六年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 探索規(guī)律 說課稿_西師大版

1、.Ø 說課設(shè)計?探究規(guī)律?說課稿一、教材分析 ?探究規(guī)律?是西師大版六年級上冊第三章最后一節(jié)的內(nèi)容，它只包括一個例題一個課堂活動和一個練習(xí)十二。本節(jié)課教科書以分數(shù)為根底，結(jié)合分數(shù)的排列以及分數(shù)除法的運算來探究其中的某些規(guī)律和變化趨勢，它不僅為解決實際問題提供了重要策略，而且為數(shù)學(xué)交流提供了有效的途徑，它的模型化方法、函數(shù)思想以及推理的方法也為數(shù)學(xué)本身和其它學(xué)科的研究提供了根底。本節(jié)課教材安排了一個例題，例題的內(nèi)容是給出一組真分數(shù)，通過把這組真分數(shù)重新排列，觀察發(fā)現(xiàn)其中所隱含的規(guī)律，教材一共安排了2次排列活動。第一次：把分子相等的排成一行，排列成長方形，分子是1的分數(shù)排在第一排，分子是

2、2的分數(shù)排在第二排，分子是3的分數(shù)排在第3排由此總結(jié)出規(guī)律：分子是幾就排在第幾排。第二次：把分母相等的排成一行，排列成三角形，先排分母是2的真分數(shù)，再排分母是3的真分數(shù)，接著排分母是4的真分數(shù)依次排下去。由此總結(jié)出規(guī)律：分母比它所在的行數(shù)大1。二、教學(xué)目的 結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目的： 1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析分數(shù)的排列規(guī)律，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究不同規(guī)律，初步掌握探究規(guī)律的方法。 2.過程與方法：開展小組之間交流、評價活動，理解不同的規(guī)律產(chǎn)生不同的排列方法，使學(xué)生經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。 3.情感態(tài)度與價值觀：理解不同的規(guī)律產(chǎn)生不

3、同的排列方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自主探究規(guī)律的才能，從不同角度考慮探究規(guī)律。 教學(xué)難點：能從不同角度考慮探究規(guī)律。四、說教法 、學(xué)法 說教法： 根據(jù)本節(jié)課的特點，為了突出重點、打破難點，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，本課教學(xué)，我主要采用談話法、練習(xí)法、討論法和復(fù)習(xí)法等教學(xué)方法，充分運用多媒體教學(xué)，借助視覺效果，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 說學(xué)法：教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想進展學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探究、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活潑課堂氣

4、氛，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進學(xué)習(xí)目的的施行和達成。 五、說教學(xué)過程 為了實現(xiàn)上述教學(xué)要求，完成新課標(biāo)賦與的教學(xué)任務(wù)。我對本課作了如下幾個主要環(huán)節(jié)的設(shè)計： 一新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了一個小游戲“猜一猜。游戲規(guī)那么是根據(jù)老師出示的分數(shù)，請同學(xué)們猜猜問號代表的分數(shù)是多少。誰能猜對，就是成功者。 出示分數(shù)：、？、？、？、？ 讓學(xué)生觀察這組分數(shù)的排列規(guī)律，根據(jù)排列規(guī)律猜出問號所帶表示分數(shù)，進而因此本節(jié)課要研究的課題探究規(guī)律。 【設(shè)計意圖：通過做游戲的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在感知規(guī)律的根底上提醒課題，既于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，又

5、能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望?！?#160; 二探究新知在這個環(huán)節(jié)中，我直接用投影出例如題：用另外的形式把下面的數(shù)重新排列。然后讓學(xué)生觀察這組分數(shù)，看一看它們有什么特點？老師提出：你能把它們重新排列嗎？你能說出你這樣排列的理由嗎？然后讓學(xué)生小組內(nèi)討論交流，老師巡視指導(dǎo)。通過小組內(nèi)討論交流，找出排列的方案然后小組匯報。學(xué)生可能會找到下面兩種排列方法：方法一：這時老師讓學(xué)生說出這樣排列的規(guī)律。新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)橫著看：1從分子看，第一行分子是1，第二行分子是2，第三行分子是3，也就是第nn為自然數(shù)行分子為n；2從分母看，第一行是以2開場的自然數(shù)列，第二行是以3開場的自然數(shù)列，第三行是以4

6、開場的自然數(shù)列，第n行就是以n+1開場的自然數(shù)列。豎著看：每一列的分子都是以1開場的自然數(shù)列，第一列的分母是以2開場的自然數(shù)列，第二列的分母是以3開場的自然數(shù)列，第三列的分母是以4開場的自然數(shù)列，第n列的分母是以n+1開場的自然數(shù)列。老師給予鼓勵性的評價，接著再讓學(xué)生展示第二種排列方法。方法二：學(xué)生說出這樣排列的規(guī)律：橫著看，分母一樣的排成一行，豎著看，左邊第1列的分子是1，第二列的分子是2，老師給予鼓勵性評價?！驹O(shè)計意圖：通過放手給學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，讓學(xué)生自己找到排列的方法，發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，讓學(xué)生實在體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，翻開了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的才能?！咳€(wěn)固新知 本環(huán)節(jié)我一共設(shè)計

7、了兩個問題。1.處理教材第45頁課堂活動。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，然后找出排列方案并說出排列規(guī)律。匯報交流，集體訂正。 2.學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，完成練習(xí)十二第1題。 老師巡視，適度點撥。 【設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，除激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效穩(wěn)固了新知外，更重要的是讓學(xué)生動手操作，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，進步操作才能?！?#160; 四歸納總結(jié) 在這個環(huán)節(jié)我采用談話的方式讓學(xué)生自己進展小結(jié)。 通過今天開展的數(shù)學(xué)活動，你都有什么想法跟大家交流？對于探究一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律，你有什么好的方法想跟大家分享嗎？或者還有什么疑惑希望得到幫助呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。遇困難時，師給予幫助。 【設(shè)計意圖：全課總結(jié)不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的回憶再現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷的反思提升