高考英語(yǔ)聽力技巧論文：高考英語(yǔ)聽力技巧淺析

1、論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)w59168,n©t高考英語(yǔ)聽力技巧論文：高考英語(yǔ)聽力技巧淺析英語(yǔ)，首先是一門語(yǔ)言。而語(yǔ)言最重要的功能是交流，主要通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的方式來(lái)達(dá)到傳遞信息的功能。而聽，又是放在首位的，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的首要障礙。如何提高學(xué)生的聽力水平，是當(dāng)前廣大師生所關(guān)心的問題。一、排除影響聽力理解的障礙1. 語(yǔ)言障礙。（1）語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言首先是有聲的，其最本質(zhì)的物質(zhì)外殼是語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。教師通過(guò)講解、示范幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別，過(guò)好音標(biāo)關(guān)，同時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模仿、跟讀和聽寫等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀

2、、升調(diào)、降調(diào)等一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化的敏感性以及語(yǔ)速的適應(yīng)性。教師還可以選用英美人士的對(duì)話錄音材料，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉、模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)對(duì)話和朗讀。同時(shí)分析說(shuō)話者如何利用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)態(tài)度、情感和隱含的內(nèi)容。（2）語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽力產(chǎn)生的困難體現(xiàn)在詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等方面。許多人認(rèn)為：聽得越多，聽力理解能力越強(qiáng)。詞匯量是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，其實(shí)若沒能掌握一定的詞匯量，即使在聽的過(guò)程中能模仿出聽到的聲音，論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)但卻無(wú)法把它與所代表的詞匯聯(lián)系起來(lái)，便失去了對(duì)詞義的了解，以致影響整體聽力理解的水平。2. 心理障礙。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)理論，學(xué)生的心理因素對(duì)聽

3、力效果有一定的影響。具備良好的心理素質(zhì)是提高聽力的必要條件。如果聽音時(shí)積極、主動(dòng)，充滿信心，不帶任何心理負(fù)擔(dān)，就可以最大限度地發(fā)揮聽者的正常水平。3. 文化知識(shí)障礙。每個(gè)國(guó)家和民族在發(fā)展過(guò)程中形成了自己的文化。了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景對(duì)提高聽力理解能力有很大的幫助。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)盡可能了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等。二、提高聽力水平的訓(xùn)練策略1. 課堂教學(xué)中的聽力實(shí)踐。訓(xùn)練學(xué)生的聽力要與平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用每節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生多得到聽的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境而造成的接觸機(jī)會(huì)不足。（1）用英語(yǔ)組織課堂教

4、學(xué)。除了使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，如問候、指示、解釋練習(xí)的步驟，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)等，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地解釋詞匯含義和用法、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象等。此外，教師還可以利用教材中的詞匯、句子、句型和習(xí)論文發(fā)表專素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net慣表達(dá)法等進(jìn)行英語(yǔ)組織教學(xué)。（2）用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文整體教學(xué)。將課文進(jìn)行支離破碎的語(yǔ)言講解和句子分析，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。把課文作為一整體來(lái)教，用聽說(shuō)貫穿整個(gè)課文教學(xué)過(guò)程、既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，又能營(yíng)造課堂的英語(yǔ)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）聽寫。聽寫是訓(xùn)練聽力能力的一種好手段。聽寫的方式可以是填詞，寫課文的句子、段落或課文改寫、縮寫等。書面表達(dá)的參考答案也可以作為聽寫的形式，在講評(píng)書面表達(dá)后，讓學(xué)生聽寫參考答案，既練聽又練寫，這等于讓全體學(xué)生按范文重新寫了一遍、更加深了講評(píng)和糾錯(cuò)的印2. 聽力訓(xùn)練必須循序漸進(jìn)。學(xué)生聽力理解水平的提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)法一蹴而就。其發(fā)展過(guò)程大致可以分為四個(gè)階段：（1）辨音練習(xí)階段；（2）不需要記憶的辨別和選擇階段；（3）需要短暫記憶的辨別和選擇階段；（4）需要較長(zhǎng)記憶的辯別和選擇階段。教師應(yīng)分階段按不同要求訓(xùn)練學(xué)生，目標(biāo)明確，內(nèi)容的難度由淺入