第二節(jié)設計的一般原則

1、第二節(jié)設計的一般原則原稿下載一、教學設計教材分析本節(jié)課是有關“設計過程、原則及評價”中“設計的一般原則”的學習，力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。需要1個課時完成。教學目標：本節(jié)課授課類型是新課授課。根據(jù)學生前面已經(jīng)學習了的內(nèi)容，知道了設計的基本知識，我們確立以下教學目標：）、知識目標：理解設計的一般原則。理解設計的一般原則之間存在相互關聯(lián)，相互制約，相互促

2、進的關系。）、能力目標：通過學生掌握設計的一般原則，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力及設計創(chuàng)新能力和對產(chǎn)品評價能力。）、態(tài)度和情感：培養(yǎng)學生用正確方法和思路去設計，在設計的過程中，要具有良好的道德觀念，產(chǎn)品的設計要考慮到人類長遠的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。提高學生審美情趣和技術素養(yǎng)，增強面對技術世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責任心。）、重點和難點：重點：設計的一般原則難點：怎樣引導學生以聯(lián)系的觀點看待各原則間的關系，用設計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。教學手段：因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和學生參與思考分析為課堂教學主線，以直觀形象的圖片和教具、詳

3、實的技術資料輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生參與動手試驗的積極性和主動性，以達到提高教學質(zhì)量和效率的目的。教學方法：鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。為充分體現(xiàn)老師的主導作用、學生的主體地位，在教學過程中，采用教師案例分析、演示講解，學生主動探究式學習等教學方法。在教學中把知識點的學習置于具體的情景當中，通過豐富的案例使學生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關注學生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。通過富有吸引力的現(xiàn)實生活中的問題，使學生回想和體會技術產(chǎn)品的使用，激發(fā)學生的好奇心和主動學習

4、的欲望。讓學生本著“回想聯(lián)想猜想”的思維過程，對教學內(nèi)容進行步步展開，使學生親歷自主探索和思維升華的過程。注意引導學生體會產(chǎn)品的使用說明與設計過程、原則機評價之間的聯(lián)系，感受設計工作的整體性。教學對象分析在學生已有的生活經(jīng)驗和具備了前面第二章知識的基礎上，教師根據(jù)學生認知發(fā)展的需要，引導他們從生活中的設計事例出發(fā)，學習設計的一般原則，使學生不但走進了生活，拓展了心理空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。教師通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、小組討論、協(xié)作解決和表達的能力。通過本課的學習，還可增強學生面對技術世界的信心和責任感。根據(jù)學生已經(jīng)學習的內(nèi)容和認知特點，我們利用兩個課時來完成本章的教學，因本節(jié)課內(nèi)容較多，教師應利用或?qū)嵨铩D片的形式展示本節(jié)課的內(nèi)容，以擴大知識容量。二、教學過程新課導入：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，技術世界因設計而愈加精彩，設計是技術發(fā)展的關鍵。問：我們設計的最終目的是什么？就是為了解決人們的實際需要?！咎岢鰡栴}】不好的設計導致失敗，好