北師大語文二年級(jí)下《十一清清的水：瀑布》優(yōu)課教案_0

1、北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：瀑布是一首生動(dòng)活潑、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分為三小節(jié),第一小工寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊美瀑布的雄偉壯麗，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無比熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)字10個(gè)，寫字7個(gè)，理解詞語和句子。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。3. 引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、今天我

2、們要理解一位著名的大作家葉圣陶（指讀作者），跟隨他去欣賞大自然的奇觀。（播放一張圖片）這是什么？（瀑布）現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到74頁,仔細(xì)看看題目，試試和老師一起把題目寫到黑板上。（學(xué)生先寫，師再板書課題：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，表示和水相關(guān)，日字頭，共字腰，假水在下方）（評(píng)價(jià)：你用加減法記住這個(gè)生字，真是厲害?。R讀課題二、形象感知，讀通課文。1、瀑布吸引著眾多游客（播放圖片）此時(shí)此刻你的心情怎樣？（激動(dòng)、驚訝）那就帶著這樣的心情去讀讀課文吧！注意不熟悉（因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)，所以只能是不熟悉，不能說不理解）的字多讀兩遍。2、大家讀得這么認(rèn)真，我也想來讀讀。請(qǐng)用/畫出停頓，注意聽不熟悉的字喲?。◣熥x）3、自由讀一讀

3、，把你最喜歡的那一小節(jié)前面打上五角星，比比誰讀得更流_利！4、現(xiàn)在生字寶寶要考考你喲！（示生字）三、品讀課文，理解內(nèi)容。1、誰喜歡第一小節(jié)？請(qǐng)你用朗讀來證明。其他同學(xué)跟讀，只動(dòng)嘴巴沒聲音。（評(píng)價(jià)：你讀得可真是流利?。?、在這個(gè)小節(jié)，你喜歡瀑布的什么呢？（聲音）請(qǐng)你用橫線在原文中勾出來。3、瀑布是什么聲音呢？用波浪線勾出來。（板書：浪風(fēng)）（評(píng)價(jià)：大家找得非常準(zhǔn)確。）這是個(gè)什么句？4、比一比，你覺得哪個(gè)句子更好？（語文天地）（1）好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過松林。（2）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。答：我覺得第（2）個(gè)句子更好。（1）輕聲讀一讀，這兩個(gè)句子有什么不同？（勾出“疊疊的，陣

4、陣的”）（2）“疊”怎樣記住它？表示什么意思呢？重疊。上面三個(gè)“又”表示一層一層重起來?！隘B疊的浪”形容什么樣的浪？（一層接一層，說明浪大浪急）同樣，“陣陣的風(fēng)”形容什么樣的風(fēng)？（一陣接一陣，形容風(fēng)大風(fēng)急）。一起來聽聽吧！邊聽邊引讀。（3）像“疊疊、陣陣”這樣詞叫疊詞，能把事物寫得更加美麗。你來試試：清清的水，高高的山，白白的云，藍(lán)藍(lán)的天，小小/黑黑的螞蟻，紅紅/圓圓的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)/寬寬/彎彎的公路。5、瀑布的聲音可真美?。。ò鍟郝曇裘溃┪覀円黄饋砻烂赖刈x讀吧。（指導(dǎo)朗讀，能夠帶上動(dòng)作讀）6、（過渡）我仿佛聽到了瀑布直瀉而下，沖擊巖石的聲音，迫不及待想要去看看了?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、自由讀第

5、二小節(jié)，思考寫了瀑布的什么？（全身）用橫線勾出來。全身是什么樣的？用波浪線勾出來。這般景象連大作家都沒有辦法比喻了，說明瀑布太美了。（示圖）2、這句話里有個(gè)生字，很簡(jiǎn)單也很難寫“丈”，一起來寫寫筆順，注意撇捺要舒展，自己在寫字條中描一描。這個(gè)字我們不理解時(shí)，應(yīng)該用什么方法去查字典？（能夠查橫部，能夠查難檢字）丈表示長(zhǎng)度或者高度，一丈有3米多，大約相當(dāng)于二個(gè)老師這么高。千丈青山，給你的感覺怎樣？山有多高，瀑布就有多高，引讀“千丈”。真是應(yīng)了一句古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（板書：雄偉）一起來讀讀這句。真的好高喲！白銀指的是什么？（示大屏）3、這節(jié)詩里有兩個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)你圈起來。（

6、感嘆號(hào)表達(dá)強(qiáng)烈的感情）山路忽然一轉(zhuǎn)，作者就看到了瀑布，作者會(huì)是怎樣的心情呢？（激動(dòng)、興奮、驚訝）誰來激動(dòng)地讀讀。4、我們把這樣的心情送進(jìn)詩里讀一讀。請(qǐng)男同學(xué)立起書來試試讀出瀑布雄偉的氣勢(shì)，女同學(xué)默讀。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、好一道美麗的白銀，真想走近一點(diǎn)去看看，誰來用朗讀帶我們走近它？2、小眼睛看這里（手指“塵”字）這個(gè)字怎么記呢？（小土為塵）書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢？（在寫字條中描一描）像這樣的字還有“尖”，它的意思就是？（上小下大就是尖）3、近看瀑布是什么樣子？用波浪線勾出來讀一讀。（好偉大呀，一座珍珠的屏）4、屏是什么？（示圖：屏在字典里的意思是一種遮擋物）圖上的叫屏風(fēng)，我們多媒體、電腦

7、、電視的屏叫屏幕。珍珠的屏是用什么做的？看到這珍珠的屏，誰想來朗讀一下？大家一起讀。這個(gè)小節(jié)寫瀑布又像什么呢？（板：屏）5、引讀“時(shí)時(shí)”。你看，水珠輕柔飄逸，如煙；朦朦朧朧，如霧；紛紛揚(yáng)揚(yáng)又如塵。就像女同學(xué)那般溫柔可愛，哪位女孩子來讀讀句。（評(píng)價(jià)：讀得好輕柔）女生立起書來讀，男同學(xué)默讀。6、瀑布能夠像男孩子那樣氣勢(shì)雄偉，又能夠像女孩子那樣溫柔可愛。（示圖播放音樂）讓我們一起用朗讀來贊美美麗的瀑布吧?。ㄅ錁妨⑵饡鴣砝首x）四、拓展延伸，升華情感1、（回顧板書）大家讀得這么美，葉圣陶寫得這么美，表達(dá)了作者對(duì)瀑布什么樣的感情？（板：熱愛贊美、喜愛贊嘆）這么美的詩我們真該把它背下來。敢挑戰(zhàn)嗎？自己練一練

8、，全班填空課文）2、瀑布是大自然給人類的禮物，你能用一個(gè)詞語來贊美瀑布：瀑布真是!（美不勝收、美輪美奐、雄偉壯麗、人間仙境、如詩如畫，美得沒法比喻，讓人流連忘返）_4、愿同學(xué)們能用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，像葉圣陶一樣，用心用筆描繪美麗的大自然！5、機(jī)動(dòng)：讓我們?cè)俅闻跗饡鴣砻烂赖刈x一讀瀑布！五、板書設(shè)計(jì)：瀑布熱愛贊美葉圣陶遠(yuǎn)聲音美浪風(fēng)雄偉壯麗近形態(tài)美白銀屏瀑布教學(xué)反思崇義小學(xué)肖成香瀑布是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十二單元清清的水中的一篇主體課文，通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)語文的樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。本教學(xué)設(shè)計(jì)為一課

9、時(shí)，課前預(yù)習(xí)充分，基本解決生字新詞，劃分小節(jié)。我在教學(xué)過程中作了以下三點(diǎn)的嘗試：一、以讀為本，重視讀的實(shí)踐過程。多讀是感悟的基本方法，用多種形式的讀讓學(xué)生與語言直接接觸，有助于學(xué)生從讀中領(lǐng)悟課文情感。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重視讀的訓(xùn)練，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。層層落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為。在瑯瑯的讀書生聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)大自然的向往，也充分感受到語言的美。二、綜合使用多種識(shí)字方法，讓孩子把識(shí)字方法融會(huì)貫通，并能創(chuàng)造性識(shí)字。孩子的識(shí)字方法有聽讀

10、識(shí)字，聯(lián)系上下文猜字，查字典識(shí)字，認(rèn)聲旁識(shí)字（認(rèn)半邊），學(xué)生常采用編兒歌識(shí)字，塵、尖就是會(huì)意字，理解意思識(shí)字。善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，規(guī)范答題，靈活使用語言，對(duì)語言文字的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，讓他們選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡第一小節(jié)，并不是說后面的內(nèi)容就不管了。而是抓住孩子特別喜歡的來教學(xué)，更容易激活喜歡這個(gè)部分的學(xué)生思維，對(duì)這個(gè)喜歡的部分更能有獨(dú)特的感受，這種思維的火花更能點(diǎn)燃其他孩子的思維。從而對(duì)整篇文章產(chǎn)生更深的體會(huì)！我注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們實(shí)行探究性學(xué)習(xí)。隨后，我又鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)說出瀑布的形態(tài)美，讓學(xué)生模仿概括，做到有法可依，有章可循，在主動(dòng)積極和思維情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn)，有所感悟與生成。三、注重情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩次過渡語，學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)用“真讓人迫不及待想要去看看這么美麗的瀑布了！”學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)用“好一道美麗的白銀，忍不住想走近一點(diǎn)去看看，誰能夠用朗讀帶我們靠近它？”都是創(chuàng)設(shè)情境，帶著學(xué)生一步一步走近瀑布，感受瀑布的無限魅力；美麗的瀑