小學(xué)英語教研組活動記錄_第1頁
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文檔簡介

1、沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week1活動主題規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程1 .認(rèn)真?zhèn)湔n。要備好課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖,目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學(xué)生,熟悉他們的已有認(rèn)知和能力,讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū),要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢,要虛心好學(xué),取人之長、補己之短。要有悟性,不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感,充實和完善自己的教案。要備好課必須適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段,發(fā)揮其不可替代的作用,充分利用各種信息,豐富教案。2 .認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié),小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生

2、活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言表達情感。根據(jù)話題找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本,并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動回歸生活實際,將學(xué)習(xí)活動融于真實的生活中,讓學(xué)生根據(jù)生活體驗表達自己的感受,使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力,呈現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)活動的本真色彩;要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程,語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進過程;要關(guān)注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運用能力;要關(guān)注語境的創(chuàng)設(shè),更要關(guān)注語境的真實、自然;要關(guān)注活動的設(shè)計,更要關(guān)注活動的有效性。3 .認(rèn)真批改作業(yè)。要

3、切實減輕學(xué)生的過重負擔(dān),作業(yè)要精心挑選,精心批改,要求書寫端正清楚,必要時應(yīng)課上評講甚至個別面批面評,訂正要嚴(yán)格認(rèn)真,絲不茍。4 .認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補困,不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心,耐心細致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,建立學(xué)困生檔案,制定切實有效的幫困措施并落到實處,鼓勵他們樹立信心,教育他們改進方法,促使他們進步。對學(xué)有余力的學(xué)生,可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們,使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。6 .對學(xué)生的學(xué)繼續(xù)開展深入的研究。學(xué)生是一切教育活動的主體,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行研究,既體現(xiàn)對學(xué)生的人本關(guān)懷,也能大大提高教的有效性和針對性,最終達到師生雙贏。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時

4、間Week3活動主題設(shè)計教學(xué)活動的常用方法參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程(1)巧設(shè)情境合理組織,創(chuàng)設(shè)聽說情景。聽是人們交際活動的最基本形式,學(xué)生學(xué)會說英語的前提是聽。在教學(xué)中,教師要堅持用英語組織教學(xué),使課堂成為一個小小的英語世界,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們的語感。這樣可以給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機會,優(yōu)化教學(xué)情景,使學(xué)生在情景語境中自然地學(xué)好英語,并始終保持濃厚興趣。挖掘教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)直觀情景。小學(xué)英語教材本身蘊含著豐富的情景內(nèi)容,如教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫穿全套教材,安排了大量兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩和一些淺顯易懂的寓言故事。在課堂教學(xué)

5、中,教師盡量使用實物或直觀教具,以刺激學(xué)生的大腦興奮點。教師可利用學(xué)生過去學(xué)過的知識,結(jié)合周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生扮演不同的角色,培養(yǎng)他們的觀察能力,激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入,越來越多的教師開始運用各種電教手段使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強。運用電化教學(xué)手段,拓展了教學(xué)情景,多方面調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生多渠道獲得信息,從而提高課堂教學(xué)的效果。(2)競賽活動競賽是學(xué)生們樂于參與的一項活動,適用于各個年齡段的學(xué)生,只是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同形式的競賽活動,激發(fā)興趣,鞏固新知。(3)表演活動例如在表演活動中呈現(xiàn)主題。在表

6、演活動中讓學(xué)生能說什么就說什么,說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評的壓力。也可以給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會,開展“小老師”、“模仿秀”活動。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week5活動主題如何運用啟發(fā)式教學(xué)參加人員所啟英語教師活動內(nèi)谷及過程啟發(fā)式教學(xué),作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想和總的教學(xué)方法,已為廣大教學(xué)工作者所熟悉。但啟發(fā)式教學(xué)并不是立竿見影,一用就能產(chǎn)生很大的效果的。由于許多教師沒有其正領(lǐng)會啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì),或者對啟發(fā)式教學(xué)方法與技巧運用不當(dāng)或運用不純熟,在教學(xué)過程中會經(jīng)常出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因,一是可能學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性/、高,不能主動地參與教學(xué)過程,對教師

7、的啟發(fā)引導(dǎo)反應(yīng)遲緩。二是可能教師的問題缺乏啟發(fā)性,所提的問題太抽象,太龐大,或者跳躍太大,缺乏循序漸進,致使學(xué)生的思維跟不上。因此在運用啟發(fā)式教學(xué)時也要講究方法與技巧,不能誤把“滿堂問”當(dāng)作啟發(fā)式教學(xué)方法與技巧的法寶。提問啟發(fā),僅僅是啟發(fā)教學(xué)方法與技巧的一種形式和方法,而不是它的全部?!皾M堂問”看起來很“熱鬧”,其實如果不注意設(shè)問的對象、質(zhì)量、層次,不注意啟發(fā)的目的,自始至終都是一個樣子,一個架式,學(xué)生沒有進入被啟發(fā)的角色,這樣的問,問得再多,效果也不會大甚至是浪費時問。我們必須認(rèn)識到啟發(fā)式教學(xué)的方法是多種多樣的,有時,教師不置一言,沒有提出什么問題。但是一個眼神、一個手勢,或僅僅作出某種暗示

8、,都會誘發(fā)學(xué)生的思路和聯(lián)想,同樣具有啟發(fā)性,收到“此時無聲勝啟聲”的效果。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week7活動主題英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程該書有以下三個特點:一是“準(zhǔn)”,即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定課程改革綱要(試行)的精神,準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn);二是“新”,即體現(xiàn)了素質(zhì)教育新觀念、新理論和新要求;三是“實”,即內(nèi)容充實,資料翔實,語言樸實,有很強的實用性。聯(lián)系實際,我覺得教師是英語教學(xué)的實踐者,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展,社會和家長對少兒英語教學(xué)的要求不斷提高,新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出

9、現(xiàn),英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高??赐赀@本書,我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師,首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去,素質(zhì)教育也就無從談起。其次,要注意學(xué)習(xí)方法的傳授,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開始,有效的聽磁帶讀課文。通過布置聽錄音的作業(yè),讓同學(xué)們自已聽磁帶,在上課時及時檢查,這樣很快學(xué)生就會養(yǎng)成良好的聽磁帶的習(xí)慣。多組織一些課外活動,如英語角,歌曲大賽,抄寫比賽等等。掌握發(fā)展規(guī)律,深入了解學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)興趣。興趣是點燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會不知疲倦,越學(xué)越愛學(xué)。采用科學(xué)的評價策略,從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感價客體轉(zhuǎn)向評價主體。從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生以多種方式積極地參與教學(xué)過程。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week9活動主題游戲教學(xué)法參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程所謂游戲教學(xué)法,就是在課堂中,盡可能地將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,達到寓

11、教于樂的目的.1.游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史,隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視,各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的,如何融合素質(zhì)教學(xué)理念,把英語教學(xué)特點和小學(xué)生心理、性格特點相結(jié)合,探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式,對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性。2.游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小,活潑好動,好奇心強,接受能力強,因此,形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時小學(xué)生具有感性大于理性,情緒波動大,耐心不足,注意力易分散的特點,游

12、戲教學(xué)期望通過活潑有趣的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點,吸引學(xué)生注意力,從而獲得較好的教學(xué)效果,應(yīng)該說是因材施教的正確方向,具有廣闊的研究和實踐前景。相對傳統(tǒng)的教學(xué)法而言,游戲教學(xué)是教學(xué)理論及方法領(lǐng)域的一次深刻變革,是學(xué)習(xí)者從教學(xué)的客體到主體地位的轉(zhuǎn)變,具有強大的生命力。但是,有些教師使用了游戲教學(xué)法卻達不到理想的教學(xué)效果,原因何在?所以為了獲得理想的教學(xué)效果,在教學(xué)中尤其要注意考慮一下幾個問題:1游戲的目標(biāo)定位是否明確?如果事先不認(rèn)真考慮這個問題,就容易“為了游戲而游戲“,結(jié)果,形式多于內(nèi)容,“熱鬧”多于“深刻”,到頭來,只是“空歡喜一場”。.2.游戲形式和方法是否適應(yīng)學(xué)習(xí)者?教師要考慮學(xué)習(xí)

13、者的年齡特征和現(xiàn)有的英語水平、教學(xué)環(huán)境等因素,保證所設(shè)計的游戲是“量體裁衣”。3.游戲的開展是否具有可操作性?教師應(yīng)仔細推敲游戲的各個環(huán)節(jié)、游戲的規(guī)則等等具體方面,保證游戲順利向前發(fā)展。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week11活動主題英語朗讀教學(xué)參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程1 .范讀用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀,為學(xué)生的朗讀樹立榜樣2 .領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式,是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀,教師深情有表情地領(lǐng)讀,正確又優(yōu)美的語音語調(diào),使內(nèi)容富有感情、富有真實感,會帶給學(xué)生更大的感染力,進而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。3 .伴

14、隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設(shè)備,教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶,容易引起學(xué)生的興趣。4 .齊聲朗讀齊聲朗讀是學(xué)生獨立進行朗讀的自我實踐過程,它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題,有利于集中全班學(xué)生的注意力,還可以增加學(xué)生朗讀的機會,并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。5 .個別朗讀和分角色朗讀個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點,便于檢查和督促,及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤,提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境,有一種成功和快樂感,增強了自信心。6 .背誦并復(fù)述背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達到的較高要求。實踐證明,能背誦課文的學(xué)生,

15、英語學(xué)習(xí)是不會差的。通過復(fù)述,有助于學(xué)生熟記語音材料,積累語言知識,有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。綜上所述,我們認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué),盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣:讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week13活動主題構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效,對知識的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。作為

16、在一線教學(xué)的英語教師,對于打造英語高效課堂,我有以下幾點淺顯的認(rèn)識,希望能以此達到拋磚引玉的目的。一、教師要努力提高自身素質(zhì)。教師除了是策劃者外,更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計的活動交由學(xué)生進行時有時會走樣,這時就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),適時的點撥,把活動引入正軌;若放任自流,一堂課或一個活動,就會“跑野馬”,達不到既定目標(biāo)。把課堂還給學(xué)生,教師的作用不但沒有被削弱,而且對教師的要求更高了,也可說更"苛刻"了。學(xué)高為師,身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo),自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外,更重要的是思想行為,師德高則生德高,反之亦通。同時,也只有教師

17、的思想覺悟提高了,才能誠心誠意的去教育學(xué)生;只有教師的思想覺悟提高了,才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息,奮斗不止的鉆機,只有不斷鉆研,才能不斷的充實自己,完善自己。同時,把更多的課堂時間給了學(xué)生,就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說:要給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水。現(xiàn)在看來,這個標(biāo)準(zhǔn)實在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬,懂得的東西越來越多、越來越新,要把這樣的學(xué)生教好,教師需要的不只是一桶或一灣“死水”,而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時,更要勤于接受現(xiàn)代科技信息,從而更好的理解新課改,提高自身素質(zhì)。

18、及時更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件,是做好“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的有力保障。教育呼喚回歸,教師肩上的擔(dān)子依然沉重,教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任,沒有了責(zé)任,便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識,提高自身素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行!二、通過各種手段,活躍課堂氣氛。1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,讓他們多多參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師,會很興奮,課堂氣氛肯定很活躍。3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如,可以擴展的地方,就稍稍拓展些,這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些

19、小游戲。既可幫助學(xué)習(xí),又能加強課堂娛樂的氣氛,讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”,既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率,擴大了學(xué)生的知識面。6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎,多樣化的教學(xué)方式,適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情,讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性,從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。營造融洽活躍的課堂,除了老師的努力外,學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如:在課堂上積極踴躍發(fā)言,主動思考等。三、加大教研力度,促進個人課堂教學(xué)提高。1、學(xué)校和教研組都制定詳實的學(xué)期教學(xué)教研計劃,內(nèi)容必須具體到每一周,安排必須詳細。2、加強英語學(xué)科的集體備課。3、組織

20、有效的聽評課活動。(要求必須精心準(zhǔn)備,及時評課)4、加大外出學(xué)習(xí)的力度,并及時交流。沿湖路小學(xué)英語教研活動記錄活動時間Week15活動主題英語課堂教學(xué)中的糾錯藝術(shù)參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程課堂是學(xué)生最容易發(fā)生錯誤的場所。從某種意義上說,教學(xué)過程就是不斷發(fā)生錯誤和不斷糾正錯誤的過程。由于英語學(xué)科的特點,在英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯誤的可能性遠遠大于其它學(xué)科的課堂教學(xué),對于剛接觸英語的小學(xué)生來說更是如此。因此,小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯誤和糾正錯誤的問題理所當(dāng)然成為我們關(guān)注的焦點。一、正確看待學(xué)生的錯誤首先,學(xué)生不可能一下子就掌握目標(biāo)語。在達到預(yù)期目標(biāo)前,他們必然要經(jīng)過一個漫長的語言內(nèi)化過程。在這一過程中,出現(xiàn)語言錯誤是

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