小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探

1、小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探一、對情趣教育內(nèi)涵的理解情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動。因此，情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)

2、。有研究表明：小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。'這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提咼。因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。興趣有直接和間接之分。直接興趣指對事物本身的興趣，間接興趣指對事物運行結(jié)果的興趣。我們對本校五年級50名學(xué)生作了問卷調(diào)查。在問及'喜歡不喜歡英語課'時，其中有48位學(xué)生都表示'喜歡'。當(dāng)問他們?yōu)槭裁磳τ⒄Z學(xué)科有興趣時，他們的回答是：'能增長知識'、'

3、;非常有用'、'能提高社交水平'、'能找到好工作'、'能與外國友人交談'、能夠出國'、'能與國際接軌'、'是社會的熱門'等。這不難看出：改革開放的社會環(huán)境與家庭的影響給兒童學(xué)習(xí)英語帶來了積極的影響。因此，我們英語教師面臨的任務(wù)是： 如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性？ 如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣？二、對情趣教育新模式的探索我們認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極

4、學(xué)習(xí)的心理需要，我們進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課的要求是（以得分多少為序）：教師授課幽默，課堂氣氛輕松；教學(xué)內(nèi)容豐富充實：教育形式活潑多樣：能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我們又發(fā)現(xiàn)，五項最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是（以得分多少為序）:快速反應(yīng)；競賽評獎；角色扮演;聽說訓(xùn)練；師生對話。調(diào)查結(jié)果使我們意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，我們在探索中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教師素養(yǎng)等多方面對英語課進(jìn)行了改革，并提出了以下具體要求：（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。1. 認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景小學(xué)

5、生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。2. 適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面針對學(xué)生好學(xué)的心理，我們在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如look,listenandlearn課本第一冊等。3. 注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊我們悉心鉆研小學(xué)教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。（二）著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。1. 設(shè)計比賽性游戲利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時，設(shè)計搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽；在單元復(fù)習(xí)時，設(shè)計各種活動，評出黃鶯獎'、'鸚鵡獎'。獲獎多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。2. 設(shè)計比賽性活動我們除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比'拼單詞

7、大王'，開展'問不倒'活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步我們非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。4. 創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵實踐近兩年來，我校接待了多批外賓，我們積極鼓勵學(xué)生與外賓用英語交談。我們還開辦英語角，設(shè)立英語電視臺，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、故事組。通過這些活動，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。1. 激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力我們常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語

8、言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學(xué)生對此即時作答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提咼打下了基礎(chǔ)。2. 啟發(fā)思維，展示學(xué)生運用語言的才能我們常根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運用所學(xué)的語言材料。如：設(shè)計我是小小禮儀員'，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計'五好家庭演講會'，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計'苗苗藝校招生'，讓學(xué)生談各自的興趣愛好；設(shè)計'新誼會'，讓學(xué)生正確運用人稱代詞等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的

9、展現(xiàn)。（四）設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。1. 授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)教授新課時，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識。女口:教對話happybirthday時，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。2. 操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設(shè)計了'向七個小矮人打招呼'的游戲，游戲中還配上歡快的士兵進(jìn)行曲'，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學(xué)的句子同他

10、們打招呼。3復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著上復(fù)習(xí)課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完110的數(shù)字后，我們讓學(xué)生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，

11、根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。四、情趣教育探索的成果在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景:在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會給人