探究型學習教學設計方案

1、探究型學習教學設計方案主題: 怎樣欣賞交響樂適用   七   年級所屬  音樂  學科情境|任務|成果|資源|評估情境：       播放流行演唱會圖片提問：你有沒有現場欣賞流行演唱會的經歷？      有什么養(yǎng)的感受？      你有沒有現場欣賞古典音樂會的經歷？   

2、;   你了解古典音樂會嗎？播放2011年維也納新年音樂會藍色多瑙河通過圖片視頻資料體會古典交響樂作品，激發(fā)學生興趣。 任務一、了解交響樂。交響樂（SYMPHONY）又稱交響曲。它是由多件樂器所演奏的具有交響性的音樂。二、了解交響樂特征1、由大型的管弦樂隊演奏；2、音樂內涵深刻，具有戲劇性、史詩性、悲劇性、英雄性，或者音樂格調莊重，具有敘事性、描寫性、抒情性、風俗性等；  3、有較嚴謹的結構和豐富的表現手段。三、樂隊編制交響樂隊是音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為五個器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介

3、紹各種樂器（它們都是從高音到低音的樂器）：弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。  樂隊座位示意圖    木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。銅管組：小號、圓號、長號、低音號。打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。對于一些特殊曲目，還會加入其它的一些樂器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂器由于交響樂隊采用了這么多的樂器編制，所以它有著非常豐富的表現力。交響樂隊根據作品風格的需要，它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。 四、交響曲結構

4、60;  第一樂章：奏鳴曲式，快板   第二樂章：復三部曲式或變奏曲，慢板   第三樂章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板   第四樂章：奏鳴曲或回旋曲式，快板演奏交響樂的樂隊是交響樂隊，每個國家乃至每個城市都以擁有一支水平精湛的交響樂隊而感到自豪。 五、作曲家德國 貝多芬德國 巴赫德國 勃拉姆斯奧地利 莫扎特奧地利 舒伯特奧地利 海頓法國 比捷捷克 斯美塔那捷克 德沃夏克意大利 

5、威爾第意大利 羅西尼匈牙利 李斯特奧地利 舒曼 成果：六、【表1】整理作曲家的國籍意大利德國法國捷克匈牙利奧地利                                    七、【表2】說出

6、2-5首首你熟悉的交響樂作品曲名作曲家國籍作品派別                     八、【表3】聽音樂判斷樂曲是不是交響樂作品 是否卡農  小步舞曲  小星星變奏曲  肖邦練習曲  阿依達進行曲  歡樂頌   九、表4 聽音樂辨別主

7、奏樂器      樂器樂曲 小號長號單簧管英國管小提琴圓號輕騎兵序曲      天鵝湖      紅旗頌      北京喜訊到邊寨      自新大陸交響曲      卡門序曲      梁祝        評估：本節(jié)課采用小組合作學習量規(guī)來評價學生的學習成果、學習過程及學習技巧。   交響世界學習成果調查表評價項目評價內容及評價等級優(yōu)秀良好合格待提高成果要求完成表1表2表3表4完成表1表2表4表1表2完成表1質量一般小組成員的參與性所有成員分工明確，積極參與。大部分人主動參與一半成員積極主動參與僅個別成員積極主動參與小組責任分配所有成員都平均分配到任務大部分人分配到任務小部分