：不過(guò)李丹猶豫了。聯(lián)系上下問(wèn)理解“猶豫”的意思。3、李丹為什么會(huì)猶豫呢?我們到課文第1自然段中去找答案。師讀第1自然段。讀了這個(gè)段你知道了什么？（板書：去敬老院表演）4、看書中李丹的圖片，指導(dǎo)讀出愉快的心情。5、再出示句子：不過(guò)李丹猶豫了。理解李丹在猶豫什么。指導(dǎo)朗讀。老師范讀，指名讀。d必須：1、李丹最后是怎么決定的,學(xué)生在書上找到答案。2、出示句子：李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時(shí)笑臉，想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正等著自己，他對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”3、老師引讀：（李丹肯定地對(duì)爸爸說(shuō)，李丹果斷地對(duì)爸爸說(shuō)，李丹堅(jiān)定地對(duì)爸爸說(shuō)，）學(xué)生三次重復(fù)：是??！我必須去！4、李丹還猶豫嗎？她已經(jīng)拿定注意了，那就是必須去哪里？不能去哪里？四、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)文章中心思想：這篇課文主要寫了李丹和同學(xué)約好去敬老院表演節(jié)目和很想去看馬戲表演兩件事之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表節(jié)目的事，說(shuō)明了人與人之間的信任高于一切個(gè)人利益的道理。五、學(xué)以致用：出示冬冬借書的故事，讓學(xué)生思考討論。六、課外拓展：說(shuō)一說(shuō)自己知道的相關(guān)講信用的名人名言或者事跡，學(xué)生討論，老