部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《寒鳥》課文原文及教案

1、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課寒號(hào)鳥課文原文及教案【導(dǎo)語(yǔ)】寒號(hào)鳥是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助！【篇一】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課寒號(hào)鳥課文原文山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。塞號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺。喜鵲說(shuō)：“塞號(hào)鳥，別睡了

2、，大好晴天,趕快做窩?！比?hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺。”冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！钡诙烨逶?，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過。”寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！焙D月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥?？墒牵?hào)鳥已經(jīng)

3、在夜里凍死了。本文根據(jù)民間傳說(shuō)改編【篇二】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課寒號(hào)鳥教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。2. 能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3能分角色朗讀課文。4懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備1寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。2課文錄音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3學(xué)懂課文第1自然段。教學(xué)過程一、揭題。(1) 齊讀課題“寒

4、號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。(2) 你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)二、布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。(1) 自由讀課文，劃出生字新詞，用'”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。(2) 讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。(3) 填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。三、檢查自學(xué)情況。(1) 聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“

5、束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：作業(yè)本第5題。五、理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。六、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊

6、讀第1自然段。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。4能分角色有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1錄音磁帶一盒。2小黑板若干塊。3幻燈片若干張。4寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。2整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥。（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)25自然段。1. 默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“”劃出）2檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體

7、會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“”4抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a. 寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？b. 喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀f評(píng)點(diǎn)f范讀f自讀f齊讀）c從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀f評(píng)點(diǎn)f自讀f男女生對(duì)讀）d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀f指讀評(píng)點(diǎn)f女生齊讀）三、學(xué)習(xí)68自然段。1. 回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文。2. 啟發(fā)學(xué)

8、生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a. 寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？b. 誰(shuí)怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3. 學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)： 問題b,比較喜鵲說(shuō)：“.”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“”體會(huì)感情變化f指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。 問題c,結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。 問題d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí)。1齊讀第九自

9、然段。2深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書。4學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理？5小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥懶惰勤勞玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡【篇三】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課寒號(hào)鳥教案教學(xué)目標(biāo)：1借助漢語(yǔ)拼音，能分角色朗讀課文。2圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死的原因；能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥的感想體會(huì)（或勸說(shuō)寒號(hào)鳥）感悟故事的寓意。3能正確認(rèn)讀“堵”

10、等15個(gè)生字新詞;正確認(rèn)讀多音字“號(hào)”“當(dāng)”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。4能正確讀寫“面”等8個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做;能正確讀寫“山腳”等13個(gè)詞語(yǔ)（其中，如詞語(yǔ)中有沒有要求會(huì)寫字的，該詞不作要求。）。5認(rèn)識(shí)后補(bǔ)短語(yǔ)，能照例子說(shuō)一說(shuō)后補(bǔ)短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能分角色朗讀課文。2. 能正確認(rèn)讀“堵”15個(gè)生字新詞，正確讀寫“面”等8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死的原因;能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥的感想體會(huì)（或勸說(shuō)寒號(hào)鳥）感悟故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)

11、備：“堵”等15個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡（字卡不注音，詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音），多音字“號(hào)”“當(dāng)”的字卡（注本課讀音），“面”等8個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理呢?（生答）。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇寓言故事，通過這篇寓言故事的學(xué)習(xí)，我們同樣要明白一個(gè)道理。那么，這篇課文的寓言故事叫什么名字呢?請(qǐng)看老師板書課題。1. 老師板書題目：13寒號(hào)鳥（“號(hào)”字注本課音）2. 出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3. 反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。4. 出示寒號(hào)鳥的圖片

12、，簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。（資料見教師用書）（二）釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。1.釋題。2. 提問：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)的寓言故事?（預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥）那么，課文講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥的什么寓言故事呢?通過這個(gè)故事又讓我們明白一個(gè)什么道理呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，借助插圖和生活實(shí)際了解了課文內(nèi)容，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。1. 出示任務(wù)：（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，找出這些字寶寶的好朋友

13、，用橫線畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3) 給自然段標(biāo)上序號(hào)。2. 反饋指導(dǎo)：(1) 訂正自然段標(biāo)序號(hào)和會(huì)認(rèn)的字、詞語(yǔ)的圈畫。(2) 出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音)，指名讀(學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生)。(讀法舉例：堵、堵、堵，一堵的堵。)(3) 自由讀、全班齊讀。(4) 指名讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)。3. 學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”“當(dāng)”。(注：多音字的內(nèi)容板書在副板書位置。)(1) 導(dǎo)語(yǔ)：除了要讀準(zhǔn)這些會(huì)認(rèn)的字外，這一課還有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)。(出示“號(hào)”“當(dāng)”在本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音音節(jié))出示任務(wù)：自由拼讀，讀準(zhǔn)它們?cè)诒菊n中的讀音。個(gè)體拼讀。(2)反饋指導(dǎo)。指名讀字讀詞，(讀法舉例：號(hào)、號(hào)、號(hào)，寒號(hào)

14、鳥的號(hào)。)自由練讀，齊讀;再指名反饋指導(dǎo)。(3) “號(hào)(ho)”字在課文中還有一個(gè)詞是這個(gè)讀音的，你們知道是哪個(gè)詞呢？(預(yù)設(shè)：哀號(hào))，“當(dāng)(dang)"字你們還知道可以組什么詞呢？(4) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：得當(dāng)妥當(dāng)適當(dāng)(5) 出示任務(wù)：“號(hào)”和“當(dāng)”字，我們學(xué)過還有什么讀音？這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)？同桌交流。(6) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：號(hào)：hao組詞：鼓號(hào)號(hào)角號(hào)召當(dāng)：dang組詞：充當(dāng)相當(dāng)應(yīng)當(dāng)(7)齊讀讀音和詞語(yǔ)。(二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1. 導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，多音字也讀準(zhǔn)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。出

15、示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。2. 反饋指導(dǎo)：(注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一齊正音。)預(yù)設(shè)：三拼音的：將、狂;翹舌音的：趁;邊音的：朗、臘;后鼻韻母的：縫、當(dāng)、朗將、狂。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3. 讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1) 出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2) 學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。 采用一人朗讀一個(gè)自然段然后馬上評(píng)議的方法進(jìn)行反饋指導(dǎo)。 以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)議。 評(píng)價(jià)完一個(gè)自然段，齊朗讀一個(gè)自然段。4. 小結(jié)：朗讀課文我們

16、首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(三) 讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1. 導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字和多音字的讀音，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，把課文讀通順。個(gè)體練習(xí)。2. 反饋指導(dǎo)。(1) 示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”。齊讀，自由讀。(2) “堵、朗、枯、勸、趁、將、臘、狂、復(fù)、哀”口頭組詞。 (貼出這些會(huì)認(rèn)的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢

17、?同桌交流。 反饋指導(dǎo)。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 （把口頭組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍后）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)，就要檢查大家的朗讀了，讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。（3）反饋指導(dǎo)讀通順。通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓;指導(dǎo)一句后，或自由練習(xí)或齊讀該句：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大

18、楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“你不要吵，太陽(yáng)這么好，正好睡覺?！焙?hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！焙?hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！焙?hào)鳥卻發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩?！?. 自由朗讀全文。4. 總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。（四）會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評(píng)價(jià)。1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認(rèn)字（注：所出

19、示的字脫音節(jié)）。三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，了解課文內(nèi)容，看看寒號(hào)鳥這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理。(一) 圖文結(jié)合，結(jié)合生活，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。1. 圖文結(jié)合，了解第2、3、4自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。(1) (PPT示課文圖畫1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲和寒號(hào)鳥正在干什么?個(gè)體觀察思考，同桌交流。(2) 反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說(shuō)話和對(duì)話，并形成答案。)預(yù)設(shè)：(學(xué)生答案，只要求意思相

20、同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。)喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過冬。(追問：喜鵲為什么要做窩呢?預(yù)設(shè)：因?yàn)槎炜煲搅恕?寒號(hào)鳥躺在石縫里跟喜鵲說(shuō)話。(3) 出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來(lái)。個(gè)體朗讀思考，同桌交流。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文的第2、3、4自然段寫了這幅圖的意思。句子1：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。句子2：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。句子3：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺?！?5)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書。課文的第2

21、、3、4自然段寫了這幅插圖的意思冬天快到了，喜鵲做窩準(zhǔn)備過冬，還勸寒號(hào)鳥趕快做窩，寒號(hào)鳥不聽勸告。(板書：冬天快到勸告不聽)(6) 個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí);班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境、角色，讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。(7) 小結(jié)：課文的這個(gè)部分，講了寒號(hào)鳥不聽喜鵲勸告，認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺的好時(shí)候，不去做窩。2. 圖文結(jié)合，了解第9自然段意思。(1) 導(dǎo)語(yǔ)：喜鵲勸寒號(hào)鳥趁天氣暖和要做窩過冬，寒號(hào)鳥不聽勸告，最后的結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)看圖學(xué)文。(PPT示課文圖畫2)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲正在干什么?個(gè)體觀察思考，同桌交流。(2) 反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中

22、讀的策略進(jìn)行;在過程中朗讀訓(xùn)練，并形成答案。)預(yù)設(shè)：喜鵲站在枝頭上呼喚寒號(hào)鳥。(3) 出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線畫出來(lái)。個(gè)體操作。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：句子1：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥。句子2：可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。(5)小結(jié)：最后，寒冬臘月，非常寒冷，盡管喜鵲不斷呼喚寒號(hào)鳥，可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)凍死了。(板書：呼喚凍死)(6)個(gè)體朗讀，班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。(二) 讀文想象圖畫，結(jié)合生活，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們通過結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容，剩下的課文講了什么呢?我們繼

23、續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：朗讀第1自然段，想象一下，根據(jù)第1自然段的意思，你會(huì)畫一幅怎么樣的圖畫?你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的?給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。個(gè)體朗讀思考，同桌交流。2. 反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過程中朗讀訓(xùn)練，并形成答案。)預(yù)設(shè)：圖畫：寒號(hào)鳥住在石崖縫里，喜鵲住在楊樹上，他們面對(duì)面成了鄰居。根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。2.楊樹上住著喜鵲。3.寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。3.朗讀第1自然段。4. 小結(jié)：第1自然段寫了寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。（板書：面對(duì)面鄰居）那么其他的自然段有可以畫幾幅畫呢?可以畫怎樣的畫呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。5.

24、出示任務(wù)：自由讀讀課文第5、6、7、8自然段，想一想，根據(jù)這四個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫幾幅畫?個(gè)體朗讀思考.6. 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：會(huì)畫三幅畫。第5自然段畫一幅;第6、7自然段畫一幅;第8自然段畫一幅。7. 出示任務(wù)：朗讀第5、6、7、8自然段，想象一下，你會(huì)畫三幅怎么樣的圖畫?你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的?給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。8. 反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說(shuō)話和對(duì)話，并形成答案。）預(yù)設(shè)：第5自然段圖畫：冬天來(lái)了，喜鵲睡在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。根據(jù)的語(yǔ)句：1.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。2.喜鵲住在溫暖的窩里。3.寒

25、號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。（板書：溫暖的窩直打哆嗦。）第6、7自然段圖畫：清早，喜鵲又勸寒號(hào)鳥做窩，喊號(hào)你還是不聽勸告。根據(jù)的語(yǔ)句：1.第二天清早。2.喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥。3.寒號(hào)鳥還是不聽勸告。（板書：再勸還是不聽。）第8自然段圖畫：寒冬臘月，寒號(hào)鳥在哀號(hào)。根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒冬臘月，大雪紛飛。2.寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)。（板書：哀號(hào)。）9. 個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí);班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境，讀好人物角色說(shuō)話，讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。（三）小結(jié)：我們通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，以及分角色朗讀課文，了解了課文內(nèi)容，知道了課文講了這么一個(gè)故事：（復(fù)述故事主要內(nèi)容）。綜合

26、運(yùn)用朗讀課文、圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，是了解課文的好方法。（四）感悟課文主題。1. 導(dǎo)語(yǔ)：那么，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里?找出有關(guān)語(yǔ)句，畫上橫線，然后說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。句子：1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2.喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。答案：因?yàn)?，冬天快到的時(shí)候，喜鵲早早就飛出去，銜回枯草，忙著做窩準(zhǔn)備過冬所以，喜鵲能住在溫暖的窩里。3. 出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么寒號(hào)鳥會(huì)凍死了呢?找出有關(guān)語(yǔ)句，用（）括上，然后說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操

27、作，同桌交流。4. 反饋指導(dǎo)。（分角色朗讀和說(shuō)話交替進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生能講完整答案。）句子：喜鵲兩次勸說(shuō)、寒號(hào)鳥兩次應(yīng)答的有關(guān)語(yǔ)句部分。答案：因?yàn)?，寒?hào)鳥不聽喜鵲勸告，盡管知道了要做窩過冬，但認(rèn)為天氣暖和，得過且過，非常懶惰，不愿做窩，所以寒號(hào)鳥最后凍死了。5. 出示任務(wù)：讀了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)些什么呢?你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說(shuō)這個(gè)內(nèi)容的?給句子做上記號(hào)，然后用“我根據(jù)句子：，想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)。6. 反饋指導(dǎo)。只要能有根有據(jù)，依據(jù)相關(guān)句子對(duì)應(yīng)談到對(duì)寒號(hào)鳥看法的，都應(yīng)該予以肯定。（五）總結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書!通過讀寒號(hào)鳥的故事，我們知道了這么一個(gè)道理：要認(rèn)真對(duì)待生活，不能得過且過，更不

28、能懶惰，否則后果不堪設(shè)想。四、了解后補(bǔ)短語(yǔ)，仿照例子說(shuō)一說(shuō)。（一）翻開課本P63,讀題明要求。（二）（PPT出示題目）出示任務(wù)：讀一讀這些短語(yǔ)，想一想，根據(jù)短語(yǔ)，你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎?個(gè)體讀和思考。（三）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：知道的。“凍”到讓人忍不住哆嗦“熱”到讓人不停地流汗水“冷”到跟冰窖的溫度一樣“熱”到跟蒸籠的溫度一樣。（四）小結(jié)：這些短語(yǔ)通過“得”，后面的部分能把前面的詞語(yǔ)的意思講得十分具體形象，讓人一聽就知道“凍”“冷”和“熱”的程度究竟是怎樣的。（五）導(dǎo)語(yǔ)：你能照著這些短語(yǔ)的樣子，用“得”也說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)嗎?出示任務(wù)：照樣子先補(bǔ)充，然后再說(shuō)一說(shuō)。PPT出示題目：高興得快得得得個(gè)體思考練習(xí)，同桌交流。（六）反饋指導(dǎo)。必須說(shuō)的是后補(bǔ)短語(yǔ)，如出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)，則引導(dǎo)比較。（七）小結(jié)：以前，我們學(xué)習(xí)了短語(yǔ)“的”“地”今天我們又學(xué)了新的短語(yǔ)“得”，它們都能把話說(shuō)的具體一些、形象一些，我們可以在說(shuō)話和寫話中運(yùn)用哦。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與