淺析農(nóng)村高中與初中英語學科教學的銜接

1、論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)數(shù)學語言論文初中英語學科教學論文：淺析農(nóng)村高中與初中英語學科教學的銜接【摘要】進入高中后，學生面對快節(jié)奏、大容量、難度、深度、廣度明顯增加的高中英語倍感吃力。如果不處理好初、高中英語教學的銜接問題，將直接影響到學生將來的成績，本文結(jié)合教學實例，分析如何幫助學生盡快適應(yīng)高中英語教學?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學語言交流原因?qū)Σ咚季S能力提高一、激發(fā)學生學習興趣，樹立學生的信心初中生升入高中后，面臨的是一個全新的環(huán)境：新學校、新老師、新同學、新教材。一切是那么陌生，如果老師這時候能從學習、生活等各方面去關(guān)心指導他們，則很容易贏得學生的好感，進而更愿意學其所教學科?！坝H其師而信其道”決非

2、空談。當然對學生的愛不能只是一時，而應(yīng)是長期的，發(fā)自內(nèi)心的。要和學生交朋友，贏得學生的友誼，努力做到“幾年師生，一生朋友”。當然這只是其中一個方面，隨著學習的深入，生詞量大而且難記，語法不會運用都會出現(xiàn)，而學生的學習興趣會漸漸減弱，學習積極性也會隨之下降。此時教師就要注意與學生溝通，從實際出發(fā)，采取“低起點，小梯度，多練習，分層次”的方法，將教學目標分解成若干個遞進層次，循序漸進，逐層落實。由已知引入未知，溫故而知新，從而緩解教論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)H5學難度，分解知識難度。我在教學中，通過讓學生在閱讀中體會文章自身的語言情趣，聽英語廣播，看英語錄像，欣賞英文歌曲等，消除他們的恐懼情緒，

3、增強他們學習的信心。、適當復(fù)習初中的基礎(chǔ)知識我在接受新教材培訓時，劉道義就曾經(jīng)提到，當前很多地方初、高中分離辦學，使得初、高中教師很少進行教學交流。學生進入高中后，高一有必要對初中的內(nèi)容進行復(fù)習和查缺補漏。1. 補習語音要抓好音素和讀音規(guī)則的復(fù)習。只有掌握好發(fā)音和讀音規(guī)則，才能為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學能力。2. 補基礎(chǔ)語法要讓學生掌握簡單句的五種基本句型，搞清楚句子成分。如果學生連主、謂、賓、定、狀、補都不懂，面對高中語法的從句、非謂語動詞等將無從下手。3. 鞏固所學單詞初中的詞匯量雖然不大，但卻是最基本最常用的。經(jīng)過一個假期，學生忘了不少，所以有必要對初中單詞進行鞏固復(fù)習。

4、一定要指導學生如何記單詞，不少學生都是一個一個字母拼起來硬記的，既費勁又容易忘記。要教給他們了解一些基本的構(gòu)詞法，再加上語音知識，做到事半功倍。只有解論文發(fā)表專家中國學木論文網(wǎng)決了詞匯問題和語法問題，教師才算是給學生打好了根基，才能為培養(yǎng)學生的學習能力創(chuàng)造良好的條件。三、給學生講明目的要求，指導學法，培養(yǎng)能力。學習過程中，教師應(yīng)讓學生了解高中課程，介紹學習目標，使學生認識到高中的教學任務(wù)側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。明確了任務(wù)之后，就需要采用相應(yīng)的教學策略，以培養(yǎng)學生主動參與、自主學習，重視學法指導，教會學生學會學習。1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣高中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明，在考試前突擊一下就把成績提上去了。對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來講，預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。教師要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣：1）認真預(yù)習的習慣課前預(yù)習是學習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效率；還能夠復(fù)習、鞏固已學的知識；最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老