材料作文的審題和立意

1、1透過現(xiàn)象看本質(zhì)法透過現(xiàn)象看本質(zhì)法 如果材料的中心內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)如果材料的中心內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象，我們在審題中最要注意的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，象，我們在審題中最要注意的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身

2、是刺。美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身是刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。觀點(diǎn)：世界上沒有絕對(duì)完美的東西觀點(diǎn)：世界上沒有絕對(duì)完美的東西列舉現(xiàn)象列舉現(xiàn)象總結(jié)概括總結(jié)概括 把握隱含信息法把握隱含信息法對(duì)材料中的對(duì)材料中的隱含信息進(jìn)行分析隱含信息進(jìn)行分析，提練正確的觀點(diǎn)。，提練正確的觀點(diǎn)。例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對(duì)例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對(duì)兒子說：兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直?！眱鹤觾鹤勇犃司秃苄⌒牡刈撸粩嘧⒁庾约旱碾p腳，把一只腳慢慢放到

3、聽了就很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的大樹。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。著前方的大樹。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。 “腳腳”、“大樹大樹”觀點(diǎn)：不要因?yàn)檠矍暗牡檬В浫松倪h(yuǎn)大目標(biāo)觀點(diǎn)：不要因?yàn)檠矍暗牡檬?，而忘記人生的遠(yuǎn)

4、大目標(biāo)“腳腳”可以是眼前的得失，可以是眼前的得失，“大樹大樹”可以看作是可以看作是人生前行的方向、目標(biāo)等。人生前行的方向、目標(biāo)等。隱喻隱喻關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句法推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲。反復(fù)推敲。例：科學(xué)家羅素的故事例：科學(xué)家羅素的故事半個(gè)多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出半個(gè)多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出過過“1 11 1？”這樣一道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高這樣一道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等材

5、生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號(hào)后面寫上了號(hào)后面寫上了2 2，并且說：，并且說：“1 11 12 2，這是真理，面對(duì)真理，這是真理，面對(duì)真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？我們有什么猶豫和顧忌的呢？”觀點(diǎn)：要勇于堅(jiān)持真理觀點(diǎn)：要勇于堅(jiān)持真理觀點(diǎn)：要相信自己；不要把簡單問題復(fù)雜化觀點(diǎn)：要相信自己；不要把簡單問題復(fù)雜化羅素羅素高材生高材生求異法求異法如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的，審題如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的，審題時(shí)，就應(yīng)時(shí)，就應(yīng)找出正反材料之間的對(duì)立點(diǎn)找出正反材料之間的對(duì)立點(diǎn)(關(guān)聯(lián)點(diǎn)關(guān)聯(lián)點(diǎn))，從，從正反材料的對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)。正反材料的對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉

6、觀點(diǎn)。例例1 1：下面兩段話反映出兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，自擬：下面兩段話反映出兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇不少于題目，寫一篇不少于600600字的文章。字的文章。甲：有人想，如果全國每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，甲：有人想，如果全國每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個(gè)人作出一根火柴乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。觀點(diǎn)：人生需要奉獻(xiàn)。觀點(diǎn)：人生需要奉獻(xiàn)。觀點(diǎn)是對(duì)立觀點(diǎn)是對(duì)立兩種不同的價(jià)值觀兩種不同的價(jià)值觀鹿鹿狼狼閱讀下面

7、材料，自選角度，自擬題目，寫閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于一篇議論文，不少于800800字。字。在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從鹿群從40004000只發(fā)展到只發(fā)展到4000040000只，但它們體態(tài)只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因?yàn)轶w質(zhì)衰笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因?yàn)轶w質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)回來，弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。生

8、機(jī)。7閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于一篇議論文，不少于800800字。字。在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從鹿群從40004000只發(fā)展到只發(fā)展到4000040000只，但它們體態(tài)只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀狼，并且因?yàn)轶w質(zhì)笨拙，沒有了昔日的靈秀狼，并且因?yàn)轶w質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)回衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日

9、的勃勃生機(jī)。勃勃生機(jī)。觀點(diǎn)觀點(diǎn)1：競爭是促進(jìn)發(fā)展的重要條件。：競爭是促進(jìn)發(fā)展的重要條件。觀點(diǎn)觀點(diǎn)3：生于憂患，死于安樂：生于憂患，死于安樂觀點(diǎn)觀點(diǎn)2：有壓力才有動(dòng)力：有壓力才有動(dòng)力以果溯因法以果溯因法材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該立足材料立足材料所述事物的所述事物的“果果”去追溯事物的去追溯事物的“因因”，然后，然后就其就其“因因”立意立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的某一方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的某一方面提練觀點(diǎn)。提練觀點(diǎn)。8內(nèi)涵挖掘法內(nèi)涵挖掘法。對(duì)材料要有深刻的理解，對(duì)材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼由表及里，由此及彼 ，聯(lián)系實(shí)際生活，提練正確的觀點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際生活，提練正確

10、的觀點(diǎn)。例：例：20022002年發(fā)生在北京動(dòng)物園的一起年發(fā)生在北京動(dòng)物園的一起“人傷熊人傷熊”事件曾激事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋用硫酸傷起了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋用硫酸傷害了五只狗熊和棕熊，他說：害了五只狗熊和棕熊，他說：“我覺得好奇，因?yàn)槭莾对陲嬃衔矣X得好奇，因?yàn)槭莾对陲嬃侠?，看它能不能辨別出里面有東西。里，看它能不能辨別出里面有東西?！闭?qǐng)就這則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇文章。請(qǐng)就這則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇文章。觀點(diǎn)：知識(shí)不等于德行，要德才兼?zhèn)溆^點(diǎn)：知識(shí)不等于德行，要德才兼?zhèn)鋭⒑Ｑ髣⒑Ｑ罅蛩醾α宋逯还沸芎妥匦芰蛩醾α宋逯还沸芎?/p>

11、棕熊才才德德第一、避免第一、避免“第一構(gòu)思第一構(gòu)思” 閱讀材料或話題時(shí)首先閱讀材料或話題時(shí)首先“冒冒”出來的出來的“第一構(gòu)思第一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)考生在第一時(shí)間想到的?？忌诘谝粫r(shí)間想到的。作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于在寫作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思第一構(gòu)思”。中考作文的立意注意問題中考作

12、文的立意注意問題第二、運(yùn)用發(fā)散思維提煉觀點(diǎn)第二、運(yùn)用發(fā)散思維提煉觀點(diǎn) 多方面、多角度進(jìn)行思索，多方面、多角度進(jìn)行思索，為自己提供多種立為自己提供多種立意，便于從中選擇意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質(zhì)量的立意。野和高質(zhì)量的立意。 從話題的不同角度來立意從話題的不同角度來立意通過分析、歸納提煉觀點(diǎn)通過分析、歸納提煉觀點(diǎn) 通過比較、鑒別提煉觀點(diǎn)通過比較、鑒別提煉觀點(diǎn) 中考作文的立意注意問題中考作文的立意注意問題第三、選擇一個(gè)最適合你的寫作角度第三、選擇一個(gè)最適合你的寫作角度 發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項(xiàng)，但動(dòng)發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項(xiàng)，但動(dòng)筆

13、寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的選項(xiàng)中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個(gè)。選項(xiàng)中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個(gè)。 新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔可寫的，能夠從道理上深入闡述的可寫的，能夠從道理上深入闡述的熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的中考作文的立意注意問題中考作文的立意注意問題立意的要求根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實(shí)根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題

14、目，提煉觀點(diǎn)。際，自擬題目，提煉觀點(diǎn)。一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時(shí)倒掉鞋里高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時(shí)倒掉鞋里的每一粒沙子。的每一粒沙子。觀點(diǎn)：會(huì)遇到各種小困難和自身的小缺點(diǎn)，那么我觀點(diǎn)：會(huì)遇到各種小困難和自身的小缺點(diǎn)，那么我們就要隨時(shí)改正這些缺點(diǎn)和克我們在實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)們就要隨時(shí)改正這些缺點(diǎn)和克我們在實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時(shí)，不可避免地服這些困難。大目標(biāo)時(shí)，不可避免地服這些困難?！吧匙由匙印?，“遠(yuǎn)方的高山遠(yuǎn)方的高山”，“鞋里的沙子鞋里的沙子”15要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角要求全面理解材

15、料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。度構(gòu)思作文，寫出立意。有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：雕匠說：“我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟悖覀兊拿\(yùn)都是你一手雕刻而成的??！是因?yàn)槟?，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的?。　薄拔夷挠羞@等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠感

16、雕匠感嘆道，嘆道，“其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)成型成型了。從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一了。從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一個(gè)像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已。個(gè)像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已?！弊詈?，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們所以，你們的命運(yùn)并不是我雕刻的，而是你們的成長決定的，你的命運(yùn)并不是我雕刻的，而是你們的成長決定的，你們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走向向”觀點(diǎn)：每個(gè)人的命運(yùn)，都是自己把握的。觀點(diǎn)：每個(gè)人的命運(yùn)，都是自

17、己把握的。16根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文。根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文。有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說：有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說：“這是這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎？我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說：有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了！聞到了！”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞?wù)軐W(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個(gè)學(xué)到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問：生默不作聲。哲學(xué)家問：“你們怎么啦？你們怎么啦？”一個(gè)學(xué)一個(gè)學(xué)生上前又聞

18、了聞，說：生上前又聞了聞，說：“什么味也沒聞到。什么味也沒聞到?！绷硪涣硪粋€(gè)上去摸了摸，說：個(gè)上去摸了摸，說：“這是什么蘋果？這是什么蘋果？”還有一個(gè)還有一個(gè)訥訥地說：訥訥地說：“老師，今天我感冒了。老師，今天我感冒了。”哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果。的假蘋果。哲學(xué)家哲學(xué)家三個(gè)學(xué)生三個(gè)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生17立意角度立意角度1、從現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系入手。、從現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系入手。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋求要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋求事物的真相事物的真相，莫被現(xiàn)象迷惑，莫被假象欺騙，不人云亦云。，莫被現(xiàn)象迷惑，莫被假象欺騙，不人云亦云。2、從批

19、評(píng)盲從、從眾、輕信的角度入手。、從批評(píng)盲從、從眾、輕信的角度入手。不盲從，不輕不盲從，不輕信。信。遇事要?jiǎng)幽X筋思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要敢于質(zhì)疑，遇事要?jiǎng)幽X筋思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要敢于質(zhì)疑，不迷信，愛真理，對(duì)盲從、從眾的心理進(jìn)行分析和批評(píng)。不迷信，愛真理，對(duì)盲從、從眾的心理進(jìn)行分析和批評(píng)。3、從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系入手。不唯上，只唯實(shí)，不跟風(fēng)，、從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系入手。不唯上，只唯實(shí)，不跟風(fēng)，實(shí)事求是實(shí)事求是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知等。，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知等。4、從對(duì)權(quán)威的認(rèn)識(shí)分析角度入手。、從對(duì)權(quán)威的認(rèn)識(shí)分析角度入手。要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于懷疑權(quán)威敢于懷疑權(quán)威，對(duì)權(quán)威也要一分為二，辯證地分析權(quán)威。，對(duì)權(quán)威也要一分為二，辯證地分析權(quán)威。18要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。角度構(gòu)思作文，寫出立意。許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盞許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，