小學(xué)英語研討發(fā)言稿

1、小學(xué)英語研討發(fā)言稿英語研討會交流材料發(fā)言稿張靜雅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們:大家下午好！今天能在這里和大家共同交流工作體會，我感到萬分榮幸。如果有什么不恰當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩和同事們進(jìn)行指正。英語教學(xué)要在課堂上利用聽，說，做，唱，玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，掌握語言交流的技能。所以我和同事們經(jīng)常會提到我們農(nóng)村小學(xué)英語挺難教的，確實(shí)如此，它是一門語言的學(xué)習(xí)，而這門語言卻沒有基本環(huán)境的支撐。學(xué)生英語語言的輸入和運(yùn)用英語語言的能力的培養(yǎng)都靠老師在課堂上完成, 因此課堂教學(xué)很重要的,除了老師自身的課堂表現(xiàn)力外,我覺得課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計.教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實(shí)施的基

2、礎(chǔ),如果教學(xué)設(shè)計不合理的話, 實(shí)施肯定也不可能成功.我們都知道一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括1 ，教學(xué)內(nèi)容分析,2，學(xué)情分析 ,3,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計4，教學(xué)過程設(shè)計5,教學(xué)效果評價.1don t judge a book by its cover! 深入課的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)每個 ”階段的學(xué)習(xí)安排都有一定的關(guān)聯(lián)性，這要靠老師提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，三年級第二單元，let s chant : the man is the father ,talltall tall ,not so tall small small small one and all， all 語音是關(guān)鍵，而對這個語言點(diǎn)滲透后，學(xué)生不僅能很容

3、易的掌握這個chant ，而且也掌握了下一個單元的主要詞匯small ， tall., 要了解學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn), 學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)等, 比如,我所帶的四個班級學(xué)生,各有千秋, 七班的孩子相對注意力集中,對新鮮食物敏感度較高 , 新穎的游戲都很能提高他們學(xué)習(xí)得熱情. 六班的孩子聰明好動 , 注意力相對差一些, 對新穎事物, 新鮮度不高, 但集體榮譽(yù)感較強(qiáng), 所以我多用小組競賽的方式. 了解了學(xué)生的興趣，所以教學(xué)時可以以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和發(fā)展他們的綜合語言運(yùn)用能力3 教學(xué)過程和教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)。4 ，交際為主題，充分利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的

4、機(jī)會。教學(xué)過程離不開各種活動，那么接下來，我就英語課堂活動說說我的想法。首先，課堂活動要有足夠的語言輸入量。學(xué)生學(xué)習(xí)時先要接觸一些語言現(xiàn)象，要體驗(yàn)，感受，理解這些語言現(xiàn)象，我們把它稱作英語語言的輸入。然后是操練，實(shí)踐和運(yùn)用這些現(xiàn)象，這是語言的輸出。沒有語言輸入是不可能取得第二語言的學(xué)習(xí)。所以在課堂上我組織學(xué)生模仿，操練，有機(jī)械性的操練，替換性的操練，還有一些簡單的運(yùn)用。這保證了足夠的輸入量，只有足夠的輸入才能有良好的輸出，但是高段的英語教學(xué)就要求老師語言的輸入不能只是本堂要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，課本中的語言內(nèi)容，最好要與舊的知識整合起來，或?yàn)榻窈笮碌恼Z言知識做鋪墊。其次，課堂活動應(yīng)有學(xué)生的思維參與。

5、在我們傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，英語學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是反復(fù)記憶的過程，因此課堂教學(xué)活動就是讓學(xué)生讀，背，做練習(xí)?？墒俏覀兌纪浟巳魏我环N語言都是思維的載體，英語也不例外，記憶是英語學(xué)習(xí)活動中的重要智力活動，但它不是英語活動學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。課堂上學(xué)生要有思維活動的參與，低段教學(xué)可以老師設(shè)計一些簡單的表格，讓學(xué)生去填寫，比如學(xué)習(xí)描述動物的外形時，我們可以拓展到對人物的描述，設(shè)計有關(guān)描述家人的一些表格，是tall ， short ， thin 動物眼睛big small 尾巴 long short , 像李老師的上節(jié)課設(shè)計了水果的表格，這些方法能夠加深孩子們對單詞的熟悉度，高段教學(xué)可以采用任務(wù)型的教學(xué)法等，

6、教學(xué)過程既是學(xué)生掌握知識的過程，又是一個身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程，所以不能簡化為老師說，學(xué)生記和以練習(xí)為主的被動接受過程。再次，還有教學(xué)活動設(shè)計的趣味性。興趣是學(xué)好英語的前提，因?yàn)樗軉酒饘W(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。 “ love what you do “ can “ get what you love 在教學(xué)時， “ .我們可以靈活運(yùn)用各種教具。比如，運(yùn)用簡筆畫，它形象，直觀，生動，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在的有意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，在at the zoo 這單元我畫了一只小貓，既可以用來復(fù)習(xí)身體類的舊單詞，同時也給學(xué)生學(xué)習(xí)新課時增添了語言練習(xí)的平臺，the cat has

7、 big eyes . the cat has small nose . 。運(yùn)用多媒體這個很好的資源平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維。在課前播放一些英語歌曲或和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，都可以很好的營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。上午的課我為孩子們準(zhǔn)備了兒歌小視頻，還有我們自己錄制的小歌曲，where is my book? 但很遺憾，老師還可以編英語順口溜，chant. （），鼓勵學(xué)生交際，激趣的小游戲，猜謎語，踩地雷，順風(fēng)耳,擊鼓傳花。比賽活動，競爭能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，像上午我用到的”勇闖蛇洞大家可以在自己班級內(nèi)嘗試一下小學(xué)生都不甘落后，好勝心強(qiáng)，想冒險，在自己的班級通過這

8、些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。最后，我們要注重情境教學(xué)，及情感的滲透。小學(xué)生具有記得快，忘得快的特點(diǎn)，因此，我們不能孤立地講解語言知識，而應(yīng)將他們放在一定的情景中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生們在活動中獲得學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)。比如我們?nèi)绻详P(guān)于季節(jié)的課，我們可以通過大屏幕展現(xiàn)四季的美，視覺的沖擊，情景的設(shè)置，能激發(fā)他們?nèi)フf的欲望，老師也可以通過設(shè)計各種情景來檢測課本內(nèi)容的輸出，上節(jié)課是低段的對話教學(xué)，我沒有過多的設(shè)計情景，主要是基于課本進(jìn)行教學(xué)，老師們可以在自己的嘗試中去感受哪種教學(xué)方法更適合本班的學(xué)生！無論何種教學(xué)方式，我們都要試著

9、不去教教材，而是借用教材的內(nèi)容教語言，語言背后有著豐富的文化內(nèi)涵，所以教學(xué)中文化差異性的滲透也尤為重要，通過語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能拓展視野，汲取知識。情感的滲透，我用了大雄這個卡通人物形象，通過講故事的方式，學(xué)生會覺得很高興，聽故事了，在故事中讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣，懂得良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。教學(xué)設(shè)計的最后一部分教學(xué)效果的評價，評價是調(diào)動學(xué)生主體性的有效機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自己的積極努力才能習(xí)得，在課堂教學(xué)中開展形成性評價，可以使學(xué)生有意識，有興趣，有責(zé)任的參與教學(xué)活動，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅。我們在評價中，要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵為主，敏銳的捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時給與

10、肯定和表揚(yáng)。有時候，老師一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生脫口而出的動力。在上午教學(xué)設(shè)計中，“最佳表演獎 ”“ 最佳表情獎” 是可以讓學(xué)生的互評，能營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎彩且环N藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)造。我希望能和同事們一起努力，讓學(xué)生真正做到fun withenglish ,fun with study means a happy life . 快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。最后一句，英語教學(xué)我們是 認(rèn)真的！【篇二：小學(xué)英語研討會發(fā)言材料】小學(xué)英語研討會發(fā)言材料 課堂內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣臨湘市二完小：楊景各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我非常榮幸能

11、有這樣的機(jī)會和各位同行一起交流學(xué)習(xí)，這對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在此我代表我們二完小英語組與大家共同探討小學(xué)英語教學(xué)工作。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覀€人的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會，希望各位同仁給予批評指導(dǎo)。今天我談?wù)摰膬?nèi)容是：課堂內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的東西，才能調(diào)動他們的積極性，從而認(rèn)真積極地參與到活動中來。否則學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣后，成績就會越來越差。興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，對于小學(xué)生來說更是如此，他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，而促使他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動力在于興趣。但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，需要老師去激發(fā)與培養(yǎng)，將“要我學(xué) ”變成 “我要

12、學(xué) ”，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)英語。大家都知道：“課堂是學(xué)生獲取知識，學(xué)習(xí)的主要陣地”，課堂上合適的教學(xué)方法，會達(dá)到事半功倍的效果，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展?fàn)顩r分析，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)采用靈活、多樣的教學(xué)方式。小學(xué)生活潑好動，喜歡玩耍，有意識記較差。因此，英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識講解、機(jī)械的反復(fù)誦讀、死記硬背的學(xué)習(xí)狀況中解脫出來。利用講故事、表演、游戲、學(xué)唱歌謠等學(xué)生喜聞樂見的方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 、故事。2 、表演。天性活潑好動的小學(xué)生，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，我們可以淋漓盡致地發(fā)展學(xué)生的這種優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)內(nèi)容富于表演活動中。例如教學(xué)三年級動物單詞時，我出示不同的動作，并且說：“

13、monkey.i m a monkey”這時學(xué)生繞有興趣地跟著表演，邊做動作邊說，也理解了的詞義，不用解釋monkey 是猴子。高年級學(xué)生也可以讓學(xué)生扮演不用角色，談?wù)撃骋辉掝}，例如上周我教學(xué)五年級unit 4 what are you doing?這一課時,我將辦公室的可移動電話拿到教室，讓學(xué)生在真實(shí)的接電話中掌握接電話用語，運(yùn)用句子：“ what are yon doing? i m 學(xué)”生躍躍欲試想表演對話，這時他們爭著開口說英語了。3 、游戲。游戲是兒童的興奮劑，提起游戲，學(xué)生精神煥發(fā)，勁頭十足。例如教單詞時，為了避免重復(fù)枯燥地練習(xí)，常常用：“ louder and louder用不同

14、的聲量，語調(diào)進(jìn)行操練，學(xué)生會集中精力，全神貫注地參與活動中來。當(dāng)然游戲的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)，不能為了“游戲而游戲”，要做到 “華而不實(shí)”。讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，運(yùn)用掌握語言點(diǎn)。4 、吟唱歌謠。富有節(jié)奏的歌謠，加上得體的肢體語言，豐富的表情，讓學(xué)生體味無窮，這樣充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而使知識變得簡單、生動，給學(xué)生留下深刻的印象。例如六年級教學(xué)過去式，在何老師的教學(xué)中，她自編的let s chan，t learn-learned-learned chinese;eat-ate-ate good food etc. 學(xué)生和著節(jié)奏很快地記住了動詞原形到過去式的變化，老師再也不用為講述語法而發(fā)愁了。

15、5 、巧妙的評價方式。考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的一種形式，但不是唯一的評價方式。教師對學(xué)生的評價起著舉足輕重的作用，實(shí)踐證明巧妙的評價方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生最大的樂趣是體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師要善于運(yùn)用評價方式，激勵學(xué)生的求知欲，多用鼓勵性的語言，還可用獎勵貼紙等方式評價學(xué)生的活動，教學(xué)中我嘗試著用過程性評價，每班將學(xué)生分成幾個小組，選用小組長，公布每天各組成員的學(xué)習(xí)情況，利用表格裝貼獎勵小星星，學(xué)生為了展示自己的星星數(shù)踴躍參與到活動中，到目前為止，我班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷高漲。由于課堂學(xué)習(xí)是有限的，特別是我校英語教學(xué)，班數(shù)多，三到六年級有 24

16、 個班，我們5 個英語教師，每人5 或 6 個班，每班2 節(jié)或 3節(jié)英語課，學(xué)生學(xué)了上節(jié)課，下節(jié)課又回歸到零，這種情況令我們非常棘手。因此，我們只有將英語學(xué)習(xí)延伸到課外，讓課外變成第二課堂，也就是說使學(xué)生的課外生活變得豐富多彩，課后可進(jìn)行多種形式的英語活動。例如：我教學(xué)五年級unit 3 my birthday 課后，布置任務(wù)填好家庭成員生日調(diào)查表，讓學(xué)生動手制作生日卡片，并展示各自的作品，學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，鞏固了句型：“ my mother s birthday is? 。其實(shí)課后我們可以充分利用資源， ”布置各種活動，如聽力訓(xùn)練、調(diào)查活動、口頭對話、書寫作業(yè)等，這樣將課堂內(nèi)外相

17、結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。以上是我個人的教學(xué)看法，敬請指導(dǎo)。讓咱們攜起手來，共同商榷小學(xué)英語教學(xué)工作吧！【篇三：小學(xué)英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿】小學(xué)英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿首先感謝潘老師給我這次機(jī)會，和大家一起交流小學(xué)英語教學(xué)方面的一些問題。今天我主要談兩點(diǎn)：一、對小學(xué)英語高效課堂的一些粗淺的認(rèn)識二、對六年級復(fù)習(xí)課的一些做法首先，說一下對小學(xué)英語高效課堂的一些認(rèn)識，我們濟(jì)寧教研室也是非常重視對高效課堂的研討，已經(jīng)連著開了兩年高效課堂的研討會，一直以來，我們都在就“高效課堂”一詞在進(jìn)行教學(xué)研究。小學(xué)英語課堂教學(xué)要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學(xué)其實(shí)就是讓孩子們感興趣，充分發(fā)揮學(xué)生

18、學(xué)習(xí)主動性,讓他們愉快地有效地學(xué)習(xí)知識 , 運(yùn)用知識是我們首要的任務(wù)，良好的開端是成功的一半首先課堂導(dǎo)入要吸引學(xué)生，并能讓他們積極投入到課堂中去，英語課堂導(dǎo)入的好，一堂課就已經(jīng)成功一半了，所以我們要在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)多下工夫，下面我就說一下幾種導(dǎo)入的技巧1 、潛移默化，漸入狀態(tài)有些學(xué)生在上課鈴響后沒有馬上收回心，就愛沉浸在課間游戲中，教室一陣騷亂，教師可在課前一分鐘2 、設(shè)置懸念，引人入勝上課伊始，教師把要講的內(nèi)容化為懸念，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來三下 do ou ike pears?3 、溫故知新循序漸進(jìn)4 、出示教具直觀教學(xué)（實(shí)物多媒體）5 、明確目標(biāo)直接導(dǎo)入6 、游戲?qū)氤星皢⒑笈d趣

19、的產(chǎn)生還要有合作的意識,有效的課堂教學(xué)更是離不開小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導(dǎo)高效課堂學(xué)習(xí)方式小組學(xué)習(xí)獨(dú)學(xué)（獨(dú)自思考）、對學(xué)（合作探究）、群學(xué)（對抗質(zhì)疑）。小組合作學(xué)習(xí)都是一條優(yōu)化外語教學(xué)的有效途徑，以下我們是我們多年來倡導(dǎo)小組合作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，代表我們英語教師談一些對策與建議，還有我們的一些困惑,以期與各位同仁共同探討。一 、 合理分組（首要問題）我們每位英語教師至少都帶有三個教學(xué)班，甚至是整個學(xué)校的英語教學(xué)，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學(xué)英語課堂教學(xué)中最適合實(shí)施“小組合作”式的教學(xué)模式，其實(shí)在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常要讓學(xué)生進(jìn)行pairwork （ 2

20、個人）， groupwork （ 3-6 個人）等形式的小組合作，它既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能最大限度的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，我們何樂而不為呢！在我的教學(xué)中，我是這樣做的：尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定,將全班學(xué)生重新搭配成若干個學(xué)習(xí)小組,每個小組有4 名同學(xué)，保證群學(xué)，同時每組四個學(xué)生之間兩人為一小組，保證對學(xué)，組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭；并要求各小組的成員互幫互助，共同進(jìn)步，群學(xué)學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。在小組長的帶領(lǐng)下，以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互

21、助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二 、 精心設(shè)計課堂教學(xué)中的小組活動,實(shí)現(xiàn)課堂交際化（ 對學(xué),群學(xué) ）我們常用的小組合作形式有:對背單詞，對話;對話表演,情景表演,采訪 （問卷調(diào)查）,短劇表演等。獨(dú)學(xué)，通過學(xué)習(xí)課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，發(fā)現(xiàn)疑難問題。在英語課堂上獨(dú)學(xué)我一般放在課外，讓孩子根據(jù)老師的要求，去進(jìn)行獨(dú)學(xué)，解決和發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)做好標(biāo)注，同時做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，留在課堂上進(jìn)行交流釋疑。我今天主要交流的是對學(xué)。對學(xué)，其實(shí)在英語課堂上也就是pairwork 。兩個孩子把要解決的問題先自己進(jìn)行交流探討，相互解決難題 ; 仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，

22、借助集體力量加大解決力度 ,這就是群學(xué)groupwork 。所以說，對學(xué)、群學(xué)是由組長帶領(lǐng)對老師提出的問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。美國教師羅杰約翰遜也說，“小組的規(guī)模越小，學(xué)生越不會偷懶，越不容易產(chǎn)生搭便車行為?！彼詫W(xué)在教學(xué)中也有他得有優(yōu)勢，“對學(xué) ”可以 “對議 ”，對于一些問題共同議論；可以“對問 ”，把自己的一些發(fā)現(xiàn)告訴對方，看看他的意見；對于英語，最實(shí)惠的做法有兩種。1 、對背 ”，背一節(jié)課所學(xué)的5 個單詞、一個對話， “對背 ”輕松易行，很容易就達(dá)成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務(wù)的落實(shí)，因?yàn)檎n時有限，一周兩節(jié)，要講新課，還得落實(shí)單詞對話

23、的背誦，我們可以讓全班同學(xué)站起來，兩人一組進(jìn)行對背，背過的同學(xué)坐下，這樣老師就能在短時間里掌握孩子對知識的掌握程度;2、 pairwork 適合兩人一組的對話練習(xí)，展示，拓展等。在課堂上，我們經(jīng)常會運(yùn)用對話、free talk 等小學(xué)生喜歡的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，上課前,可以讓同學(xué)們以 pairwork 的形式來展示他們的課后作業(yè)，已編好的短劇,對話，歌謠等（這其實(shí)就是對學(xué)的展示）劇情可依照上一節(jié)的對話的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必須是已學(xué)過。例如在教學(xué)小學(xué)英語五年級下冊 unit4 what are you doing ? partaread and write

24、部分時，課后，我讓學(xué)生運(yùn)用let s talk所學(xué)電話用語，以組為單位編一個打電話的情景對話，第二堂課上，學(xué)生對打電話的活動很感興趣，爭先恐后的進(jìn)行表演這其實(shí)就是一種復(fù)習(xí)，不是無趣的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,既加深對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,又達(dá)到“學(xué)以致用”，在本課時中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài) , 也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,一劍無數(shù)雕，（群學(xué)，鞏固舊知識，承上啟下，培養(yǎng)孩子的積極性，創(chuàng)造力，學(xué)以致用）值得一試，這些方式在新授課的當(dāng)堂鞏固拓展也可以適用。對于小學(xué)中低年級的學(xué)生可以采取一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，如猜單詞游戲：在教學(xué)小學(xué)英語四年級上冊unit4 my

25、 home partalet s learn 部分時，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom這五個單詞后，我用五張單詞卡片讓學(xué)生以組為單位來猜，猜對的給本小組加一分，孩子們爭先恐后，興致很高。學(xué)生對這樣的教學(xué)形式很感興趣，樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí) , 很快的就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來說說“群學(xué) ”， “群學(xué) ” ，也就是groupwork 學(xué)習(xí)， 其實(shí)在我們平時的課堂中，大家經(jīng)常都在無意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學(xué)英語課堂，能在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性.三、 及時進(jìn)行小組評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及

26、時評價小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競爭。對小組學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該堅持以評集體為主，個人為輔；以評全面為主，評特色為輔；以評過程為主，評結(jié)果為輔，使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開展對學(xué)活動。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個班有兩個課代表，各負(fù)責(zé)5 個小組，在課堂上作好記錄，（紀(jì)律，參與活動積極性，展示的成績）下課加到黑板左邊的評分表上，一周由老師做一總結(jié)，并給與他們適當(dāng)?shù)莫剟?，效果真的很好。我們六年級的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，正處于1213 歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：一、繼續(xù)使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情最后一個月習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，