六年級上冊數(shù)學(xué)教案第7單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)第1課時(shí) 人教新課標(biāo)(）

1、.第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖教材第9699頁的內(nèi)容。教學(xué)目的1.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看圖答復(fù)一些簡單的問題。2.進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。3.通過對相關(guān)素材的整理與分析,受到一定的思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教具學(xué)具實(shí)物投影。教學(xué)過程一 導(dǎo)入出示教材第96頁上面的情景圖。老師提問:這是六1班同學(xué)進(jìn)展課外活動(dòng)的情況,你知道他們都喜歡哪些運(yùn)開工程嗎?二 教學(xué)施行1.投影出示統(tǒng)計(jì)表。六1班同學(xué)喜歡運(yùn)開工程的情況統(tǒng)計(jì)表工程乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)128569百分比你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎?1從投影中,你理解到

2、了哪些信息?學(xué)生可能有以下答復(fù):六1班最喜歡乒乓球的人數(shù)是12人。六1班最喜歡足球的人數(shù)是8人。六1班最喜歡跳繩的人數(shù)是5人。六1班最喜歡踢毽的人數(shù)是6人。六1班最喜歡其他運(yùn)開工程的人數(shù)是9人。2提問:你還想了解六1班同學(xué)最喜歡的運(yùn)開工程的哪些信息?還有哪些信息是從統(tǒng)計(jì)表中沒可以很清楚地反映出來的?學(xué)生可以提出一些問題。老師歸納:假如要更清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。2.投影出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。六1班學(xué)生最喜歡的運(yùn)開工程統(tǒng)計(jì)圖2019年10月制1老師講解:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)量,用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里,用整個(gè)

3、圓表示的是六1班同學(xué)的總?cè)藬?shù)。2看圖答復(fù)以下問題。最喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的%。 你還能提出什么問題?指名學(xué)生答復(fù)上面的兩個(gè)問題。3.投影出例如2。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更適宜?1綠蔭小學(xué)20192019年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年份20192019202020192019總量/棵10012015017020022019年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%252015152532019年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050理解題意:題中給出了綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木的統(tǒng)計(jì)

4、表,要求根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來。老師:三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?學(xué)生考慮后答復(fù):條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量的多少,而且能清楚地反響各數(shù)量的變化情況。扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總體之間的關(guān)系。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對

5、于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。解決問題。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。給出了綠蔭小學(xué)5年中每年的樹木數(shù)量,用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)

6、圖都可以表示出數(shù)量的變化。綠蔭小學(xué)20192019年校園內(nèi) 樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖綠蔭小學(xué)20192019年校園內(nèi) 樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖小結(jié):折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨時(shí)間的變化趨勢。給出了綠蔭小學(xué)各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等

7、等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。4.完成教材第97頁的“做一做。1讀題,理解題意。2說出圖上告訴我們哪些信息。3提出的問題是什么?怎樣求?學(xué)生要明確這是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的

8、問題,用乘法計(jì)算。指名板演:250×87%水分250×3.3%蛋白質(zhì)250×4%脂肪250×5%乳糖250×0.7%其他三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的情況填空。五3班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖1在這幅統(tǒng)計(jì)圖中,用整個(gè)圓表示。2四個(gè)大小不等的扇形分別表示:文藝書占圖書總數(shù)的;科技書占圖書總數(shù)的;畫報(bào)占圖書總數(shù)的;其他書占圖書總數(shù)的。各種圖書的本數(shù)占圖書總數(shù)的百分?jǐn)?shù)相加的和是%。3數(shù)量最多,數(shù)量最少。4假如共有500本圖書,那么文藝書有本,科技書有本,畫報(bào)有本,其他書有本。四 思維訓(xùn)練自己調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),先制成統(tǒng)計(jì)表,再繪制

9、成扇形統(tǒng)計(jì)圖。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1五3班圖書總數(shù)2 40%20%30%10%1003文藝書其他書4 20010015050思維訓(xùn)練略教材習(xí)題教材第97頁做一做水分:250×87%=217.5g其他:250×0.7%=1.75g乳糖:250×5%=12.5g脂肪:250×4%=10g蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25g教材第99頁做一做可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。但扇形統(tǒng)計(jì)圖更為直觀,可以清楚地看出它們之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以很

10、容易地看出各種數(shù)量的多少。從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。課后反思1.大部分學(xué)生已具有初步的傾聽、表達(dá)交流、合作、質(zhì)疑、探究、反思與評價(jià)等才能。2.大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的目光看生活中的問題,懂得數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.已學(xué)過條形與折線統(tǒng)計(jì)圖,已初步感受到用統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)生活中的數(shù)據(jù)的優(yōu)越性與統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。備課參考教材與學(xué)情分析有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識,小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上教學(xué),主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。課堂設(shè)計(jì)說明1.課前搜集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表。要求學(xué)生在課前搜集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表,搜集能用百分?jǐn)?shù)知識解決